小学语文课外作业设计

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浅谈小学语文课外作业的设计

标签:文库时间:2025-02-01
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浅谈小学语文课外作业的设计

【内容提要】:教育改革指向创造意识的培养。教学中应以作业改革为突破口,在培养学生的创新意识方面,进行大胆、有益的尝试。教师应当努力矫正以掌握学科知识为中心的作业观,把培养创造学习的习惯与能力纳入作业设计之中,从实际出发,确定多层次、多维度的作业目标。教师要创造性地设计作业,使学生在解题过程中开发潜能,习得方法,习得规律,使有差异的学生在同一练习过程中得到不同程度的发展意义上的平等教育。设计灵活多样的开放性作业,才能激发学生的学习兴趣,激发他们的创造热情,使学生爱做、乐做作业。开放性的作业类型有:自主型作业、操作型作业、创编型作业、鉴赏型作业、生活型作业、调研型作业。教师要对学生的作业进行科学、全面的评价,善于发现并欣赏每个学生的创新活动,保护学生的创造热情。

【关键词】:作业改革、作业设计、全面发展、评价艺术

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳于80年代提出了多元智能的理论。

这一理论认为:每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。①因此,随着语文改革的深入,让学生成为学习的主体,教师积极鼓励学生,充分发展学生个性等观念和做法越来越成为人们的共识,课

小学语文课外作业现状与对策

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浅谈小学语文课外作业现状与对策

让学生快快乐乐的学语文是新课程语文教学追求的境界。课外作业作为小学语文的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。能够科学合理地设计好课外作业是提高学生语文成绩的重要因素之一。传统的语文作业重知识积累,轻能力的发展,表现形式单一,缺少选择性。而学生普遍认为语文作业是无须动脑筋和集中精力思考,类似于记忆抄写的作业可以放到自己思维状态不佳的时候。反映了语文作业的有效性低和功能的异化趋势。这就需要我们教师注重开发语文作业资源的广度和智力活动的强度。

小学语文、课外作业、存在问题、对策

【中图分类号】h319文献标识码:b文章编号:1673-8005(2013)02-0367-01

小学语文课外作业做得有效,有利于学生巩固知识,提升学生的知识运用能力。课外作业是学生对课内所学知识是否掌握以及考察学生的知识运用能力,更是检验课堂效果的一种方式。但是,小学语文课外作业的设计的普遍性问题是:参考书“拿来主义”的照搬给学生做,作业无休止的重复,题目过多过滥,眼睛紧盯着课本、课内作业,不能优化语文课堂作业。这些都是小学语文课外作业设计方面存在的主要问题,如何结合学生的实际,结合教学重点和难点有效地优化设计课外

课外作业设计论文

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试谈小学数学课外作业设计

邹有花

数学作业是数学学习中每天不可缺少的学习形式,也是老师与学生信息传递的一个窗口,课外作业的更是对课堂学习知识的巩固和将所学知识在生活中的实际运用,是学生知识和能力的深化和发展,老师只有通过了解学生的作业,才能真正把握学生实际的掌握情况,现在数学教学方面进行改革,建立“小组合作,自主探究,”的教学模式,更注重学生思维的发展,而目前正值教育模式转变的关键时期,一方面脱离不了旧的、传统的应试教育,通过考试成绩评估学生的能力,因而老师在布置作业方面,很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异,学习成绩无法提高。另一方面又减轻学生负担,让学生得到综合的全面的发展。因此在作业设计方面应该做到两者相结合。数学课外作业的布置要力求避重复性、防止单一化、克服封闭性,精心设计与安排训练内容,充分发挥数学作业的功能。设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型,同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性,让学生“能飞的飞起来”,“能跑的跑起来”,“该扶的扶一把”,使学生在做经过精心设计与安排的作业时,

