大海睡了

《大海睡了》教学实录 一、引入诗歌，整体感知 1.猜谜激趣：

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？

生：大海

师：（板书：大海）大海的“海”是个生字，谁来读好拼音？ 生：海。

师：（遮去“氵”）右边是什么字？ 生：每。

师：是的，大海的每一个角落都有水。记住这个字了吗？ 生：记住了。 2．揭示课题

师：蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！

(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。) 师：让我们一起向大海问好?? 生：大海你好！

师：来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？

生：来到大海边，我看到了海浪在翻滚。我听到了巨大的海浪声。 师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢！

生：来到大海边，我看到了海鸥在海面上飞，我听到了它们的叫声。 生：来到大海边，我看到了小朋友在沙滩上玩，有的捡贝壳，有的玩沙子，有的奔跑追逐，真开心呀！我听到了他们的欢笑声。

师：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。

大海睡了

主备教师： 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 教学重点、难点 教具准备：

大海、海滩白天与夜景的挂图。 课时安排：两课时

第一课时

教学内容: 课时编号:081

初读课文,学习生字 课时目标:

学会生字,能正确流利的朗读课文. 教学过程：

一、创设情景

师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？ 生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。

师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象）

二、初读课文 1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵） 2、学生自由朗读课文。 3、教师检查自读情况： fēng`er làng`er ⑴生字词：风 儿 浪 儿

shēn yè shuì jiào bào zhe 深 夜 睡 觉 抱 着 míng yuè bēi zhe xīng xing

第7课《妈妈睡了》教学设计 教学目标

知识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。 过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观：

感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 课前准备：

课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教学设计总思路：

教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 教学过程

一、情境导入。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。 【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？

【设计意图】这既是一个学

妈妈睡了教学设计

教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：

1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。

教学要求：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受母爱，同时懂得关爱父母。

3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 过程与方法：

1．学生反复诵

第7课《妈妈睡了》教学设计 教学目标

知识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。 过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观：

感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 课前准备：

课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教学设计总思路：

教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 教学过程

一、情境导入。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。 【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？

【设计意图】这既是一个学

篇一：妈妈睡了教学反思 篇一

《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累三部分让学生体会妈妈的爱。

一、联系生活实际，理解文本

让学生感知妈妈的“累”这部分，“仔细读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。学生说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展，妈妈一天里都可能干哪些活？学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。

二、抓关键词，理解文本

学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时，“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用读文分析的方法。出示这段文字：谁最会读书了，能在课文中找到写妈妈慈

篇一：向往大海

向往大海

世界万物都有他的向往：春风是寒冬的向往”丰硕是金秋的向往，雨露是大地的向往、蓝天是鸟儿的向往，旭日是黎明的向往，

而我的向往是什么呢？

蓝天是我的向往'向往它神秘的蓝；大地是我的向往。向往它质朴的黄；深林是我的向往?向往它静谧的绿；我还向往??

但我更向往大海。向往那神奇的多姿多彩的大海。

海/碧蓝无边?像光滑的大理石一般”是那么的蓝“蓝得美妙”蓝得醉人”

在这14个春秋里"我一直生活在城市里?从来没有一睹大海的美丽”因此：我向往它、 我向往大海，孩提时的我总以为海有一位女神,一位'艳如桃李”冷若冰霜：的女神、不是吗？你看：云霞的海上、何等的明媚；风雨的海上,何等的阴沉’而且。这位女神住在灯塔的岛上’海峡是她的扇旗”海岛是她的侍从；夜里，她曳着白衣蓝裳”头上插着新月的梳子,胸前挂着明星的璎珞翩翩地飞行于海波上????

我向往大海’大风的时候、她架着风车狂飙疾转的在怒涛上驱走,她的长袖拂没了许多帆舟；下雨的时候‘便是她忧愁了/落泪了"大海上一切多低头静默着'黄昏的时候’霞光灿然;便是她回波电笑;云发飘扬“风神轻柔而潇洒????

我向往大海、海是温柔而沉静，超绝而威严：神秘而宽容"虚怀而广博?

