历史研究性课题

新高考环境下高中学生历史研究性学习 课题

梧州市高中历史研究性学习参考课题

课题以历史学科为主，包括古代、近代、当代及时政热点，还包括地方的都可以，内容广泛，涉及面广。我从不同的渠道收集来的选题供老师们参考： 第一批：

1）中国崛起的艰难之处在哪里

（2）地理环境对中国古代和希腊政治制度的影响

（3）英国人为何不崇尚暴力

（4）美国人为何具有特强的创新精神

（5）东罗马帝国为何在西罗马帝国灭亡近期一千年后才灭亡

（6）中国的文字结构制约中国的发展吗

（7）长城与400毫米等降雨量线为何如此吻合

（8）中华民族的凝聚力为何如此牢固

（9）中国的封建社会为何如此之长

（12）中国古代的统一过程中为何由北向南统一的居多

（13）英国几百年的霸主地位为何为美国所取代

（15）十九世纪末期二十世纪初期美国为何不与其他列强一样希望瓜分中国

（17）红军长征为何展转二万五千里

（18）近代日本人对外侵略为何十分残忍

（19）新中国建国后毛泽东为何很少出国

（20）华约解散后为何北约不但不解散反而东扩

（21）美国为何既不愿中国统一也不愿台湾独立

（22）为何四大文明古国现在都不是世界强国

（23）曾经辉煌一时的苏联为何在几年之间成为历史

第二批：

1、中国古代史

少数民族对中华民族发展做出的贡献 中国古

2012—2013学年第一学期 高二历史研究性学习

课题：如何评价拿破仑

指导教师：

活动班级：高二（4）班

1

一、 课题：如何评价拿破仑

二、 课题的提出：

如何评价历史人物?我校高二(4)班学生在教师指导下，遵循刘宗绪教授指

出的“实事求是，还原历史”的原则，用历史唯物主义史观评价拿破仑的地位和作用，从而认识规律的客观性与人的主观能动性的关系。

对于拿破仑建立帝制，恩格斯有一段精彩的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是假若没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。”

对于这段话，同学们提出疑问：假若没有拿破仑，有没有其他人能代替拿破仑?拿破仑建立帝制是进步还是倒退?对外战争是导致拿破仑失败的原因吗?

这些问题反映出学生们在动脑筋思考。我抓住这个机会，以“如何评价拿破仑?”为切入点引导学生讨论拿破仑掌权的背景、资产阶级建立第一帝国的目的和拿破仑对外战争，要求学生依据历史条件和史料，全面、客观地评述拿破仑，从而形成正确的英雄史观和个人价值观。

三、发展目标

1.知识拓展目标

针对学生历史知识片面、零碎，我们

稽山中学

高二（6）班

2009年8月

目录

1. 序言 2. 谢公桥简介 3. 谢公桥典故 4. 现实状况（照片） 5. 问卷调查 6. 实地访问及感受

1) 古桥为名人留名 名人让古桥成名 2) 奇想得古桥趣名 桥名留考证课题

7. 变迁反映

8. 谢公桥价值取向和意义

1) 弥足珍贵的世界文化遗产 论中国古代桥梁的文化价值 2) 绍兴名桥的桥型科技价值

3) 绍兴名桥的历史价值、文物考古价值 4) 古桥文物考古价值开发 5) 古桥旅游观赏价值开发 6) 桥的科学技术价值开发

9. 总结

绍兴古桥遐想

10. 附：

1) 地图； 2) 我们的疑惑

关于绍兴谢公桥的研究性学习报告

序言

十八世纪末叶法国传教士格罗赛曾把古城绍兴喻为东方威尼斯，实不为过——这江南著名的水乡泽国，一切都是水灵灵的，仿佛空气、泥土、草木都能挤捏出水。不必说水是如何的清滢碧澈、妩媚多情，那载着客人载着笑声的乌篷船，更令人油然想及威尼斯的“刚朵拉”。

然而，绍兴又有着与威尼斯不同的景致：“三山万户巷盘曲，百桥千街水纵横”，“垂虹玉带门前事，万古名桥出越州”，我国古园林建筑学家陈从周教授的一番点，其“桥乡”境界便很古风地呈现在你

