计算机系统的基本组成教学设计

《计算机系统的基本组成》教学设计

科目 课型 信息技术 新授 认知目标 学习 目标 能力目标 情感目标 重点 难点 教学 准备 教学 环境 第1课时 教学过程 教学 步骤 导入课题 教师行为 1．谁知道第一台电子计算机的名字？并能介绍一下它的基本情况呢？ 2．现在的计算机与第一台计算机比较有哪些优越性？ 3．出示一台计算机，请一名同学来拆卸。 学生行为 设计意图 生积极性与主动求知探索的习惯。 鼓励学生动手操作。 课题 第2课 计算机系统的基本组成 年级 一年级 课时 共2课时 1．了解计算机组成各部分的名称和作用。 2．知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3．了解计算机的工作原理。 让学生实际地拆装计算机，进一步感受计算机的基本组成。 分小组活动，学会与他人合作。 1．计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 2．计算机硬件和软件的概念。 学生收集第一台计算机的有关资料。 多媒体教学网 学生事先收集资料，调动学并在课堂上积极回答。 学生思考回答：现在的PC机无论是从运算速度还是占地面积以及处理信息的能力都达到了很高的水平。 教学过程 （硬件部分） 计算机硬件从外观上看，计算机由主请学生打开机箱，看里面的构成： （

《计算机系统组成》教学设计

一、教学对象分析

本校初一级学生，基础比较薄弱，针对其好奇好动的特点。在教学过程当中，多设计一些教学过程让学生动手参与，提高学生的兴趣，增加感性认识。在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物，有利于学生更好地掌握和理解教学内容。

学习本课之前，许多学生对计算机的操作有一定了解，但学生对于计算机系统的构成，各部件的功能，工作原理还没有形成具体概念。因此必要进一步学习《计算机系统的组成》

二、教学内容分析

本章内容是信息技术的基础知识。涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，应用范围广泛，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。

教学重点：计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。

三、教学目标

基本目标

（1）了解计算机组成各部分的名称和作用

（2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 （3）了解计算机处理信息的过程。

四、教学方法

⒈ 本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过演示教学辅助软件，展示计算机硬件实物，讲解投影等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。

