学校生命教育的意义

《生命的意义》主题班会

活动目的：1、使学生正确认识生命，懂得生命的可贵，珍惜生命。

2、与学生一起探讨生命的意义，明确生命的价值。

3、教会学生如何建设和完善自己的生命，实现生命的价值，让每一个生命都变得有意义。活动重点：如何建设和完善自己的生命。

活动过程：

班主任：同学们，一个人的生命既是漫长的，又是短暂的。是坚强的，也是脆弱的。有的人，他们因为生命的美好而珍爱生命；有的人，他们因为生活的困境而越发坚强；也有人轻而易举地放弃了生命。还有人因为意外而过早地断送了自己的生命。生命的意义到底是什么？这

是一个值得我们探讨的话题。下面就请同学们来谈谈自己的看法——

学生1：一个人来到这个世界上就是为了实现生命的价值。我们现在还很年轻，我们的生命

还很漫长，我们还有很多价值等待着我们去实现。

学生2：生命的意义在于追求和积极向上。

学生3：生命的意义在于奋斗。这个梦想破灭了，还有另一条路可以走，只要再努力一点，

再奋斗一下，是可以感受到生命的意义和美好的。

学生4：霍金的躯体被囚禁在小小的轮椅之中，但他的思想早已挣脱了他的身体，飞出了地球，飞向了浩瀚的宇宙。所以，有时我们生命并不会因为我们身体的残缺而失去色彩，而我们生命的意义也不应该仅仅停留在追求幸

《生命的意义》教案

教学目标

1、知识目标：理解保尔的人生态度，理解保尔的人生使命感和紧迫感。 2、能力目标：（1）、提高诵读水平。

（2）、能表达自己的真实想法。

3、情感目标：深刻体会感悟文中名段的含义并对自己的人生能有新的认识和定位。 二、教学重点

理解保尔的人生使命感和紧迫感，揣摩文中名段的朗读方式。

三、教学难点

感悟保尔内心独白的深刻含义，思考并能重新定位自己的人生意义。

四、课前准备

事先以调查问卷形式，了解学生对人生等相关问题的看法，把握学生的思想动态。 五、预习布置

1、读一读名著《钢铁是怎样炼成的》，了解小说内容和主人公保尔。 2、通过网上查阅等各种方式了解作者奥斯特洛夫的生平。 3、注音解词

4、思考：文中最能感动你的地方在哪里？为什么会感动？ 六、教学策略

朗读、小组讨论、课堂交流、换位体验 七、课时安排：一课时 八、教学手段：电子演示文稿 九、教学设计

（一）、激发兴趣、导入课文

在念中学时，老师通过《钢铁是怎样炼成的》这本小说，认识了保尔这位钢铁汉子，一直以来，我对他都心存景仰。它是一本生活的教科书，这部小说在“感动共和国五十本书”的群众评选中，名列第一。在座的很多同学也一定读过这本小说。今天，让我们

感悟生命的意义从学会独立开始

舍资小学 台艳春

——浅谈培养小学低年级孩子的独立性

世界上的万物都是有生命的,它们都按其不同的生命方式存在着。少儿期是孩子们世界观、自然观、生命观的萌发时期，而现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”，他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。所以对于刚入一年级的孩子来说，常常表现出对成人有较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。所以培养儿童的独立性，促进孩子身心和谐、健康地发展也是非常重要的。

虽然孩子们对生命的认识受到他们经验的限制，但是他们的情感易受感染，行为习惯容易养成。在这一时期从“少儿与自然”、“少儿与社会”、“少儿与自我”等三方面对孩子进行生命意识启蒙教育，其中“少儿与自我”着重是让孩子在感知人生命的成长过程中了解生命的珍贵，形成一定的自理、安全、卫生及自我保护意识，提高诸方面的能力，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人，也就是让他们从学会做“人”，学会做一个独立的“人”开始，从而感知生命存在的意义。教育家蒙台梭利也十分重视少儿独立性的培养，她认为：儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重少儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。 那么，如何

