简明西方语言学史

第一章 古代语言学

第一节 古印度语言研究

1．波尼尼的《梵语语法》

第二节 古希腊、罗马语言研究

一、古希腊哲学家的语言研究

1．苏格拉底、柏拉图、亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

2.柏拉图《科拉迪洛篇》

3.亚里士多德 恩格斯称他是古代的黑格尔。主要著作：《解释篇》《修辞学》《诗学》 4.芝诺 创立的哲学学派——斯多嘎学派。因芝诺在雅典意为“彩绘有顶柱廊”的画廊讲学,故称之为画廊学派或斯多葛派

二、重要争论：“词”“物”之争 1.公元前五世纪：

自然派：事物的名称是由事物的本质决定的；

惯例派：事物的名称和带我的本质之间没有必然的联系，名称之所以指称事物，是由于惯例。

自然界是如何构成的？自然界的运动情况如何反应到语言之中？ 观点一：大自然的运动没有什么规律可言

观点二：星球的运动和季节的变化不是杂乱无章的，而由一种不可抗拒的规律支配的。 2.公元前三世纪左右（核心转移：如何看待语言的规则）

规则派：语言是人为的，就一定有规律的。语言基本上是有系统，有规则的。

异常派：天然形成的东西没有什么规律可言； 如果语言是人为的，人类

第一章 绪言

【教学目的和要求】

本章主要介绍什么是语言和什么是语言学等基本理论，要求学生了解其基本观点，为今后的学习打下良好的基础。 【教学重点和难点】

语言学的特点 【教学方法和手段】

讲授法、多媒体教学。 【教学时数】 1学时 【教学过程和内容】 一、课堂导入：

介绍本课程的基本情况：本课程是语言本科专业必修课，是“语言学概论”的后续课程，在“语言学概论”课的基础上，进一步介绍西方语言学的发展历史，介绍西方语言学的主要流派、理论方法。 二、教学内容： （一）什么是语言？

语言是用于人类交际的一种任意的、口语的、符号系统。 1．系统性 2．任意性 3．口语性 4．符号性 5．交际性

（二）什么是语言学？ 语言学是对语言的科学的研究。 1．客观性 2．系统性 3．清晰性 三、本章总结：

本章是全书的绪论篇，主要介绍什么是语言和语言学。当代著名心理学家皮亚杰曾说过：“语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务之确切性而言，都是在人文科学中最先进而且对其他各种学科有重大作用的带头学科。”当今的语言

1

学是人文科学中先进的学科。语言学的先进性主要体现在其科学性、精密性、前沿性等方面。学好语言学是中文系学生基本素养的体现。 四、课后思

1.《尔雅》是中国古代语言学建立的开端，而《说文解字》一书则标志着中国古代语言学成熟地建立。 2.练习

简述汉代四大语言学专著的作者以及书名的含义。 试述《说文解字》在语言学史上的成就以及影响。 反切注音法与直音法相比，有什么优点？ 《切韻》音系的性質是什麼？

《切韻》的入聲調到現代發生了什麼變化？

《切韵》是中古音的规范韵书，地位崇高，它为什么会失传？

1、直音法注音是正确的，但缺陷很明显。首先，有些字的同音字很少，使用一般人多不会读的生僻字注音，这就失去了注音的意义。其次，有些字没有同音字，这就不能给所有的汉字注音。反切避免了用生僻字注音，也可以给所有汉字注音。因为任何一个汉字有很多同声母的字，也有不少同韵母和声调的字

3.《切韻》音系的性質是一個具有綜合性質的語音系統，即這個音系不是一時一地之音，而是綜合了南北許多方言的特點，還吸收了古音的特點。 4.《切韻》有平、上、去、入四個聲調。《切韻》的入聲調到現代消失了，原來的入聲字分別變到陰平、陽 6、《切韵》为什么会失传？《切韵》的编写重在审音，因此收字并不全面，词义解释也很简略。唐代的读书人把《切韵》作为科举考试用书，当然希望它不仅能够用来辩明音韵，还希望它能够用来查阅词义。于是，很

《英语语言学》课程大纲

课程名称：英语语言学

课程编号：

总学时：36

适应对象：英语本科专科

一、教学目的与任务

《英语语言学》是英语专业高年级学生开设的学科方向课。旨在使学生了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的关系，培养学生的语言意识，发展理性思维。该课程要求学生掌握语言学学科的基本概念；了解语言与心理、社会、文化、文学等跨学科研究的关系及其发展现状和趋势。该课程的学习有助于拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。

二、教学基本要求

语言学是以语言为研究对象的一门科学。教学中应处理好以下方面的关系。

1、在理解的基础上进行记忆，特别是一些重要术语的翻译与定义以及几大语法学派的理论主张，有影响力的语言学家的姓名、著作以及贡献等。注意阅读课文时要认真仔细。

2、通读和理解课文的基础上进行总结，对各部分所讲的主要内容做到心中有数，重点明确。

3、在学习过程中，注意联系、对比，将所学语言学理论与英语外语学习实际相结合。

4、注意提高运用理论解决实际问题的能力。

5、培养学生学术论文写作的能力，建构写作的理论基础及理论依据。

三、教学内容及要求：

第一章语言学导论

1.1 为什么学习语

定义

Linguistics ：Linguistics is generally defined as the scientific study of language.

General Linguistics ：The study of language as a whole is often called General linguistics. language ：Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.

Design Features ：It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.

