普通话朗读训练教案模板

天门职业学院课程教学实施方案

2014～2015学年度第 2 学期

开课院系 茶学院 课程名称 普通话 授课班级 14中职酒店 14中职幼师 任课教师 荣美

填表日期： 2015 年3月 8 日

填 写 说 明

1．本方案由任课教师填写，教研室主任、系主任审核同意后，于每学期第二周交系办公室存档。

2．本方案一式二份：开课系一份、教师本人一份。

3．所有栏目应填写完整，空格不够可自行加页或适当调整表格。

课程类别 开课时间：第 1 周 至 第 16 周，周 课 时 2 本 学 期 学 分 考核要求： 考 核 类 型 （考 试 / 考 查） 考查 考 核 方 式 成绩分配： 期末考试成绩占总分比例 60 % 平时成绩占总分比例 40 % 其中：书面作业占 10 % 实践性环节占 20 % 考勤

2014年秋季学习计划

计划目的：在大二学期能够更好地学分析与生活，完成大学总计划的大二部分，让大学不再是无聊无意义，积极学习相关技能促使自己能更好的适应社会。 计划执行时间：2014-9-1至2015-2-8

计划要求：1、努力学习专业课，最终考试分数不得低于80分。

2、学习相关专业课外书籍，将uooc课程学习完毕。 3、自学ps、会声会影。 4、考过英语4级。

5、考过普通话，要求至少二级以上。 6、报名计算机C语言二级并在明年4月考过。 7、处理好辩论队、方塘有约和排球队的相关事宜。 8、合理安排锻炼时间，找时间去哥那里看看。 9、如果有可能找个兼职做。 10、千万不要沉迷于小说。

具体明细表：

周一--周五 早晨 7:00起床，吃过早饭之后到图书馆早读。

早读内容：英语必备单词过关、普通话训练、预复习专业课本。 中午 午睡一会儿。

晚 6:30—8:30 必须在图书馆进行学习

学习内容：了解专业相关书籍

<<普通话口语训练>>教案

教学内容:

第一部分 绪 论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点:

1.本课程的学习方法

2.普通话水平测试题型和评分方法 教学时数: 2课时 课后练习:

1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读

2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)

后记:

1

一、普通话的定义:

以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语.

二、口语:

口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法

1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈

五、普通话水平测试题型和评分方法

1.题型: 单音节字词100个 双

第一部分 普通话语音基础知识训练

第一节 普通话声母

教学内容：

声母的分类、发音、辨正及训练。

教学目的：

使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。 训练要点：

1.读准各声母，克服方言的影响；

2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；

3. 河南方言声母发音辨正。

教学时数:

6课时

一、声母的分类：21个声母，分7类

1．双唇音：b

p m

2．唇齿音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h

二、声母的发音

1．双唇音： b 作发音示范

1

例：baibüo bǎo bai biàn bi? byi bǐ büo bàn bünbù

背包 宝贝 辨别 卑鄙 包办 颁布 p作发音示范

p?p?ng piünp? pǐpai p?ngpài p?ngpüng piüngpáng p?npán 例：批评

普通话考试朗读文章60篇

来源： 刘小澈═☆VM的日志

作品1号：《白杨礼赞》

搜索自各大网站??留以自用。 that is all.

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不

用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不

（普通话基础）课件

2008-11-02 11:35:14| 分类： 应用文类——就业 | 标签： |字号大中小 订阅

一、语言的性质 (一)语言的社会性 (二)语言的全民性 (三)语言的体系性 一、语言的性质

语言的性质问题，是语言学中最基本的理论问题。我们要学习语言方面的知识，首先必须对语言的性质有

一个比较清楚的认识。

语言究竟是什么?语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。语言具有三种性质：社会性、全民性、体系性。

(一)语言的社会性

语言就其本质特征而言，是社会性的。语言是一种特

殊的社会现象。 1语言与社会相互依存

语言是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展的。语言与社会自始至终紧密地联系在一

起，社会之外无所谓语言。

2语言是社会约定俗成的，是一种特殊的社会现象



历史上任何一个社会，即使是最落后的，都有自己的语言。这些语言都与自己的社会紧密相连，都有自己的来源和形成的历史。这个社会的语言不同于另一个社会的语言，这正说明语言的使用受到社会的制约。这一点，在词的音义结合的关系上表现得尤为明显。