⒉ 学生通过填写、拼图比较，思考回答，讨论表述，

第二章 计算机系统的基本组成 一、判断正误题

1、高级语言程序有两种工作方式：编译方式和解释方式。

2、微型计算机的内存储器是指安放在主机箱内的各种存储设备。 3、应用软件全部是由最终用户自己编写。

4、存储器具有记忆能力，其中的信息任何时候都不会丢失。

5、微型计算机就是体积微小的计算机。

6、严禁在计算机玩各种游戏是预防病毒的有效措施之一。

7、计算机机内数据可以采用二进制、

八进制或十六进制形式表示。 8、操作系统是用户和计算机之间的接口。

9、一个有效的计算机病毒清除软件，在带病毒的环境中正好施展其威力。 10、计算机中的时钟主要用于系统计时。

11、计算机病毒是一种能入侵并隐藏在文件中的程序，它危害计算机的软件系统和硬件系统。

12、通常把控制器、运算器、存储器和输入输出设备合称为计算机系统。 13、程序一定要调入内存后才能运行。

14、SRAM存储器是动态随机存储器。

15、软盘的读写速度比硬盘快。 16、高级程序员使用高级语言，普通用户使用低级语言。

17、计算机与计算器的差别主要在于中央处理器速度的快慢。

18、所有微处理器的指令系统是通用的。

19、软盘比硬盘更容易损坏。 20、 解释程序的功能是解释执行汇编语言程序。

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七年级信息技术教学设计 章节名称 学科 设计者 依据标准 课程标准： 教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 本节课是初中信息技术课程的基础课程，在学生初步了解信息和信息技术知识的基础上，真正开始学习计算机系统相关知识，本节课为学生日后学习信息技术的各种知识和操作技能奠定基础，并为将来从事信息技术的工作打下坚实的基础。 本节（课）教学目标 知识与技能： 1.了解不同类型的计算机。 2.知道计算机由硬件和软件两部分组成。 3.知道组成计算机的主要硬件及功能。 过程与方法： 1.由家用电脑的硬件设备引入，让学生了解计算机硬件的基本组成。 2.通过自主学习，让学生知道计算机硬件系统。 3.通过总结和课堂练习，让学生掌握并识记计算机硬件系统的构成。 情感态度与价值观： 1.加强学生对信息与信息技术的兴趣与意识。 2.通过自主学习，激发学生探求未知、认识新世界的愿望。提高学习的积极性和主动性。 3.通过小组合作学习， 提高学生团结合作的能力和沟通与交流的能力。 学习者特征分析 本课程的教学对象是七年级学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着

习题二 计算机系统组成

习题二 计算机系统组成

计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的，硬件是指构成计算机的_____________ ，而软件则是在硬件系统上运行的____________________________。

计算机的工作原理可以概括为______________________。这个设计思想是由美籍匈牙利数学家_________________________在1945年提出来的。

冯。诺依曼式的计算机硬件系统主要由___________,__________,__________,____________和________________五部分组成的。

计算机中进行算术运算与逻辑运算的部件是________________。

计算机的指挥中心是_______________,它负责对计算机的各个部件的操作进行控制，相互协作共同完成某一 件事情。

存储器是用来存放原始数据和程序的部件，通常可分为_____________和____________两类。 PC机的主机及其附属电路都装在一块电路板上，称为___________________。 ________________是PC机中最核心的部件，它决定了PC机的

《计算机系统组成》课堂实录

店子中学 柯贤地

[教学目标]

掌握计算机系统的组成，了解硬件系统和软件系统的一般知识和相互作用。同时，培养学生的版权意识，尊重知识产权，鼓励使用正版软件。

[重点难点]

计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成，其中软件系统起着举足轻重的作用，计算机硬件和软件相互配合，才能发挥计算机系统的全部功能。

[教学过程]

课题引入：随着计算机技术和人民生活水平的日益提高，越来越多的同学拥有了计算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？

教师提问：下面我们做一个小调查，我们班级中有多少同学家里已经拥有了计算机呢？请家里有计算机的同学举手？

课堂实录：一个班级中有6%，5位同学举手。

教师提问：我们请几位同学向大家介绍一下自己家里计算机的配置情况好吗？

课堂实录：共有四位同学给大家介绍了计算机家里计算机的配置情况，让这些同学分别将自己家计算机的配置情况写在黑板上。

教师讲解：感谢四位同学给大家介绍了自己的计算机配置，真想不到，一台计算机竟有那么多东西组成。那么，一个实用的计算机系统，应该有哪些部分组成呢？

让我们看看这四位同学的配置表中有哪些共同的东西呢？

每一台计算机都有CPU、内存、硬盘、显示卡、显示器（分别说明每位同学

计算机系统基本知识

一、计算机基础知识课程 计算机系统与程序设计 测控技术与仪器

计算机系统基本知识

目 录1.1 1.2 1.3 1.4 计算机概述 计算机中信息的表示 计算机系统的组成 计算机信息安全基础

计算机系统基本知识

主要内容：计算机的产生与发展 计算机的特点与应用 计算机的分类 数制的基本知识 计算机中数据的存储 计算机中数据的编码 计算机系统的基本组成 微型计算机及其组成 多媒体计算机的概念 计算机信息安全基本知识 计算机病毒与防治 计算机道德规范和法规

计算机系统基本知识

什么是计算机我们现在所说的计算机 是电子数字计算机的简 它是一种能够自动、 称，它是一种能够自动、 高速、连续、 高速、连续、精确地完 成信息存储、数据处理、 成信息存储、数据处理、 数值计算及过程控制等 多功能的电子设备。 多功能的电子设备。由 于它的工作方式大多与 人脑的思维过程类似， 人脑的思维过程类似， 亦被称为“电脑” 亦被称为“电脑”。