小学英语课外作业有效设计的研究

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小学英语课外作业有效设计的研究

作者:唐俊

来源:《校园英语·中旬》2014年第12期

【摘要】对于现在的英语教学,课外作业的设计上仍有很大的缺陷,作业是课堂教学的自然延续和补充,也是巩固、深化和掌握知识不可或缺的重要手段,是提高教学质量的重要途径。但是在现在的教学环境下,英语作业虽然对雪生巩固语言起到了一定的作用,但是却严重忽视了英语语言的综合运用。很多英语作业却结构性十分单一,并且更多的都是抄写性和背诵性的机械作业作业,其作业内容十分的枯燥。随着新课程改革的不断推进,各种先进的教学方法也不断地涌现,先进的作业方法也不断的前进,英语课外作业是对英语学习的有效延伸。 【关键词】小学英语 课外作业 有效设计

通过课外作业,教师可以在批改的过程中及时获取学生的有效信息并使学生通过作业及时的反馈学习中的各种问题,同时,教师也可以在作业中及时的领悟到自己课堂上的弱点和遗漏,以便在未来的教学中能够加强重视并采取措施加以弥补。如果能够按照新课程的标准,创新进行英语作业的设计和评价,就能够让学生在课外仍能够很有效的进行英语学习,并且能够提升自己的英语

小学英语体验式课外作业的设计思路

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自治区陶研会论文评比一等奖

小学英语体验式课外作业的设计思路

摘要:课外作业是教学的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。新课改背景下的小学英语作业与课堂教学紧密配合,能不断促进学生知识、思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能培养学生自主学习能力以及创新能力。

关键词:小学英语体验式课外作业 一.研究背景

《英语课程标准》提出:教学活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中。设计的内容应符合学生的身心发展、语言的学习规律、已有知识经验等。作业设计以任务为基础。目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能,让任务变成一种媒介、桥梁,把教师的目标在自然而然中变成学生自觉追求的目标,让学生在兴趣中参与语言训练,培养学生主动学习的意识。传统的作业形式多为听录音跟读课文、完成配套练习、抄写单词和句子、背诵课文等缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性的作业。由于形式单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际,造成的后果是学生逐渐失去对英语作业的兴趣。阻碍了学生个性和潜能的发展。为了使学生在愉快的学习中获得知识,培养兴趣,我尽量多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交

小学英语体验式课外作业的设计思路综述

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自治区陶研会论文评比一等奖

小学英语体验式课外作业的设计思路

摘要:课外作业是教学的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。新课改背景下的小学英语作业与课堂教学紧密配合,能不断促进学生知识、思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能培养学生自主学习能力以及创新能力。

关键词:小学英语体验式课外作业 一.研究背景

《英语课程标准》提出:教学活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中。设计的内容应符合学生的身心发展、语言的学习规律、已有知识经验等。作业设计以任务为基础。目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能,让任务变成一种媒介、桥梁,把教师的目标在自然而然中变成学生自觉追求的目标,让学生在兴趣中参与语言训练,培养学生主动学习的意识。传统的作业形式多为听录音跟读课文、完成配套练习、抄写单词和句子、背诵课文等缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性的作业。由于形式单调枯燥,缺乏弹性,偏重书本,脱离生活和学生实际,造成的后果是学生逐渐失去对英语作业的兴趣。阻碍了学生个性和潜能的发展。为了使学生在愉快的学习中获得知识,培养兴趣,我尽量多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交

Chapter2-课外作业

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北大青鸟-徐州中博

姓名: 使用Java理解程序逻辑

课后习题 (Lesson2)

一、 选择题

(所有题目均为不定项选择题,每题3分,共30分,将选中的选项用红色标注)

1. 假定x和y为整型,其值分别为16和5,则x/y和(double)x/y的值分别为()和()。

2.3.