Linguistics：Linguistics is generally defined as the scientific study of language. It studies not any particular language, but la

《英语语言学》课程大纲

课程名称：英语语言学

课程编号：

总学时：36

适应对象：英语本科专科

一、教学目的与任务

《英语语言学》是英语专业高年级学生开设的学科方向课。旨在使学生了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的关系，培养学生的语言意识，发展理性思维。该课程要求学生掌握语言学学科的基本概念；了解语言与心理、社会、文化、文学等跨学科研究的关系及其发展现状和趋势。该课程的学习有助于拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。

二、教学基本要求

语言学是以语言为研究对象的一门科学。教学中应处理好以下方面的关系。

1、在理解的基础上进行记忆，特别是一些重要术语的翻译与定义以及几大语法学派的理论主张，有影响力的语言学家的姓名、著作以及贡献等。注意阅读课文时要认真仔细。

2、通读和理解课文的基础上进行总结，对各部分所讲的主要内容做到心中有数，重点明确。

3、在学习过程中，注意联系、对比，将所学语言学理论与英语外语学习实际相结合。

4、注意提高运用理论解决实际问题的能力。

5、培养学生学术论文写作的能力，建构写作的理论基础及理论依据。

三、教学内容及要求：

第一章语言学导论

1.1 为什么学习语

中国语言学史

第一章 绪 论

1.1 相关常识和概念 1.1.1 汉语的起源。

黄帝族入主中原后，兼并了许多其他氏族部落。在此过程中，黄帝族语言融合了其他氏族语言，到夏禹时代发展成为部落联盟共同语，并且成为周代称为雅言、汉代以后称为汉语的初步基础和源头。

1.1.2 语文学（philology）和语言学（linguistics） ?°前者是文字和书面语言的研究，特别着重在文献资料的考证和故训的寻求，这种研究比较零碎，缺乏系统性；后者的研究物件是语言本身，研究的结果可以得出科学的、系统的、细致的、全面的语言理论。?°中国在??五四?ˉ以前所作的语言研究，大致是属于语文学范围的。?±

1.1.3 中国语言学和中国语言学史。

中国语言通常指汉语，中国语言学是指研究汉语及其发展演变的学问，包括对汉字、汉语音韵、汉语语法、甚至汉语修辞等方面的研究。

中国语言学史研究中国古代、现代的语言学着作的体例、主要内容、价值和缺点，研究某一学术派别产生的原因，某一语言学家的学术渊源和对后代的影响等。

1.2 中国语言学史的研究意义和研究现状

1.2.1 语言是信息最常用的、最重要的载体，因而，研究语言是信

一、填空题

1．先秦的荀子仅用四个字就正确指出了语言的社会本质，那就是 。 2．第一个首创汉字部首编排法的学者是 。

3．先秦第一部系统汇总汉语词汇并加以分类排列的工具书是《 》。 4．在我国，最早发现的意符文字是 。

5．最早研制出汉语声母表的人是唐代一个名叫 的僧人。 6．反切注音法以前的注音法譬况法和 法等。

7．指出“古无轻唇音”的清代学者是 。

8．扬雄是研究方言的第一人，他的方言著作全名是《 》。 9．标志着中国语言学进入现代时期的著作是《 》。 10．《广韵》的前身是隋代的《 》和宋代的《 》。

二、单项选择题 11．“三十六字母”反映的是（ ）时代的声母。 Ａ上古 Ｂ两汉 Ｃ唐宋 Ｄ元明清

12． 清代第一部由官方组织学者集体编著的语言文字类工具书是（ ） Ａ字汇 Ｂ正字通 Ｃ韵略易通

第一章 历史的回顾 1． 古希腊语法 苏格拉底 柏拉图 亚历士多德 斯多噶派(stoics)

斯拉克思的《语法科学》 2． 古罗马语法 瓦罗《论拉丁语》 普利森《语法惯例》 多纳特斯

3． 中世纪语法 英格兰：

6世纪初：比德（Bede），阿尔坤（Alcuin） 公元1000年：阿尔福利柯（Aelfric）《拉丁语法》《拉丁会话手册》 12世纪：冰岛语语法《首篇语法专论》 波依修斯（Boethius，480-524），在巴黎和雅典求学

彼得·海利亚斯的语法逻辑化（logicalization of grammar） 在经院哲学影响下的思辨语法（speculative grammar）； 如希思帕尼斯（Petrus Hispanus）在巴黎求学，《逻辑纲要》

13、14世纪：摩迪斯泰学派（Modistae）的思辨语法 4． 从文艺复兴到十八世纪的语言学

德国古典学家罗赫林（Reuchlin）的《论希伯来语的基本规则》 斯巴华伊的阿拉伯语法 14世纪：但丁《论俗语》，提倡发展口头意大利语 15世纪：出现意大利语和西班牙语语法著作 16世纪：法语语法，波兰语语法，斯拉夫语语法 法国哲学家拉梅（1515-1572）：当时的结构主义先驱，反对亚里士多

语言学

一、选择题 15% 二、T/F 15%

三、概念解释 4题 20% 四、简答题 30%

五、语言现象分析 20%TG grammar，bond morpheme, sentence relation 1. Linguistics is the scientific study of language.

2. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 3. Morpheme is the smallest meaningful linguistic unit of language. It can not be used alone. 4. A word is a meaningful grammatical language unit which can be used by its own. 5. Lexicon refers to all the w