部编版四年级上册书法教案

四年级上册书法教案

第23课 点横头和人字头

教学目标：

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重难点：

1、掌握点横头和人字头的书写要领 。

2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有点横头和人字头的字。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。

2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。

3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。

2.教师巡视指导。

3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

4.归纳要领

说说写这俩字要注意什么？人字头

4、教师例字示范：边写边讲解

第1课石字旁和竖心旁

教学目标

1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

教学过程

一、课前导入

复习写字姿势和执笔方法

交流以往的写字经验。

二、新课指导

1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字

2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，

左点略低，右点略高。

3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导

4．师示范写石字旁的字“确、磁”

5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

三、练写这两个字

1

四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。

六、评改练习

1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

七、小结

2

第2课言字旁绞丝旁

教学目标

1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3．

走月亮

教学要求： 1.有感情的朗读课文。 2.感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 3.调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 教学准备：多媒体课件、实物投影仪、让学生把画好的想象画带。 教案设计 一、播放音乐、创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？ 今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。（用多媒体出示课题）现在我们就穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚！ 二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。 1.把文章中每一场景都表现出，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。 2、问：欣赏完后，你想说点什么吗？ 三、伴乐朗读，品味语言美。 1.指名逐段朗读。（用多媒体播放背景音乐，出示文字。） 2.请学生评价，教师加以指导。 四、以画促学，自主探究。 1.小组交流。 这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出，那就在小组里展示一下吧！同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容？为什么喜欢这些内容？ 2.全班交流。 找学生到讲台（运用实物投影仪）展画，先配图朗读教案说明 运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。 使学生在轻松、愉悦的氛围

四年级硬笔书法上册教案

钟庄完小 杜继文

2013.9

1

四年级硬笔书法上册第1部分教案

第1课时

教学内容：点横头和人字头 教学目标：

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：

1、掌握点横头和人字头的书写要领 。

2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入

出示带有点横头和人字头的字。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁

1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。

2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。

3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字

1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。

第一课摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。

[教学过程]

一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描

4 繁星(略读课文)

【教学目标】

1.认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3.从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。

4.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

【教学重点】由景物引发的联想和不同感受。

【教学难点】运用比喻、拟人的手法，生动、形象、恰当地表达感情。

【教学课时】1课时

一课时

【课时目标】

1.认识本课“昧、坠、怀”三个生字，以及由这几个生字组成的词语。（重点）

2.学习概括课文的主要内容。（重点）

3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）

4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）

【教具准备】

板书设计

4 繁星

巴金

从前家乡对家乡的思念

向往美好生活三年前南京仿佛和朋友对话热爱大自然

如今海上仿佛睡在母亲的怀里

课后反思

成功之处

1.我对“繁星”的“繁”的词义理解先是通过预习从字面上了解字义，然后通过观看繁星点点的画面和老师的讲述“星星非常多，一颗紧挨着一颗。”形象深刻地记住它的字义是“多

课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 主备教师 教学环节 第一课 包围结构（1） 青岛版书法四年级下册第一课 包围结构（1） 1.了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 2.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。 写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。 教师准备 学生准备 课件 一张米字格卡片 时刚 教学过程 主案 一、欣赏作品，激发兴趣 1.我们怎么才把字写得漂亮呢？ 2.了解包围结构。 由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 个性修改 审核 陈立杰 课时 第一课时 课型 新授 一、导入新课 二、探索新知 二、学一学 1.看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。 书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。 2.教师出示书写要点。 左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上

靠、右展，向右侧“

　　一、班级情况分析

　　本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

　　二、本册教材分析

　　部编版于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

　　第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理

部编版小学语文四年级上册

第三单元教学设计

本单元的专题是“中外童话”。围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话。

《巨人的花园》这篇童话告诉人们：孩子是未来，是春天，是快乐的源泉；快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

《幸福是什么》一课告诉我们：劳动能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。 《去年的树》让我们了解到了朋友之间的真情和承诺的重要性，也了解到人类的生活需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，只会笑是永远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

《语文园地三》中，“口语交际·习作”以写童话、讲童话、演童话为主要内容，让学生充分发挥想象能力，在写作、讲述、表演的过程中体会童话带来的乐趣；“我的发现”“日积月累”“展示台”也围绕“童话”这一专题安排内容，通过交流、积累、合作探究，从各方面激发学生创作童话的兴趣，提升对童话的认识。

知识与能力

1．会认21个生字，会写16个生字。

2．理解课文所描写的童话故事的内容，品味童话语言，体会童话揭示的深刻道理。 3．以四篇课文为研究材料，寻找童话描写

篇一

一、 复习目标

（一）基础知识方面

1、 能利用拼音帮助识字、 阅读和学习普通话； 能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、 掌握本册生字， 要求读准字音、 认清字形、 了解字义， 并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、 查字典， 会运用部首、 音序、 数笔画查字法熟练地查字。

4、 辨别同音字、 形近字， 进一步提高正确使用汉字的能力。

5、 掌握本册词语， 理解词义， 一部分会口头或书面运用。

6、 进一步掌握部分词语的近义词或反义词； 掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、 能够改写句子、 修改病句和缩句； 能正确使用一些常用的关联词。

8、 进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

会背诵指定的课文； 能借助中心句， 正确领会课文的中心思想； 能分清文章中的事实和联想； 了解科普文章的语言特点， 学会阅读科普文章。 学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）作文方面：

掌握有详有略地记事的写作方法， 掌握写信的格式要求， 能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。

二、 复习内容：

主要包括本学期学的必学课文，8 次习作训练和 8 个单元练习

（一）基础知识

1、 汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。 要求学生能