(二)语言的全民性

语言就其功能特征而言，是人类最重要的交际工具

概 述

教学目的：

1、了解并初步掌握普通话的含义；

2、了解自己所在地的方言与普通话的区别； 3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。 教学重点：

普通话的含义 教学难点：

自身方言与普通话的区别 教学方法：

漫谈、交流 教学过程： 一、导入：

1、自我介绍及有关感受：

国家级测试员。全国关于推普及测试概论。

中国传媒大学进修（2006·8月）感受：开阔视野，树远大理想不做井底之蛙。苦练普通话，掌握正确的发音要领，争取尽早提升语音水平，拿更高的普通话水平等级证。

2、课程介绍：

最初是《教师口语》，后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主，提高学生的普通话水平及口头表达能力。

延伸话题：素质教育、职业教育。 二、讲授： 一）、什么是普通话？ 1、讨论、发言。 2、总结：

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

3、阐释、齐读。 二）、为什么要学习普通话？ 1、社会发展的需要：

促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。 自给自足的原始社会——开放式的交往（流） 2、维护国家统一：

增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家） 3、科技发展的需要：

普通话教学

目 录 绪论

一、什么是普通话

二、为什么要学好普通话 三、怎样才能学好普通话

第一章 发音

第一节 发声母的音 第二节 发韵母的音 第三节 发声调的音 第四节 发声韵调的变音

第二章 记音 第一节 记字音 第二节 记词语音

第三章 用音

第一节 用准确的音 第二节 用流畅的音 第三节 用合理的音 第四节 用生动形象的音 第五节 用带感情的音

第四章 普测训练 第一节 普测简介

第二节 读单音节字词训练 第三节 读多音节词语训练 第四节 朗读作品训练 第五节 命题说话训练

绪 论

一、什么是普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。简单地说，普通话是现代汉民族的共同语。这个共同语是有其标准的，

其标准是：语音方面以北京语音为标准音，词汇方面以北方话词汇为标准词汇，语法方面以典范的现代白话文著作中的一般语法为标准语法。

由于普通话杂取了北京语音、北方话词汇和典范的现代白话文著作中的一般语法，因此普通话并不是单纯的北京话，而是一种“杂交话”。不过，这种杂交话的主要成分是北京话。由于普通话不是单纯的北京话，因

普通话水平测试朗读作品

作品1号

nàshìlìzhyngshàngy?udeyìzhǒngshùbǐzhídegànbǐzhídezh?tüde 那是力 争 上 游的一 种 树，笔直的干， 笔直的枝。 它的

gànnetōngchángshìzhàngbǎgüoxiàngshìjiüyǐr?ngōngshìdeyízhàngyǐ

干呢， 通 常是丈把高， 像是加以人工似的， 一丈以

naiju?wúpángzh?tüsuǒyǒudeyüzh?neyílǜxiàngshàng?rqitjǐnjǐnkào

内， 绝无 旁 枝； 它所 有的桠枝呢， 一律 向 上，而且紧紧靠

lǒngytxiàngshìjiüyǐr?ngōngshìdech?ngw?iyíshùju?wúh?ngxi?yìchū

拢， 也 像 是加以人 工 似的， 成 为一束，绝无 横 斜逸出；

tüdekuündàdeyaziytshìpiànpiànxiàngshàngj?hūm?iyǒuxi?shyngdegang

它的宽大的叶子也是片 片 向 上，几乎没有斜 生 的， 更

búy?ngshuōdàochuíletüdepíguüngh

教学目的：

1、了解声母的含义；

2、了解声母的分类方法； 3、掌握声（音）母的发音部位。 教学重点：

发音部位 教学难点：

口腔剖面示意图

教学过程： （一）

一、导入：

一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。

二、授新：

1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。

零声母：音节中无声母状态，如昂áng。 2、分类方法：按发音部位和发音方法分。 3、类型：按发音部位分为7类。如F： 双唇音：b p m 1-6 上唇 下唇 唇齿音：f 2-6 上齿 下唇 舌尖前音：z c s 2-8 舌尖 上齿背

舌尖中音：d t n l 3-8 舌尖 上齿龈 舌尖后音：zh ch sh r 4-8 舌尖 硬腭前 舌面音：j q x 4-9 舌面 硬腭 舌根音：g k h 5-10