盐的妙用绘画出来

满意答案

好评率：94% 煮面条时防糊 ：

煮面条时，在汤里先放盐，面条就不会煮成烂糊，而且风味更佳。

清洗蔬菜 ：

用盐清洗蔬菜，可减少清洗次数，且降低农药沾附。

防止食物粘锅 ：

用小布袋装点盐，擦拭平底锅底，预防粘锅和冒烟。

去除洋葱味道 ：

将手弄湿沾适量的盐，轻轻搓洗手指头，即可去除沾在手指上的洋葱味。

试验蛋的新鲜度 ：

取1杯水，放入2茶匙盐,把蛋放进去,如果蛋下沉则为新鲜,若上浮则否。

防止变褐 ：

削皮的苹果、梨子、马铃薯等,浸在含少量盐的冷水中,可防止切面变成褐色。

剥胡桃 ：

胡桃在去壳前,将它泡在盐水中数小时后,可轻易去壳取出核肉。

煎煮荷包蛋 ：

用加盐的水煮荷蛋,可促使蛋白定型。

改进马铃薯质地 ：

用水煮透的马铃薯,在水份滴干之后,撒少许盐再置于 平底锅内来回翻动,可将水份很快除去,如此可使马铃薯吃起来质地细。

增加蔬菜脆度 ：

生菜沙拉于供应前,拌入少许盐,可保持蔬菜脆度。

缩短烹调时间 ：

将盐加入水中,使得水必须在较

满意答案

好评率：94% 煮面条时防糊 ：

煮面条时，在汤里先放盐，面条就不会煮成烂糊，而且风味更佳。

清洗蔬菜 ：

用盐清洗蔬菜，可减少清洗次数，且降低农药沾附。

防止食物粘锅 ：

用小布袋装点盐，擦拭平底锅底，预防粘锅和冒烟。

去除洋葱味道 ：

将手弄湿沾适量的盐，轻轻搓洗手指头，即可去除沾在手指上的洋葱味。

试验蛋的新鲜度 ：

取1杯水，放入2茶匙盐,把蛋放进去,如果蛋下沉则为新鲜,若上浮则否。

防止变褐 ：

削皮的苹果、梨子、马铃薯等,浸在含少量盐的冷水中,可防止切面变成褐色。

剥胡桃 ：

胡桃在去壳前,将它泡在盐水中数小时后,可轻易去壳取出核肉。

煎煮荷包蛋 ：

用加盐的水煮荷蛋,可促使蛋白定型。

改进马铃薯质地 ：

用水煮透的马铃薯,在水份滴干之后,撒少许盐再置于 平底锅内来回翻动,可将水份很快除去,如此可使马铃薯吃起来质地细。

增加蔬菜脆度 ：

生菜沙拉于供应前,拌入少许盐,可保持蔬菜脆度。

缩短烹调时间 ：

将盐加入水中,使得水必须在较

那是一个温暖的午后，我在卧室里写完作业后，到厨房倒水喝，忽然看到妈妈边洗水杯边不由自主地说：这水杯怎么这么难洗呀，扔了可惜，洗又洗不干净，真是拿它没办法。”我走过去一看，原来是妈妈在洗她的水杯，可瓶子底部和边沿都沾满了茶渍。原来妈妈也有遇到困难的时候呀！可这不也正是一个让妈妈对我竖起大拇指的立功机会吗？我挽起袖子自告奋勇地说：妈妈，你先去忙别的，看我的！”

