我的早年生活作者

8．《我的早年生活》教案

贾莉萍

【学习目标】

1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。 2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

3.感受?我?在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 【学习方法】 默读法、合作探究法 【课时建议】 1课时 【学习过程】 一、 导入新课

海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？

请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。

今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。 二、作者简介

1、我们先来了解作者及相关作品。

温斯顿·丘吉尔（1874—196

《我的早年生活》

【学习目标】

1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。 2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 【学习方法】 默读法、合作探究法 【课时建议】 1课时 【学习过程】 一、导入新课 二、作者简介

我们先来了解作者及相关作品。 温斯顿·丘吉尔（1874—1965），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。 三、写作背景

本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。 四、课内字词归纳

1、 给下列加线的字词注音：

萤火虫（yín

篇一：我的早年生活教学设计

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计

篇二：《我的早年生活》教学设计

纪春玲教学设计 第 1 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 2 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 3 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 4 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 5 页 共 6 页

篇三：第8课《我的早年生活》教案

8、《我的早年生活》

一、内容及其分析

内容：本节课的教学内容是《我的早年生活》

分析：本文的核心是理解丘吉尔早年的生活，从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文，要让学生从中明白一些人生的意义。从丘吉尔早年的读书生活中我们可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读；抓住关键情节，揣摩文意，并联系自己的生活体验进一步加深对文章内容的理解。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析

教学目标

1、掌握本文重点字词。

2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？

3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

目标分析

（1）理解、积累字词，就是要积累文章的重点字词。

（2）丘吉尔的成功的来源是什么，这

8《我的早年生活》教案

温斯顿·丘吉尔

执教人：兴仁县大山中学 黄国超

教学目标：

1、默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，

梳理文章结构。

2、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。 3、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

教学重点：

1、生字、词的分析，练习。 2、对文章的整体感知。

教学难点：

结合课文联系自身，谈感受。 教学方法：阅读讨论法

学习方法

默读法、合作探究法、阅读讨论法

教学准备：

收集丘吉尔相关事迹和图片。

课时安排： 3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

上课前，我们先来看一个故事：

海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？ 请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学

丘吉尔《我的早年生活》原文阅读

温斯顿·丘吉尔：我的早年糊口

“每个人都是昆虫，

但我确信，

我是一个萤火虫。”

刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官

们最心爱的科目，几近毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所晓得的东西，可他们却总是问我不晓得的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。

我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博

士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这无比难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经由再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这之后，我就甚么也不会了。我干瞪眼没办法，在这类惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。恰是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还无比崇敬他。

结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。

8、《我的早年生活》

【教学目标】

1本文语言幽默，也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。学生.对丘吉尔可能有一定的了解和兴趣，所以，教师可在课前要求学生通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做好准备。

2．通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

【课前探究】

1.了解作者温斯顿·丘吉尔

2.梳理字词（见书）

【预习交流】

1、文章写了丘吉尔早年生活的几件事？

2、青少年时期的丘吉尔有着怎样鲜明的个性？他的志趣是什么？

【互助提升】

1、大声朗读第一段，说说运用了什么修辞手法以及在全篇中的作用？

2、丘吉尔为什么“场场考试，场场失败”？

3、“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？

4、说说丘吉尔在哈罗公学求学时有哪些收获？

5、通读全篇，说说丘吉尔成功的因素有哪些？

【体验成功】

1、你能从丘吉尔早年生活中得到什么启示呢？你还能举出其他的例子吗？

【快乐心得】

怎样才算一个成功的人，请说说你的看法？

【中考写真】

1、根据画横线的句子，仿写一个句子。

水是博大精深的。它对我们有很多启迪，如“滴水穿石”，启迪我们对事业的要求要锲而

篇一：童年趣事作文

《童年趣事》作文教学设计

教学目标：

1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重难点：

必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

教学过程：

一、准备酝酿——谈话激趣，触发回忆。

1.启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）

其实在老师心中童年，是一首清新的歌，像一串串音符在指间跳跃；童年，还是一幅优美的画,像一条条小溪在心间流淌。同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！那么同学们的童年又是什么样的呢？

（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。

2.交流汇报，广开“材”路。

（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。

（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。

(3)师讲述童年趣事

(4)相信你

人教版语文七年级上册第8课我的早年生活同步练习（II ）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题 (共15题；共30分)

1. （2分）选出和例句修辞手法一样的选项（）

例：不像牲口一样活，蝼蚁一样死……

A . 岭南的荔枝寂寞地憔悴。

B . 我蘸着南海没有渔船的苦水。

C . 春天，堤上繁花如锦嶂。

D . 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

2. （2分）下列文学、文体常识搭配有误的一项是（）

A . 《芦花荡》——小说——孙犁——《孙犁文集》

B . 《爱莲说》——周敦颐——唐代——《太极图说》

C . 《苏州园林》—说明文——叶圣陶——原名叶绍钧

D . 《陋室铭》——刘禹锡——唐代——《全唐文》

3. （2分）下列句子中没有运用修辞的是（）

A . 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

B . 桥上的人行道上还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”。

C . 吃了这样的晚餐，小针鼹长得真快，春夏时一下子大了许多。

D . 这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不就可以自由转弯了吗？

4. （2分）下列句子没有语病的一项是（）

A . 为了防止

童年的生活就像一首歌，歌里充满了我们的欢声笑语；童年的生活就像一条船，船里载满了我们美好的回忆；童年的生活就像一幅画，画里的内容丰富多彩。在我的记忆宝典里，有一件因为童年的无知引起的趣事让我印象深刻。

那是一个炎热的夏天，我对着电风扇吹了半天，可还是很热。这时，妈妈正巧从外面买了一个大西瓜，我立刻走了过去对妈妈说：妈妈，我要吃西瓜！”

好。”妈妈无奈的说。

正当我吃得起劲时，只见妈妈拿起一片西瓜，咬一口，然后吐出了西瓜籽。我见妈妈和我的吃法不同便问：为什么要把籽吐出来呢？”

因为籽如果不吐出来的话，就会在肚子里发芽，直到它把肚子给撑作文破。”妈妈阴阳怪气地说。

从那以后，我每天都提心吊胆的，生怕哪天西瓜芽会把肚子给撑破。这样的担心使人不敢吃太多的饭，也不敢喝水，生怕西瓜籽吃了肥料”后生长得更快。

纸始终是包不住火的。爸爸妈妈见我每天都这样，便问我：你最近怎么了？老是吃那么少，问你问题呢，你又十问九不答，你是不是有什么事瞒着我们？”我只好如实招了，不料爸爸妈妈听厚却不约而同的笑了起来。笑什么笑，我都这样了你们还笑。”我生气地大叫道。妈妈听说后说：我那是逗你的，你这傻丫头竟当

《我的早年生活》阅读练习

一、课内阅读 1. 比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。

2. 这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。

又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。

再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。 3. 丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。

比如：在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