小学语文教学评一体化

教学评一体化掷地有声

-----------观看王蔷老师的讲座和孙苗老师的课堂实录后有感今天，听了王蔷老师的讲座，看了孙苗老师的课堂实录，作为一名工作十几年的教师，回首自己成长的道路，使我对基于标准的教学设计有了更深层的理解。

从毕业开始照教案一句句地教，到后来根据教案的模式灵活地上课，看似教学游刃有余，积累了一定的教学经验，但自己知道，如果没有教案，如果没有教参，一节课该怎么教，教给学生什么，仍是茫然。自己缺乏对教材的把握能力，缺乏处理文本的能力，有时我们并不知道教案的作者为什么这样设计，这样设计的目的是什么？要让学生获得哪种知识或能力？我们往往考虑的是我们的环节设计是否教完了本节课，而学生得到了什么，没有一杆明确的称来称量。每次做公开课的时候，我总是东拼西凑，将名家教学设计东拼西凑，拿来主义地为我所用。没有对教材自己的运用和理解，不能创新创造出新的教学设计与方法。教学缺乏明确的目标，只有照本宣科与邯郸学步，教学设计迷失在教科书和个人经验的丛林里。

如果说传统的教学主要考虑的是“教什么”和“怎么教”的问题的话，基于标准的教学则要求在考虑这两个问题之前，首先考虑“为什么教”和“教到什么程度”的问题。在这一过程中我们首先要考虑的是这篇课文或这一单元作

小学语文教学“读写一体化”可行性的探究

“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”“少小当勤学，文章可立身”之类的训诫，便足以表明语文的重要性。传统语文教学重视阅读，总把阅读视为作文基础训练的内容之一。著名语文教育家叶圣陶先生认为语文学习应该“以阅读为本位”，而北京景山学校作文研究中心提出：读是为了写，读是手段，写才是目的，归根到底要落实在写上。其实读离不开写，写离不开读，读写共生于一体。我们更应当从“读写一体化”的高度把“读写结合”向纵深推进。

在小学语文教学中，对于读与写的相互关系，能否提升到“读写一体化”，我作了初步的探索。

一、审视教材编写者的编排体系中的“读写一体化”

现行的语文课本，一个单元的多篇课文，既有单元的阅读教学目标和要求，也有单元的习作教学目标和要求，而且两者呈现出你中有我、我中有你、互相渗透、相辅相成的特点。这种编写思路，构建的正是一个“读中又写，写中有读，读写互补”的“读写一体化”。显然，要用好这种语文教材，强化教师读写一体、相得益彰的意识无疑十分重要，因为它把语文教学直接契合以读写同源于学生“生命交流之必需”这一客观规律。

二、关于读写的对应关系

把阅读与写作视为同源于生命交流活动这一根本，我们就不难发现它们之间固

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

“教学做”一体化教学模式探索

【中图分类号】g640

“教学做”一体化教学模式，简单明了地说就是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实践教学融为一体。采取“教学做”一体化教学模式，能够很好解决理论教学和实践教学脱节问题，增强教学直观性，针对性，充分体现学生主体作用，既能提高教学效率又可促进教学质量的提高和加强对高技能人才的培养。“教学做”一体化教学模式是培养技能型人才的有效手段，将其应用到教学中，能更好的为国家培养优秀的高级技能型人才。

一、树立“教学做”一体化的教学理念

教师教学思想观念的转变是构建“教学做”一体化教学策略的关键。长期以来，教师向学生传授系统知识的讲授法在教学行为中已成为定势.但如今社会需要的是高技能应用型人才，这就要求教师能说会做，不仅口头传授，还要亲自指导学生动手设计、操作、练习、实践。因此，教师必须转变以课堂为中心的教学观念，从传统的学科式教学模式中解放出来，把“理论教学为主”转变成“实践教学为主”，树立“教学做”一体化的教学理念。

二、采用“教学做”一体化的教学方法

“教学做”一体化的教学模式，即理论教学和实践教学不仅在时间上融为一体，更是在场地空间上融为一体。因此，必须将课堂搬到实训中心、实验室，在真实环境里，教师演练示范

技校一体化教学模式分析

摘 要：本文结合技工教育特点，围绕一体化教学模式的几个重要因素（教师、教材、环境）进行了探讨和解析。 关键词：需要 创新 一体化教学模式 优势 方向

随着我国市场经济不断发展，经济体制的逐步转型，技工教育面临机遇和挑战。技工教育的目标是培养一线的、具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才。由于历史及自身生源特点的原因，造成技工教育教学方式简单、环节薄弱，致使教学质量和学生素质有不同程度的下降，影响了技工学校的健康发展。技工学校教学模式改革，势在必行。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之列。”近些年来涌现出的一体化教学模式值得积极研究和推广。为此，笔者就技工学校一体化教学模式中的几个方面进行了探讨。 一、一体化教学模式及其意义