研究性学习设计方案模板

研究课题名称： 研究者姓名 所教年级 联系电话 设计日期 课题组其他成员 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 七年级学生刚刚学习过“秦汉开拓西域和丝绸之路”这一课书，通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识到丝绸之路在中外经济文化交流中的桥的作用，初步掌握识别历史地图的基本技能。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过识读“丝绸之路示意图”和最新的中国地图、世界地图，掌握识读历史地图的能力。通过丝绸之路的寻访，培养集体协作精神和吃苦耐劳的品质，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱。 3、课题介绍 “丝绸之路”是古代东西方陆路上的重要交通要道，是连接东西方文明的纽带，是进步之路、友谊之路、文化之路。历史证明，对外开放能使中国繁荣和发展。 二、研究性学习的教学目的和方法 七年级 寻访“丝绸之路” 所在学校 研究学科 电子邮件 指导教师 历史 三、参与者特征分析 1、 学生是七年级的学生； 2、 通过学习“秦汉开拓西域和丝绸之路”这一课，对丝绸之路有一定的了解； 3、 学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉； 4、 学生熟悉上网查找资料。 四、研究的目标与内

中级培训 模块四作业

研究性学习设计方案模板

中级培训 模块四作业

1、 将全班学生分成四组，沿丝绸之路从西安向西进行资料考察。 2、 把丝绸之路分成四个地理路段，规定每一组分别负责一段的历史地理情况介绍。 五、研究的预期成果及其表现形式 每个小组都有一份调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自 己、同组同学、他组以及老师评价。 六、资源准备 1、 收集与“丝绸之路”有关的普及性历史读物、图片资料和实物。 2、 准备三张地图： “丝绸之路示意图” 、中国政区地图、世界政区地图。 3、 观看有关“丝绸之路”的影像资料片等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段： 动员和培训 (初步认识研究性学 习、 理解研究性学习的 研究方法) 学生活动 1、 接触、讨论问题。 2、 了解本次活动的学习目的。 3、 学习了解本次综合实践活动的步骤、 方法、要求。 教师活动 起止时间

1、 呈现“丝绸之路 示意图”和中国 地图、世界地图。 2、 组织学生就问题 1 课时 谈感觉，提问题。 3、 介绍本次实践活 动的步骤与方 法。 1、 组织学生讨论 2、 与学生一起确定 研究的课题。 1、 在学生自愿成组的 前提下，

合理

四．历史研究的态度和方法

也许是因为不是学历史的学生的缘故，以前除了考虑历史的作用以外，从来没有

考虑过如何去研究历史，历史研究需要一个什么样的态度和方法，什么因素会影响历

史研究的效果。这几个问题，《历史研究》一书的第一章就提了出来，我对其中提到的

两个影响当代历史研究的两个因素印象深刻：工业体制、主权国家。

这是自19世纪末以来在整个世界，尤其是西方世界终确立起来的两种基本的经济

制度和政治制度。按照汤因比的说法，这两种体制能够确立原因是“它们为那个时代

所面临的一些主要的难题提供了暂时的解决方案”，而它们能够确立至今仍具备强大的

生命力则是因为“我们的前人所具有的创造力”。

但在汤因比看来，这两种体制都是历史研究的障碍，而且正因为它们在现实中所

占据的统治地位，所以几乎所有的历史学家都深受它们的影响，甚至还没有察觉出这

种影响的危害。

第一个因素，即工业化经济体制，它的特征有两个：“劳动分工”和“非生命化”。

《历史研究》认为，劳动分工促进了历史研究

篇一：历史研究论文格式

《历史研究》论文格式

1、正文格式具体要求如下：

1. 纸 型：A4纸

2. 页边距：上3cm，下2.5cm，左2.5cm、右2.5cm;

3. 页 眉：2.5cm，页脚：2cm，左侧装订;

4. 字 体：正文汉字全部为宋体、小四，正文英文为Times New Roman，小四;

5. 行 距：每段落首行缩进2字符;1.5倍行距，段前、段后均为0行，取消网格对齐选项。

2、论文标题格式的说明

1. 标题可分为四级，分别用一、;(一);1、;(1)排序。作者可根据论文自身情况决定是否采用四级标题。

2. 一级标题格式：居左，首行缩进两字符，黑体，字号：三号，1.5倍行距，段前、段后均为0.5行。

3. 二级标题格式：居左，首行缩进两字符，黑体，居左，字号：小三，

1.5倍行距，段前、段后均为0.5行。

4. 三级标题格式：居左，首行缩进两字，黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距，段前、段后均为0.5行。