篇一：海子《面朝大海,春暖花开》解读与鉴赏

海子《面朝大海，春暖花开》解读与鉴赏

原诗再现：

面朝大海，春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

【解读与鉴赏】：

海子的《面朝大海，春暖花开》以明朗清新的语言，唱出了诗人的

真诚善良——愿每个人都能“在尘世获得幸福”，抒情自然感情真挚。全诗起势突兀，“从明天起，做一个幸福的人”，使读者为他短暂的高兴之后，心在隐隐忧虑，即今天和过去的他活得并不幸福，幸福，是从未知的“明天”开始的，只是一个愿望，只是他的憧憬和渴望。诗一开始，就攫住读者之心。这首诗共四节，第一节虚构了诗人理想中的“幸福的人”的生活图景：既有世俗平凡生活的内容，如“关心粮食和蔬菜”，如红尘中草头百姓老婆孩子热炕头的幸福；也有自由、闲散、桀骜、不羁的率性的自由无拘的幸福，如“喂马，劈柴，周游世界”，行于天地之间，恬淡不屑于物欲追逐。画面之美，更关键的，在于它的清静与独

篇一：面对大海

面对大海

来到海边'望着无边无际的大海,心中有着无限的遐想????

它伟大’它壮观,平静时,它是个温柔恬雅的少女，舞步轻盈，似乎能让人的思想得到升华与净化；汹涌时'它却是个森严可怖的巨人“劈头盖脸地向礁石撞去。粉碎的泡沫仿佛都含着愤怒的力量,令人胆寒?

温暖阳光沐浴着大地，海天一色;万里碧波浩浩荡荡：银白色的海鸥在翠蓝的海面上盘旋?棉花似的云朵;白得发亮，白得透明?从海平线滚滚而来的浪'打在礁石上,那飞花碎玉般乱溅开的浪花“盘旋嬉戏的海鸥。默默飘动的白云多像一朵朵白梅撒在蓝色的锦缎上?白天’沙滩上总有许多人来欣赏大海的演奏。老人们眯着眼睛"沉思中;似乎能听出个什么所以然来；青年们尽情挥洒汗水的同时也侧耳倾听；小孩儿们把演奏当成了无忧地叮当?自由自在地玩耍??

柔和的月光轻抚着白天留下的伤痕“满天繁星“倒映海中'月光洗涤着波浪”那微弱的光亮虽然没有五彩的霓虹灯那样迷人。但是它的光谱是无比纯洁的'大海依旧澎湃;月光披在远处那高大的礁石上/再加海上薄雾迷蒙，就象神话中的蓬莱仙岛’宁静的夜晚?只能听见海浪的低吼和独自一人呼吸的声音?它们合成了无法用音符谱写的旋律‘似乎能传向千里‘ 和大海比较‘

篇一：描写海边夜景的句子

1、这里的夜市，虽不具备灯红酒绿的都市生活中那奢华的规模和档次，虽没有城市丽人消费所需的格调品位和浪漫氛围，可在这炎炎的夏日里，也不乏浓浓的乡野气息，成为印刻在人们心中的一道美丽的风景线

2、湖面倒映着对岸斑斓的彩灯，在风的带动下，居然泛起了鱼鳞般的涟漪，一片接着一片，调皮地闪动着。不过由于其中充溢着奢靡与浪费，难免不让人对这景致产生一些油腻之感。

3、暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。

4、哗!哗!海浪拍打着礁石，溅起了几尺高的洁白晶莹的水花，海浪涌到岸边，轻轻地抚摩着细软的沙滩，又恋恋不舍地退回，一次又一次永远不息地抚摩着，在沙滩下划出一条条的银边，像是给浩浩荡荡的大海镶上了闪闪发光的银框，使大海变得更加迷人美丽。

5、不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。()接着我们脚下的岩石上就像铃子，铙钹，钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。

6、周边的工厂民房像雨后春笋一样前赴后继的拔地而起，纵然我站在四楼，站在书中描写的醉美江南里，也只能看到这么一点点合胃口的景色。

7、这城市里