2020江苏英语新教材译林

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江苏译林新教材英语六上unit3教案

标签:文库时间:2025-02-13
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Unit 3 Holiday fun

课时安排:第一课时 教学目标: 1. 知识目标: ① 能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund, Tian’anmen Square, Palace Museum, Summer Palace.

②能听懂、会说、会读和会拼写句型:What did you / he do for the holiday? I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t.

2.能力目标:通过课文重点语言知识点的学习,提高对语篇的阅读能力,

进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。能自然流畅地给课文内容配音和表演。 教学重、难点:

1.正确掌握,灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。

2.能理解,正确朗读,表演storytime和cartoon time中的故事。并能自编类似情景。 教学准备: 多媒体课件 教学过程:

Step1 Free Talk

1.Free talk: Where did you go last …? say sth about it.

译林版小学英语4B练习1(江苏新教材)

标签:文库时间:2025-02-13
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专题一 Our school subjects

知识梳理

our 我们的新课程表 what 什么课程 this 今天早上

1.What subjects do you like? 你喜欢什么课程? I like…我喜欢……。

2.Welcome back to school.欢迎回到学校。 3.I like English.It's fun.我喜欢英语。它很有趣。

4.We have Music and Maths this morning. 我们今天上午有音乐课和数学课。

一、英汉互译

1.我们的学校 2.welcome back to 3.....怎么样 4.new timetable 5.喜欢美术 6.go to the playground 7.

江苏译林版英语3A新教材unit4 My Family

标签:文库时间:2025-02-13
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Unit4 My family

执笔教师 备课时间 教学内容 教 学 目 标 2012-9-12 Unit4 My family 授课教师 授课时间 年级 三年级 总课时数 总计 课时 本课时数 第 课时 学科 English 1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格 1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother, sister,grandpa,grandma 教学重点、难点 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介 绍自己的家庭成员 教学准备 挂图,卡片,ppt,人物头饰 教 学 预 设 我的教学调控 教学 生成 Step 1 Warm up 课前准备:板书Unit 2 My 听歌曲《My family》(2A歌曲) 1. Greeting T:Good m

译林版 - 新教材4A Unit1-4 教案

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4A Unit1 I like dogs 第一教时

教学内容:Story time. 教学目标:

能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger

2.能听懂、会说、会读句型Do you like??并且会用Yes, I do.和No,I don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.情感教育:动物是人类的好朋友,要保护动物 教学重点:

能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger

能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?? 并且会用Yes, I do.和No,I don’t 来回答。 教学难点:

能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 教学准备:挂图,卡片,PPT 教学设计 教学过程: Step 1 Warm up

Let’s sing : Old Macdonald has a farm What animals are on the farm?

What

2015省译林英语新教材培训五下Unit1 Cinderella(Checkout time & Ticking time)

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Unit 1 Cinderella(Checkout time & Ticking time)名师讲座

ask1 Ask and answerWho’s the girl?Can she go to the party? Why? …你能提出其他问题吗?四 人一组轮流提问并回答。

Who's the best story teller?

(Tips:四人小组配上表情与动作,接龙 讲述故事。比一比,哪组的讲述最棒! Cinderella is a beautiful girl.) She lives with her stepmother and stepsisters. One day there is a party…

(Tips:请在书P15上独立完成吧!) ask3 Think and write

There is a at the prince’s house. All the girls can go, but Cinderella cannot. She does not have any clothes or shoes.

The fairy Cinderella. Cinderella has beautiful and . Sh

学习新课标 用好新教材(英语)

标签:文库时间:2025-02-13
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学习新课标 用好新教材

于都县教研室 杨盛

基础教育英语课程改革走过了十个年头,取得了较大的成就。初步建立了以素质教育为宗旨的英语教育教学理念;建立了连贯、衔接的中小学英语课程体系;倡导了新的学习方式和教学方式;倡导和尝试了新的评价理念和方式。但是,不可否认,仍然存在一些尚待解决的问题,其中理念认识的问题是关键所在。新课程实施过程中遇到的很多问题都是由于“理念认识不清”所致。

新课程能否顺利地实施,在很大程度上取决于能否准确理解和把握新课程的理念,或能否从主观上认同新课程的理念。在新课程培训中,我们要加大新课程理念的宣传力度,使新课程理念成为教师信念的一部分。结合新目标英语教材的重新修订,重点谈谈本人对新课标学习和用好新教材的一些认识和看法。