为了洗干净它，我真是动了一番脑筋：先用洗洁精做实验，再用洗衣粉，瓶子里有一部分的茶渍是去掉了一些，可还是不怎么理想。怎么办呢？我急得如热锅上的蚂蚁团团转。虽然刷掉了一些，但还有一些顽渍无法去掉，就在我快要放弃的时候，我想起了不到最后一刻决不放弃这句话，我绞尽脑汁苦苦思索一种可以用到的清作文洁剂”。这时，我的目光盯在了旁边的盐罐上。我抱着试试看的心理，迫不及待地挖了一些盐均匀地撒到杯子里，我把手伸进去使劲的搓呀搓，杯子里发出刷刷刷”的声音，好像在说我投降了！投降了！”打开水龙头一冲，妈妈的杯子立马变得焕然一新。哈哈，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，没想到普通的食盐居然有这么大功效。我把崭新的杯子拿给妈妈看，妈妈脸上露出不可思议的笑容，

远程教育学院

本科生毕业论文（设计）

题目 让幼儿画出心中的画——浅谈幼儿绘画活动的指导策略

姓名与学号 王惠涵 713073612006

年级与专业 13秋学前教育

学习中心 厦门学习中心

指导教师 吕阳老师

浙江大学远程教育学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书

1.本人郑重地承诺所呈交的毕业论文（设计），是在指导教师的指导下严格按照学校和学院有关规定完成的。

2.本人在毕业论文（设计）中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明。

3. 本人承诺在毕业论文（设计）选题和研究内容过程中没有抄袭他人研究成果和伪造相关数据等行为。

4. 在毕业论文（设计）中对侵犯任何方面知识产权的行为，由本人承担相应的法律责任。

毕业论文（设计）作者： 王惠涵

2015 年 11 月 11

第11课 盐的妙用

教学目标：

1.知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。 运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。

2.过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受机理所产生的奇幻的形式美感。

3.情感：对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。 教学重点：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。

教学难点：能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。

教学过程： （一）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。 2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理效果。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》感受“特殊技法”创作的一种节奏美。（2）尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理：（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的机理进行联想，再创造有趣的画面。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品

余 数 的 妙 用

1、 ÷ = ??4，除数最小是（ ）。 2、 ÷ 6 = ?? ，余数可以是（ ），其中最大的一个是（ ）。 3、（ ）÷（ ）=（ ）??6，除数最小是（ ）。 4、（ ）÷（ ）= 6??7，除数取最小时，被除数是（ ）。 5、（ ）÷ 8 = 7 ??（ ），余数取最大时，被除数是（ ）。 6、（ ）÷ 8 = 3 ??（ ），根据余数写出被除数最大是（ ），最小是（ ）。

7、下面各题中被除数最大填几，最小填几？

（1）（ ）÷ 6 = 8 ??（ ） （2）（ ） ÷ 7 = 5 ??（ ）

8、下面各题中要使除数最小，被除数应为几？

（1）（ ）÷（ ）= 6 ?? 8 （2）（ ）÷（ ）=9 ?? 1

9、老师拿出15颗小红星，每人奖2颗，还余1颗，老师奖给了几位同学？

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

白醋的妙用

作者：

来源：《农民科技培训》2010年第04期

清洗地板。用清水和白醋按照1∶1的比例调成溶液,可清洗硬木地板,不仅可以清除普通污渍,还可以除去厨房、地板上的油(油食品)污。但需要注意的是,只能使用100%的纯棉厚绒布来擦洗,千万不能凑合着用破布捆起来的墩布或微纤维做的墩布。它们可能在木地板上形成擦痕,破坏硬木地板的密封层。

大理石、瓷砖和花岗岩地板清洁起来更简单,用热水兑白醋就可以擦得很干净,可以使用任何材料制成的墩布。

清洁玻璃。1/3杯白醋、1勺洗衣粉、1/4杯酒精、1000毫升清水,这种自制的清洗剂可以把玻璃擦洗得非常干净透亮。首先用海绵蘸着这种清洗剂把玻璃充分润湿,让清洗剂在上面停留5分钟。避免在阳光灿烂的日子擦玻璃,因为阳光会很快地使清洗剂蒸发掉,并形成条纹。用黑色橡胶滚轴把玻璃上的水吸干,否则会在玻璃上留下污垢。对于特别严重的污垢,可以先用特大号的剃须刀刀片蘸着肥皂水将其刮掉。

