免疫组织和器官的思政

第十一章 抗原提呈细胞与抗原的处理及提呈

一、是非题

1.IL-8是由活化巨噬细胞产生的对巨噬细胞具有趋化和激活作用的细胞因子（ ） 2.巨噬细胞既具有杀菌作用又有抗原加工提呈作用。（ ）

3.NK细胞表面的杀伤细胞抑制受体可识别自身组织细胞表面的MHCⅡ类分子。（ ） 4.B-1B细胞主要分布于淋巴结浅皮质区淋巴滤泡中。 （ ） 5.树突状细胞除了表达FcγRⅡ受体外，还表达甘露糖受体。（ ） 6.巨噬细胞、B细胞、树突状细胞和内皮细胞都是抗原递呈胞。（ ）

7.树突状细胞能够显著刺激已活化的或记忆性T细胞增殖，而巨噬细胞、B细胞仅能刺激初始型T细胞增殖。（ ） 8.巨噬细胞递呈抗原给T细胞受MHC-Ⅰ类抗原的限制。（ ）

9.髓系来源的树突状细胞和淋巴系来源的树突状细胞的区别在于前者前体能分化发育为吞噬细胞，而后者前体能分化为淋巴细胞。（ ） 10.外源性抗原被摄取后主要通过MHCⅡ类途径加工处理和提呈，内源性抗原主要通过MHCⅠ类途径加工处理和提呈，但也存在交叉提呈现象。（ ） 二、填空题

1.参与固有免疫的细胞主要包括________、_________、_________和_____

第二章 免疫器官和组织

免疫系统（immune system）是机体执行免疫应答及免疫功能的一个重要系统。免疫系统由免疫器官和组织、免疫细胞（如造血干细胞、抗原提呈细胞、淋巴细胞、NK细胞、粒细胞、肥大细胞、红细胞等）及免疫分子（如免疫球蛋白、补体、各种细胞因子和膜分子等）组成。本章重点介绍免疫器官和组织的结构与功能，免疫细胞和免疫分子将在后续相关章节介绍。

免疫组织（immune tissue）又称为淋巴组织（lymphoid tissue）。淋巴组织在人体内分布广泛，其中胃肠道、呼吸道、泌尿生殖道等黏膜下含有大量非包膜化的弥散淋巴组织（diffuse lymphoid tissue）和淋巴小结（lymphoid nodule），在黏膜局部抗感染免疫中发挥主要作用。淋巴组织是胸腺、脾、淋巴结等包膜化淋巴器官（lymphoid organ）的主要组分。淋巴器官因具有免疫功能，又被称为免疫器官（immune organ）。

免疫器官按其发生和功能不同，可分为中枢免疫器官和外周免疫器官（图2-1），二者通过血液循环及淋巴循环互相联系。中枢免疫器官发生较早，由骨髓和胸腺组成，多能造血干细胞在中枢免疫器官发育为成熟免疫细胞，并通过血液循环输送至外周

主题策划

FEATURE

如何有效提高猪群免疫力策划／孙德林　　杨汉春

当前猪的疾病严重威胁着一些猪场，使猪场的经济效益受到很大影响，如何控制疾病的发生成为一个棘手的问题，在目前的饲养管理模式下，引种频繁、过度采用高床饲养、过度消毒、大量抗生素和劣质霉变饲料的使用等等都会导致猪群免疫力的减退。

近年来，我国养猪业集约化、规模化程度不断提高，伴随着发展而来的也有气势汹汹的疫病。一般情况下，猪群机体自身的免疫力可以抵抗病菌的侵害，但是当遇到外界不利因素时，如生产应激、营养不平衡等都会造成猪群免疫力下降，正常的免疫应答不能产生，进而造成猪群发生疫病。如何避免生产中的不利因素造成的猪群免疫力下降，提高猪群生产性能，让我们来共同探讨。

猪的免疫器官及其生理作用

苏丹萍，蒋爱翔，贺东生*

（华南农业大学兽医学院广东省人畜共患病重点实验室，广东 广州 510642）

现代猪业养殖以集约化为发展方向，疫病控制是集约化养猪需要重点解决的问题。在实际生产中，随着各种各样的疫苗及免疫增强药物的广泛使用，为了取得良好的免疫防病效果，需要对猪的免疫器官、免疫细胞和免疫机理有更进一步的了解。猪的免疫器官是猪机体执行免疫功能的组织结构，包括中枢免疫器官和外周免疫器官。两类器官有着极其紧

华东师范大学

第二十五届学生思想政治教育工作理论研讨会

论 文 目 录

2011年12月

1

2011年上海市高校辅导员年度人物

赵正桥

2010—2011学年

华东师范大学优秀学生思想政治教育工作者

（按姓氏笔画排序）

于国妮 方金奇 王子彧 王成伟 王 非 王海建 王新燕 王 毅 史立志 刘 麒 吕玉才 朱 虹 朱 敏 许 清 闫 露 张 冲 张 皞 李凤华 李欣阅 李恒超 李 晶 李新城 李 蔚 杜 冉 汪晓赞 邹 文 邹佳晨 周蔚蔚 罗 艺 金传榆 洪 燕 徐蓓丽 徐燕婷 徐霞萍 涂 皘 高丽芳 高良才 高 勇 屠雅琴 黄 蕊 黄燕萍 蒋 旭 蒋 瑾 谢 丽 路 葵 鲍 乐 翟素娣 蔚海燕 霍九仓