(一)新课程标准解读

一、2011版本与2001版本基本理念比较

“课程性质”是给基础教育阶段的英语课程“定性”。事物的性质决定它的价值和地位,同时也决定事物发展的方向和过程。所谓英语课程的性质,就是指英语课程是什么。它具有什么价值、地位和任务。

2001版本的“课程性质”可以概括为:英语课程的性质、实施英语课程的基本过程以及英语课程的任务。

2011版本的“课程性质”简洁、具体、清楚。这个版本直截了当地指出,英语课

牛津译林英语9a教材

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牛津译林英语9a教材

篇一:2014牛津译林版本9a课文目录

篇二:译林版牛津英语9A 全册知识点解析 译林版牛津英语9A 全册知识点解析 Unit 1Know yourself了解你自己 第 1 页 共 1 页 第 2 页 共 2 页 第 3 页 共 3 页 第 4 页 共 4 页 第 5 页 共 5 页

篇三:2014新译林牛津英语9A u1-u4课文翻译

2014年最新译林牛津教材 9A英语教材Comic reading Task 中文翻译 9AU1 Comic strip —埃迪,这是一篇有趣的关于性格的文章。 —哦?让我看看。

—它说有些人很慷慨。他们感觉与其他人分享东西很好。 —对,我同意。 —我很慷慨。 —是的,你是。

—霍波,你把我的早餐吃光了 ! —但这会让你感觉很好啊! 9AU1 Welcome to the Unit

米莉和她的同学们正在讨论他们自己的性格以及他们喜欢或者不喜欢哪种工作。分小组讨论一下你们自己。用下面的对话作为模版。

米莉:我很有耐心,不容易生气。我认为我会是一名好老师或者一名好医生。你呢,保罗? 保罗:我有时候很粗心。我父母和我都认为我不能做一名好会计,你喜

牛津译林英语9a教材

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牛津译林英语9a教材

篇一:2014牛津译林版本9a课文目录

篇二:译林版牛津英语9A 全册知识点解析 译林版牛津英语9A 全册知识点解析 Unit 1Know yourself了解你自己 第 1 页 共 1 页 第 2 页 共 2 页 第 3 页 共 3 页 第 4 页 共 4 页 第 5 页 共 5 页

篇三:2014新译林牛津英语9A u1-u4课文翻译

2014年最新译林牛津教材 9A英语教材Comic reading Task 中文翻译 9AU1 Comic strip —埃迪,这是一篇有趣的关于性格的文章。 —哦?让我看看。

—它说有些人很慷慨。他们感觉与其他人分享东西很好。 —对,我同意。 —我很慷慨。 —是的,你是。

—霍波,你把我的早餐吃光了 ! —但这会让你感觉很好啊! 9AU1 Welcome to the Unit

米莉和她的同学们正在讨论他们自己的性格以及他们喜欢或者不喜欢哪种工作。分小组讨论一下你们自己。用下面的对话作为模版。

米莉:我很有耐心,不容易生气。我认为我会是一名好老师或者一名好医生。你呢,保罗? 保罗:我有时候很粗心。我父母和我都认为我不能做一名好会计,你喜

新教材培训总结

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新教材培训心得总结篇1

xxxxx年xx月xx日,我参加了教育局举行的英语新教材培训学习,这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍:一、教材开发背景与使用情况。二、任务型语言教学。三、教材体例和特点。四、教材立体化建设。五、教材使用建设。六、(新目标)教材的有效教学。

经过这次的新教材培训,自己受益非浅,对教材也有了更进一步的了解,对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点:探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的要求。

下面是培训心得体会:

一、新教材的特点

传统的教材,更多的是注重知识的呈现,注重用教材反映相应学科的知识系统,教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Go for it.》教材主要是以结构—功能—话题相结合的三维编写主线。教材编写上,注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式,课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口,不断开展探究性学习,更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看,死记硬背的知识少了,灵活运用的东西多了,教材的弹性更大了。教材设置了语言情境,注重了语言的应用,注重培养学生的听、说、读、

江苏英语新教材8B Unit7 reading1

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江苏英语新教材八下Unit7-2教案

初中二年级英语学科

执教人

2014

8B UNIT 7 Reading I An interview with an ORBIS doctor

课时分配

年 月 日 本课(章节)需 本 节 课 为 第 为 本 学期总第

10 课时 2 课时 课时

教学目标 重 难 点 点

To learn to guess meanings of new words from the context To learn to skim text for overall meanings and scan for details To understand the structure of difficult sentences To learn to guess meanings of new words from the context To learn to skim text for overall meanings and scan for details To understand the structure of difficult sentences 1.Task-based method; 2.Discussion m