4.5.6.A. 3 B. 2 C. 1 D. 3.2

以下( )是合法的标识符。

A. double B. 3x C. sum D. de2$f

下列语句中,( )正确完成整型变量的声明和赋值。

A. int count,count=0; B. int count=0; C. count=0;

D. int count1=0,count2=1;

表达式(11+3*8) / 4 % 3的值是( )。

A. 31 B. 0 C. 1 D. 2

下面( )是Java关键字。

A. public B. string C. int D. avg

分析下面的代码,输出结果正确的是( )。

double d=84.54; d++; int c=d/2; A. 42

农村英语课外作业的设计尝试

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农村英语课外作业的设计尝试

我校为农村中学,学生家长都是为农民,他们几乎不懂英语,而学校英语学习的氛围不浓,学生英语学习兴趣不高,多数学生是为了升学不得不学。同时我发现,我校英语作业的设计存在诸多问题:大部分的英语作业依旧停留在较为机械的抄写、背诵、套用语法练习等内容上。作业形式陈旧、单一,内容较多,压抑了学生的学习兴趣,忽视了学生创新实践能力的培养。结果英语作业不仅没有达到复习巩固的目的,有时反而窒息了学生思维的发展,并直接影响了学生英语学习成绩的提高。那么,究竟什么样的英语作业形式才能既符合学生的年龄特点,又有利于提高学生的英语学习兴趣呢?我尝试了英语作业的设计分为以下几个方面:

一、作业设计的引导性、层次性(单词、句型)

不要用“做题海训练”的传统作业,作业设计首先应有正确的引导性,强化教学目标的同时突出重点、难点。

在作业的布置中让学生用所学的黑体字单词进行造句,优生自己独创新的句子,中等的学生模仿课本中的例句,差生从课本中找出含此单词的句子然后进行仿写。在批改时,把优美的句子或是模仿的较成功的句子加上批注,并在班级内及时展示。这样既能保证学生能够真正的掌握所学单词,也有利于提高学生做作业的积极性。

二、作业设计要有独立性与合作性(交际、作文)

农村英语课外作业的设计尝试

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农村英语课外作业的设计尝试

我校为农村中学,学生家长都是为农民,他们几乎不懂英语,而学校英语学习的氛围不浓,学生英语学习兴趣不高,多数学生是为了升学不得不学。同时我发现,我校英语作业的设计存在诸多问题:大部分的英语作业依旧停留在较为机械的抄写、背诵、套用语法练习等内容上。作业形式陈旧、单一,内容较多,压抑了学生的学习兴趣,忽视了学生创新实践能力的培养。结果英语作业不仅没有达到复习巩固的目的,有时反而窒息了学生思维的发展,并直接影响了学生英语学习成绩的提高。那么,究竟什么样的英语作业形式才能既符合学生的年龄特点,又有利于提高学生的英语学习兴趣呢?我尝试了英语作业的设计分为以下几个方面:

一、作业设计的引导性、层次性(单词、句型)

不要用“做题海训练”的传统作业,作业设计首先应有正确的引导性,强化教学目标的同时突出重点、难点。

在作业的布置中让学生用所学的黑体字单词进行造句,优生自己独创新的句子,中等的学生模仿课本中的例句,差生从课本中找出含此单词的句子然后进行仿写。在批改时,把优美的句子或是模仿的较成功的句子加上批注,并在班级内及时展示。这样既能保证学生能够真正的掌握所学单词,也有利于提高学生做作业的积极性。

二、作业设计要有独立性与合作性(交际、作文)

检查学生课外作业的措施

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检查学生课外作业的措施

布置作业在于巩固消化所学知识,并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是督促学生完成作业,检查教学效果,发现存在问题和提高作业质量的重要手段。每位教师必须认真布置和批改作业。 一、布置作业

1、认真布置作业(1)作业的设计要符合课程标准和教科书要求,有助于学生巩固与加深理解所学知识。(2)作业要精选,分量要适当,难易要适度。能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间小学高年级不超过1小时,中年级不超过45分钟,低年级不超过30分钟,一年级一般不留书面作业。作业的难度 以中等学的水平为准,也要有利于培养\尖子\,适当照顾后进生,提倡因人布置适当的作业。(3)布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成,培养学生良好的作业习惯。(4)每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业;每次布置的作业,教师要先做一遍,做到心中有数。

2、认真批改作业(1)认真及时批改作业,下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分析错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。(2)凡布置的书面作业要全批全改