一体化教学模式就是由一名专业教师同时兼任专业理论和专业技能操作教学，同时在模拟企业实际生产操作环境中利用多媒体、实习设备等手段围绕教学中心所开展的一系列教学活动。近些年来，我们在实际教学中发现，在采用传统的理论加实习的教学方式下，特别是教师在课堂上讲授纯理论的内容时，学生很容易出现注意力不集中、厌倦等现

《证据学》课程教学一体化设计

2009年9---12月 专业名称 课程名称 教学目的 基本内容 教学要求 法学 证据学 授课教师 计划学时 安调珍 学分 4 证据学课程是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业本科阶段的选修课。本课程设置为省必修，为4学分，是一学期开设。 通过学习本课程，要求学生理解和掌握证据学的基本知识、基本概念、基本理论；熟悉有关的法律规定；了解证据法和实体法之间的关系；基本上能够运用证据学的基本原理分析和解决诉讼中的证明问题。 本课程的内容分为以下几部分： （1）第一、二、三、四章，主要是对证据学的基本性质、历史沿革、原则以及基本的概念的介绍。通过这几章的学习，我们可以对证据学在横向和纵向上有一个比较全面的理解，这是我们学习证据学以后几章内容的基础。 （2）第四、五、七、八、九章的内容理论性、实践性很强，不仅要求学生系统掌握基本理论，而且要善于运用相应理论解决实际问题。因此，既是教学的重点，也是学习的难点。应在系统学习的基础上通过案例讨论，深入把握；通过具体的实践环节强化实践认识。其中第四、五章为上学期的教学重点；第七、八、九章为下学期的教学重点

纵向一体化和横向一体化下的成本比较

一、 一体化管理模式的概念

一体化管理模式是指企业出于对制造资源、供应商、合作伙伴等要素的控制程度不同而采取的经营指导思想,它围绕质量、成本和时间三个中心开展系统化的工作,并采用科学合理的生产经营管理方法与控制方式,对企业的人、财、物和信息等资源进行最优化配臵,以求得高质量、低成本、快速及时地满足市场所需要的产品和服务。进入21 世纪以来,随着科学技术的进步和生产力的发展,顾客消费水平不断提高,企业之间的竞争日益加剧,加上政治、经济、社会环境的巨大变化,使得整个市场需求的不确定性因素大大增加,传统的企业管理模式受到了巨大的冲击,促使企业不断转变管理模式,以适应新市场环境的要求。一体化管理模式可以分为纵向一体化和横向一体化。

（一） 纵向一体化

1937年科斯首次从企业和市场交易优势角度分析企业一体化的决定因素。科斯认为,价格机制的运行是有成本的, 而企业行政管理机制的运行也是有成本的,价格机制和行政管理机制的运行成本都表现为交易费用,由此必然产生由市场机制和由企业行政机制进行同一资源配臵活动时的交易费用比较,企业的产生和企业的边界均可以由企业的交易费用优势加以解释。威廉姆森发展了科斯的交易费用理论,在其论文

科一（福建）超纤有限责任公司

质量、环境及职业健康安全管理体系文件

依据GB/T19001-2008、GB/T24001-2004及GB/T28001-2011标准编制

质量/环境/职业健康安全

一体化管理手册

文件编号：KY/QEH-SC-01 版 本 号：1.0

编 制： 审 核： 批 准： 受控状态：

发放编号：

2014-07-01发布 2014-07-01实施

科一（福建）超纤有限责任公司 发布

科一（福建）超纤有限责任公司一体化管理手册 章节号 标 题 0.0 目 录 文件编号 版 次 页 码 KY/QEH-SC-01 1.0 1/3 目 录 章号/条款号 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 1 1.1 1.2 2 3 4 4.1 4.2 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6 6.1 6.2 6.

城乡一 体化之我见

近些年来许多学者对城乡一体化的概念和内涵进行了研究，但由于城乡一体化涉及社会经济、生态环境、文化生活、空间景观等多方面，人们对城乡一体化的理解有所不同。 一、 什么是城乡一体化 笔者认为，城乡一体化是随着生产力的发展而促进城乡居民生产方式、生活方式和居住方式变化的过程，使城乡人口、技术、资本、资源等要素相互融合，互为资源，互为市场，互相服务，逐步达到城乡之间在经济、社会、文化、生态、空间、政策（制度）上协调发展的过程。 城乡一体化，是一项重大而深刻的社会变革。不仅是思想观念的更新，也是政策措施的变化；不仅是发展思路和增长方式的转变，也是产业布局和利益关系的调整；不仅是体制和机制的创新，也是领导方式和工作方法的改进。对于城乡一体化的根本应该废除原有的城乡二元体制制度。改革户籍制度废除现行的人口流动管制。 城乡一体化是缩小城乡差距、建设社会主义新农村的有效途径。推进城乡一体化有利于实现经济协调发展,有利于保护生态环境和促进资源的有效利用,有利于维护社会稳定。推进城乡一体化是解决“三农”问题的良策。因此,研究城乡一体化问题具有重要的现实意义。

二、为什么要建设城乡一体化

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党的十八大报告明确提出，解决好农业农村农民问题是全党工