5. 四级标题格式：居左，首行缩进两字，宋体加粗，居左，字号：小四，

1.5倍行距，段前、段后均为0.5行。

原文地址：《历史研究》和《中国社会科学》引文注释的格式（转）作者：小穷奇

为便于学术交流和推进本社期刊编辑工作的规范化，在研究和借鉴其他人文社会

《历史研究》引文注释规范

关于引文注释的规定

为便于学术交流和推进本社期刊编辑工作的规范化，在研究和借鉴其他人文社会科学学术期刊注释规定的基础上，我们对原有引文注释规范进行了补充和完善，特制定新的规定。本规定适用于《中国社会科学》、《中国社会科学内刊》和《历史研究》。 一、 注释体例及标注位置

文献引证方式采用注释体例。

注释放置于当页下（脚注）。注释序号用①，②，③……标识，每页单独排序。正文中的注释序号统一置于包含引文的句子(有时候也可能是词或词组)或段落标点符号之后。 二 、注释的标注格式

（一）非连续出版物 1．著作

标注顺序:责任者与责任方式/文献题名/出版地点/出版者/出版时间/页码。 责任方式为著时，“著”可省略，其他责任方式不可省略。 引用翻译著作时，将译者作为第二责任者置于文献题名之后。

引用《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》等经典著作应使用最新版本。 示例：

赵景深：《文坛忆旧》，上海：北新书局，1948年，第43页。

谢兴尧整理：《荣庆日记》,西安：西北大学出版社，1986年，第175页。 蒋大兴：《公司法的展开与评判——方法·判例·制度》，北京：法律出版社，2001年，第3页。

任继愈主编：《中国哲学发展史(先秦卷)》

不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理

-历史研究方法专题学习资料

资料整理：紫陌红尘

一 、史料的分类

A 按表现形式：文献史料、实物史料、口述史料

（一）文献（文字）资料：以文字形式记录的资料

1、种类：①以纸张为载体的：如：官私史书、文书档案、地方史乘、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等

②以电子媒介为载体的: 如：电子邮件、BBS跟帖等 2、地位：最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世

3、局限： 个人因素（阶级立场、个人修养）、 政治因素（政治权势纂改历史） 时代因素（研究方法、角度）

例．某学生在档案馆读到上海《民立报》辛亥九月十九日的一则报道，题目为《浙江敢死队之壮观》：“浙江革命军之编制皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官……(队员)出入于弹雨之中，而无一惧色。”这则报道 ①是珍贵的史料 ②它是在吹捧蒋介石，不具备史料价值 ③经考证无误后，可作为研究蒋介石的史料使用

A．①正确，②③错误 B．②正确，①⑧错误 C．①③正确，②错误 D．③正确，①②错误

2.依据上海警察局档案，

附件：

2009年绍兴市高中历史研究性学习学生研究成果获奖

篇目

奖 级 越韵——绍兴民俗文化研究 关于新昌“春节”习俗变迁的调查研究 一 等 奖 诸暨十二都南孟圣地的开发和保护 上虞茶文化研究 万丈华光照大地 千里梵间沐众生——从寺庙兴衰看宗教文化 新昌特色小吃之春饼的调查 新昌家谱修订调查 悠悠街弄，意蕴犹存——绍兴老街古弄调查研究 绍兴吕府十三厅残存现状考察与研究 二 等 奖 绍兴历史故事与历史传说调查 丰惠古桥调查研究 浣纱民女——背井离乡只为国 笔的昨天与今天 古今称谓的变迁 路廊——渐行渐远的风景 上虞女性文化资源的开发利用 上虞农业旅游研究 绍兴古婚嫁礼仪研究 对公交车站旁垃圾桶的维护和更新周期现状的调查研究 上虞农家乐调查 东西饮食文化碰撞在上虞 上虞寺庙文化研究 图书馆——梦想的摇篮，坠渊的隧道 三 等 奖 寻找王冕足迹，领略名人风采 古今西施谈 日新月异的城市——上虞城区建筑改革开放30周年研究 浙江的骄傲、中国的脊梁——近代诸暨英烈 钱币发展史 光荣与梦想——新中国社会生活的变迁 打造同山精品休闲观光农业特色镇 让西施故里再现西施之美 中美棋局中的“台湾问题” 私立诸暨高级中学 上虞市春晖中学 绍兴市稽山中学 新昌县知新