整十数加一位数的方法有哪些

整十数加一位数及相应的减法

教学内容：教科书第32-33页的内容。 教学目标：

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重点：

1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。 2、知道加减法算式中各部分的名称。 教学资源：

教学挂图、计数器、小棒 教学过程：

一、复习导入

1、提问：3个十和6个一合起来是多少？45里有几个十和几个一？ 二、自主学习

1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？

2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？

（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34 你是怎么算的？

①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）

每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。

引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。 （2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？ 34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3个十和4个

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——

很好

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计板书设计

教学内容 ：

人教版一年级数学下册教科书第48页，例8.

教学目标：

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重、难点：

重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。

难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。

教具、学具准备：

数学书，课件。

教法、学法：

引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通

过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。

教学过程：

一、 旧知复习，新授铺垫

1、这个数是几？（10）它是几位数呀？（两位数，也是整十数）你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内

的整十数吗？

2、“数的组成”的练习。

很好

3个十和2个一合起来是（ ）

5个十和8个一合起来是（ ）

40里面有（ ）个十

60里面有（ ）个十

46里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

28里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

3、看图列式。

【通过“整十数的认识”，“数的组成”，“一图四式”这几部分的

整十数加一位数及相应的减法

教学内容：教科书第32-33页的内容。 教学目标：

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重点：

1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。 2、知道加减法算式中各部分的名称。 教学资源：

教学挂图、计数器、小棒 教学过程：

一、复习导入

1、提问：3个十和6个一合起来是多少？45里有几个十和几个一？ 二、自主学习

1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？

2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？

（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34 你是怎么算的？

①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）

每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。

引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。 （2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？ 34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3个十和4个

很好

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计板书设计

教学内容 ：

人教版一年级数学下册教科书第48页，例8.

教学目标：

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重、难点：

重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。

难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。

教具、学具准备：

数学书，课件。

教法、学法：

引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通

过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。

教学过程：

一、 旧知复习，新授铺垫

1、这个数是几？（10）它是几位数呀？（两位数，也是整十数）你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内

的整十数吗？

2、“数的组成”的练习。

很好

3个十和2个一合起来是（ ）

5个十和8个一合起来是（ ）

40里面有（ ）个十

60里面有（ ）个十

46里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

28里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

3、看图列式。

【通过“整十数的认识”，“数的组成”，“一图四式”这几部分的

整十数加一位数及相应的减法教案

整十数加一位数及相应的减法

教学目标

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学内容

教科书第41页。

教具、学具准备

有关例10的简单动画课件、口算卡片、小棒等。

教学设计

旧知复习，新授铺垫

师生进行“数的组成”的练习。

3个十和2个一合起来是多少？

5个十和8个一合起来是多少？

46里面有几个十，几个一？

28里面有几个十，几个一？

[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]

通过创设情境学习新知

1．教师创设情境，利用课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。（课件显示妈妈领着小明到商场的情景。）售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（课件显示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题？

[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]

整十数加一位数及相应的减法教案

2．解决30

《两位数加一位数和整十数》教案设计

教学目标：

1、 学会用摆小棒的方法计算两位数加一位数和整十数 2、 掌握两位数加一位数和整十数的口算方法 3、 锻炼学生的动手能力和语言表达能力 教学重点：两位数加一位数和整十数的口算

教学难点：两位数加一位数和两位数加整十数的区分 教学过程： （一）复习

复习一下关于100以内数的组成和数字个、十、百的认识 (二) 新课引入

师：老师要发新书了，同学们看着图片，能不能提出几个数学问题？ 生：数学书和语文书一共有多少本？语文书一共有几本.．．．．．． 师：这里老师有几个问题，让同学们帮老师解决一下．

（1）数学书一共有几本？ 生： 35+3=

师： （2） 一包语文书和一包数学书一共有几本? 生： 35+30=

师：今天老师就带着同学一起来学习两位数加一位数和整十数 (三) 新知学习

师：看着算是35+3=?,同学们能不能用摆小棒的方法把这个把答案给摆出来,在让同学来说

一说.

(让学生自己摆一下小棒,老师巡视并指导)

生：先摆3捆5根,加上3,就是添3根,然后5根加上3根变成了8根,现在变成了3捆8根,所以35+3=38

师：同学们都摆得不错,现在呢,

典型例题

例1 计算：

（1）63＋5＝ （2）33＋40＝

分析：第（1）题是两位数加一位数，把63分解成60和3，先算3加5得8，再加60是68，即是先把两位数的个位上的3同一位数5相加，再把得数与十位上的数相加，得68． 第（2）题是两位数加整十数，先把十位上的数相加，再与两位数的个位数相加．

解：（1） （2）

例2 计算：

（1）14－7－2 （2）14－（7－2）

分析：这两道计算题的数字和运算符号都相同，但是第（1）题不带小括号，按从左往右的顺序计算．第（2）题是带小括号，要先算括号里的7减2得5，再算括号外面的14减5得9．

解 ：（1） （2）

例3 小图书室借出40本故事书，剩下的和借出的一样多．小图书室有多少本故事书？ 分析：小图书室的故事书分成了两部分，即借出的和剩下的，把这两部分合起来就可以求出图书室故事书的本数．根据借出的是40本，剩下的和借出的一样多，可知剩下的也是40本，那么图书室的故事书是40＋40＝80（本） 解：40＋40＝80（本）

答

《整十数加一位数及相应的减法》教师导案

设计人：徐秋霞 教学目标：

1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。 重点：整十数加一位数和相应减法的计算方法。

难点：根据100以内的组成知识理解算理，并能准确计算。 教学流程：

一、激趣导入，揭示目标，启动情智 (一)、复习引入

1、填空。 2、口算。哦 3、创设情境

新学期老师要发新书了，咱们去帮帮忙吧！完成学习目标的孩子老师最喜欢哟 学习目标：

1.我会整十数加一位数和相应的减法的计算方法。 2、我能正确计算出整十数加一位数和相应的减法。 二、自学交流，质疑问难，生成情智

自学提示（包括：预设问题、学习方法指导、评价） （一）学习例8

1、 指导认真观看图画。说知道了什么 2、要解决此题，怎样列式。

3、摆一摆、算一算，把自己的想法给大家说一说。 4、引导学生思考

2＋30＝□，应该怎样计算。 5、反馈练习：

编几道和例题同类的口算题，算完让学生说思考方法。 三、展示交流，点拨归纳，展现情智

1. 30是 3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32

整十、整百、整千的数乘一位数

教学内容：本课使选自义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数中的口算乘法。

教学目标：1.掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法，并能正确迅速地口算。

2.通过探索、思总结，感受计算乘法的过程。

教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学用具：多媒体课件。

教学方法：合作探究。

教学过程：

一.复习旧知。

1.口算8×2 7×5 8×7 4×9 8×9

5×5 3×7 6×9 9×3

（叫学生直接说出得数。）

2.口答

（1）30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？

（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？

二.合作学习，探究算法。

1.出示课题。

2.教学整十数乘一位数。

（1）出示人民币。

师：这是一张几元的钱？（10元）我们的爸爸、妈妈挣钱很不容易，希望同学们以后少花钱，少买零食。

（2）出示问题：2张是多少元？

a.学生思考，想一想；该怎样算？

b.指名列式，教师板书。

c.说一说你是如何计算的？

方法一：10×2＝20 想：1个十乘2得2个十，2个十是20.

方法二：10×2＝20 想：用整十数最高