消毒案板。科学研究发现,切菜案板上的细菌数量是马桶坐垫上的200倍。在案板上倒满白醋,过一夜后用开水烫30秒钟就可以

画出文章的重点句子 各位评委、老师：

大家好！

我是xx号考生，我说课的《划出文章的重点句子》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程以及板书设计五个部分进行说课： 第一部分 说教材 从3点进行

第一点：说教材的地位与作用

《划出文章的重点句子》是陕西科学技术出版社五年级下册第一单元第6课。本课的主要内容是学习画出文章重点句子的方法，是在文章的输入与修改基础上进行为进一步文章的美化打下基础。 第二点 说教学目标：

根据以上对教材的分析，结合新课改的要求，我确定了如下的三维目标：

第一维度是知识与技能：学会给文字加下划线 、加边框和底纹 以及改变文字颜色的基本操作方法，能够进行个性化创作

第二维度是 过程与方法：通过自主探究合作交流的学习方式为培养学生的自主学习能力和合作意识。

第三维度是 情感态度与价值观：通过给文章的画重点句子

的过程感受信息技术的乐趣，陶冶学生的审美情操，提高学生的信息素养。 第三点说教学的重难点：

根据以上对教材内容的分析和教学目标的制定不难看出本课的教学重点是掌握给文字添加和取消下划线 、边框和底纹 以及改变文字颜色的基本操作方法。

根据学生的身心发展特点和认知结构特点不难看出本课的教学难点是通过文章格

钩的妙用》教学设计

发布日期：2007年11月29日 点击次数：

215 作者：吴珺 来

源： 本站原创

《钩的妙用》教学设计

一、设计思想

本设计立足学生对生活的已有经验，从学生的学习兴趣出发，充分留给学生探究、实践的时间，激发学生探究的欲望，点燃学生思维的火花，在合作探究中发现钩的妙用，并用钩的妙用创作一个钩的物体模型，使之为生活带来便利。培养学生善于发现问题，研究问题，解决问题的能力。

二、案例背景

钩在生活中具有比较广泛的应用，一些常见的物体上都可以看到钩的影子，像弯柄雨伞、汤匙、眼镜、镰刀等。正因为常见，学生往往会忽视它的存在，忽视它给人们带来的种种便利，为了让常见的带钩物体体现出它的价值。我安排了《钩的妙用》这一活动，让学生走近生活中的钩，激发学生对钩的探究欲望，主动积极地参与到研究钩的妙用中来，进而利用钩的妙用进行“小发明、小创作”的尝试，培养学生合作探究、善于实践的能力，使学生的创新精神和个性得到和谐主动的发展。

三、学情分析

1、带钩的物体在生活中比较常见，学生对此应该不会感到陌生。只要适当地启发一下，一定能想起生活中自己看到过的钩的物体和用到过钩的物体。通过对钩的物体的感知，进一步观察、研究、讨论?

高三议论文指导之

例证分析法的妙用

一. 教学目的

1. 提高学生写规范议论文的能力。

2. 提高学生巧妙运用例证法的写作能力。

二．教学重，难点：

1．重点：运用事例——例证分析法 2．难点：例证分析法的综合运用 三．教学方法

1．学生探究，教师点拨。 2．师生互动，讲练结合。 教学过程 一．导语

二．点评作文

1．学生阅读何婷同学作文《让心灵之地硕果累累》，思考：作为议论文，①本文有哪些值

得我们学习的地方？②本文在分析论证方面有何优点与不足？ (文章在反面)

2．学生讨论，评点 3．教师归纳

本文优点：语言文采不错，审题比较准确，事例比较典型，思路比较清楚 。

不足之处：主要表现在材料运用方面，包括事例事例叙述不准确不具体，对事例分析不到位。

三， 例证分析法点拨 (一) 范例展示

例1 ：

语言，有时是化解误会的良药。它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句“先国家之急而后私仇也”道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。正是因为相如的