计算机系统基本知识

1.1 计算机概述1.1.1 计算机的产生与发展 1.1.2 计算机的特点与应用 1.1.3 计算机的分类

计算机系统基本知识

1. 1.1 计算机的产生与发展 1. 电子计算机的发展世界上第一台电子数字计算机

计算机硬件系统的基本组成教案

设计者： 邓文华 执教者：邓文华 时间：2015年04月1日

题目：计算机硬件系统的基本组成。

一、教学设计 1. 教学目标分析

认知目标：了解计算机硬件概念;

了解计算机硬件的各个组成部份及其作用。 能力目标：让学生仔观察计算机硬件，进一步感受计算机的基本组成。 情感目标：同学间互相讨论，从中取得乐趣。

2. 教学内容分析：

? 重点：计算机硬件的概念； ? 难点：认识各硬件及了解其作用。

3.学生者分析：

1) 小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽

象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。

2) 易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。 3) 学生已对计算机有一定的了解，再通过预习加深体会。 4) 虽具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，

只停留在表面的认识。

4. 教学设计方法：

本节课设计为让学生在具体情境中，通过观察、操作和充分感受，从而理解硬件的含义，再通过师生问答牢牢掌握认识硬件及其作用。

二、教学过程： 1. 提出问题，导入新课

“计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的同学

word资料可编辑

《计算机系统》教学案例

于都二中 张永财

教学设计

（一） 教学目标

知识目标：

1、 学生了解计算机组成以及各部分的名称。 2、 学生了解计算机组成各部分的作用。

3、 学生知道什么是计算机软件。了解计算机常用软件的作用。 技能目标：

1．能从外观上辨别微机的常见组件 2．能动手接插微机主机的各类接口 体验性目标：

提升信息素养，发展实践能力，培养协作精神。 情感目标：

使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 二、重点：

计算机硬件，各部分组成的名称和作用。

怎样把计算机的硬件组装成一台完整的计算机。 难点：

计算机组成各部分的作用。 计算机的组成方法。 教学方法：

对比讲解，演示讲述。

教学手段：应用网络教学工具，计算机课件。 学习方法：基于项目学习，任务驱动教学法。 三、学生分析

本课时放在初一计算机教材的第二章内容，学生对计算机的了解也有很大的差别，些乡下来的学生还没有摸过真正的计算机，他们有渴望了解计算机的愿望，而有些城里家庭条件好的学生都有很好的计算机基础知识，这部分人有迫切要求展示才技的要求。 教学过程

试题试卷 参考学习

《计算机系统结构》教学大纲 （ 参考学时：约48学时 ）

1. 课程的性质、目的和意义

计算机系统结构是计算机科学与技术专业（本科）必修的一门专业技术课。计算机系统结构是计算学科的重要分支之一。计算机的发展历史说明，计算机性能的不断提高主要依靠器件的变革和系统结构的改进。今天，在器件潜力几乎达到极限的情况下，计算机系统结构的改进尤为重要。

本课程是从外部来研究计算机系统, 即使用者所看到的物理计算机的抽象;编写出能够在机器上正确运行的程序所必须了解到的计算机的属性;软硬件功能分配及分界面的确定。 通过本课程的学习，使学生建立计算机系统的完整概念;掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构和基本分析方法，为学生熟悉现代计算机系统特别是微型计算机系统的开发、应用和发展打下良好的基础。本课程应该注重培养学生对系统结构的分析能力，掌握系统结构设计的基本原则。即如何最合理地利用新器件，最大限度地发挥其潜力，设计并构成综合性能指标最佳的计算机系统。

本课程为计算机专业（本科）高年级课程，需要综合几乎所有计算机专业基础和相关的前继专业课程知识。主要有：计算机组成原理、汇编语言程序设计、高级语言程序设计、数据结构、操