2

华东师范

大学生思想政治教育有效性调查问卷

我们正在进行一项有关思政教育活动的研究（学生思想政治教育有效性研究），需要向您了解一些相关信息和您的看法，希望能得到您的支持。本研究不留姓名，你的作答情况将绝对保密，并且回答无所谓对错好坏，所以请消除顾虑，要求认真、如实、独立地填写。

一、以下为开展思想政治教育活动所采用的方式或方法，您认为其有效程度如何 ？

一点 基本 不确 基本 非常 没效 无效 定 有效 有效

1、采用小组学习的形式开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5 2、通过实习考察开展思想政治教育活动 1 2 3 4 5 3、通过观看新闻报道开展思想政治教育活动 1 2 3 4

我给思政老师献一计

作者：宋子文

经过大学将近一年的学习，我对于现在中国大学的教育也有些许了解。我有一些关于思政老师在教学上的建议，希望能在以后的思政课上帮助老师找到更好的教育方法，让思政课成为我们每一个学生想要上的课程。

我们几乎都是90后的孩子，从出生就没有吃过什么苦，生活中处处充满了享受。而且我们接触的东西相对比80后就显得多很多了，最显著的就是在计算机方面。记得我小时候互联网只能在新闻中听听，而现在就包括的小孩对互联网也是触手可得。再加上互联网的信息鱼龙混杂，具有一定的虚拟性，所以我们现在的大学生很多都把手机、电脑等网络设备当成自己的亲人、朋友，沉迷其中难以自拔。也不可避免的对老师的教学工作和学生自己的学习有极大影响。 然而，我们老师就要寻找更好的教育方法，让学生从互联网的虚拟环境中走到现实的生活中来。大学生这个群体都是已经有自己独立的思维方式的，所以，我觉得大学生教育以引导为主。这样就要改变一些教育方法，让学生充分的自愿的参与学习这一过程中来。我认为这种方法就是：把理论课建立在真实的实践生活中，去引导学生对一些问题的思考，去帮助学生解决好自己心中的疑问，让我们学生在思考与问题的解决中成长。

现在的大学课堂。

一是：由于大学的一些课程

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细胞工程Cell Engineering邢朝斌 科技楼0510 Tel:3726238 E-mail:xingzhb@

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第四章 植物组织器官培养技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

第一节 植物脱毒及快速繁殖技术第二节 花药及小孢子培养 第三节 植物胚胎培养

第四节 植物的离体受精第五节 组织培养常见问题及对策

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第一节 植物脱毒及快速繁殖技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

一、基本概念 离体无性繁殖(propagation in vitro) : 利用离体培养技术，将来自优良植株的茎 尖、腋芽、叶片、鳞片等器官、组织和细 胞进行离体培养，在短期内获得大量遗传 性状一致个体的方法。也称之为微繁、快 速繁殖。

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第一节 植物脱毒及快速繁殖技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

一、基本概念 植物脱毒(virus elimination):利用植 物组织培养技术，脱除植物细胞中浸染的 病毒，生产健康的繁殖材料。 体细胞胚或胚状体：离体培养下没有经过 受精过程，但经过了胚胎发育过程所形成 的胚的类似物

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第一节 植物脱毒及快速繁殖技术

细胞工程——邢朝斌第四章 植物组织器官培养技术

第一章

一概念：

思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。

政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。如阶级斗争、党的思想和组织建设。 思想政治工作：指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分，或者说是思想工作中的政治性部分。

思想政治教育：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观念：对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

二什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特点？

思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成发展规律和人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

研究对象：人的思想观念、政治观点、道德品德的形成、变化和发展。 主要特点：1阶级性与科学性相结合。在社会生活中，思想政治教育直

接反映一定阶级或政治集团的利益和要求，具有明显的阶级性；同时，思想政治教育学是站在人类创造的全部知识的基础上的，具有相应的科学性。

2理论性与实践性相结合。思想政治教育学是对思想政治教育本质和规律的理性认识，是关于思想政治教育的理论知识体系；同时，

石河子大学思想政治理论课

综合实践调查报告

社会调查题目：当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考 小组 代 表人： 院系专业班级： 联 系 电 话： 指 导 教 师：

填 表 日 期： 2013-8-20

石河子大学马克思主义学院制

2013年6月26日

调查报告题目 完成时间 小 组 成 员 调查报告 自我评价 当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考 ----前途迷茫的孩子 2013年 7 月 18 日---- 2013 年 8 月 20 日 姓名 学号 院、系

惠州学院思想政治理论课实践教学实施方案（试行）

2005年，中宣部、教育部发布了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，明确指出：“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”

2009年8月，中共广东省委宣传部、中共广东省委教育工委、广东省教育厅联合发出《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》，指出要“完善实践教学管理，建设实践教学基地。思想政治理论课各门课程实践课时不应超过规定总课时的四分之一。实践教学应纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，探索实践教学课程化，并正确处理与大学生社会实践教育之间的关系，促进二者的有效整合。”

为贯彻中宣部、教育部以及广东省有关部门的文件精神，坚持理论联系实际的基本原则，深化思想政治理论课改革、提高教学实效，培养面向地方服务地方的创新型人才，特