初一语文教学学案

课题：《生命的意义》课型：新授 制作时间：9月12号 使用日期：_________ 第2周第2课时 制作人： 班级：_________姓名：_________ 学习目标：1、领会保尔关于生命意义思考的一段名言的中心意思。弄清这

段名言中的句与句的关系,并能有感情的朗读并背诵这段名言。

学习重点：2.能结合实际思考生命的意义，从而指导自己的生活。 展示提纲，自主学习

1、利用工具书，完成下列生词注音

碌碌（ ）无为 岔（ ）路口 空寂（ ） 高耸（ ） 如茵（ ）

幽（ ）思 栅（ ）栏 踱（ ）着步子 2、参考下列解释词语，理解文章大意。

幽思：沉静地深思，幽：沉静，深远之意。 阴郁：忧郁，不开朗 深沉：指思想感情不外露 高耸：高而直 挺拔：直立而高耸

3、作者描写了哪些没有生命力的事物和有生命力的事物？以上这两种环境的对比，这两种不同的环境描写分别说明了什么？

4、这种环境描写的作用是什么？

5、本文的顺序是什么？用波浪线画出写踪迹的句子。

分层

90后，生命的意义这样诠释 ——耿高鹏同学先进事迹

2010年7月8日，一个令常机电人既感动又悲痛的日子。当天中午，常州机电职业技术学院电气工程系电子0932班耿高鹏同学为抢救落水少年，奋不顾身跳入湍急的河流中，落水少年得救，而自己却再也没有回来，献出了年仅21岁的宝贵生命。耿高鹏同学的英雄事迹在社会上引起强烈反响，成为90后大学生感动社会的又一杰出代表。

危急关头，用生命谱写英雄壮歌

——耿高鹏同学见义勇为、舍生忘死的英雄气概

一个年轻生命的逝去和一个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石。他在救人的生死关头毫不迟疑，他用见义勇为、舍己救人的壮举，唱出了当代大学生勇于担当、甘于奉献的时代赞歌，让我们明白，见义勇为永不过时；他用满腔的热情和英勇的行为有力地证明了当代大学生是?值得信赖，堪当重任，大有希望?的一代。

7月8日中午11点左右，在高邮市界首镇，13岁的小学生王义伟骑着自行车回家吃饭，在途经老人桥村的钮家沟桥时，因转弯不小心跌落了正开闸放水灌溉的周山支渠。在这千钧一发的危急时刻，在后面骑电瓶车的耿高鹏目睹险情，丝毫未顾及自己的水性一般的现实情况，毫不犹豫地纵身跳入湍急的水流中，挣扎着奋

篇一：生命的意义(初中作文)

生命的意义

夕阳染红了天边的云霞，几只南飞的雁儿匆忙的划过天空，路边一盏盏路灯发出微弱的光芒，柏油马路上听着成串的汽车，如同一条随时都会爆发的巨龙。 车内的司机焦燥地按着喇叭，车站中的上班族发疯似的挤着公交车，燥动，不安，不满仿佛在这一刻布满整座城市。

难道这就是我们生命的全部内容，如同一条被推送至岸，垂死挣扎的鱼吗？ 或许……不是！

我缓缓的行走在路上，耳边若有若无的传来一阵有力的音乐节奏，是那么的轻快使人振奋。我加快脚步向前走去，只见在宽阔的广场商贸一群中年妇女跳着如今最拉风的广场舞，每个人都洋溢着笑容，看起来时那么的动人。她们其中大部分都与我母亲的年龄相仿。或许她们每日也要顶着压力冒着风雨给自己的孩子送饭，做着那繁琐的家务活儿。可从她们的脸上我看不到忧怨，我看见的只有满满的幸福。

那舞姿渐渐远去，我想或许那才是生命的意义。在忙碌中学着享受，在无奈中用最美得心态面对。

我仍旧向前走去，天已渐渐暗下，散落点点明星。路边的汽车照例不安宁，又是响声又是尾气。这时，一位大姐姐骑着自行车缓缓穿过车群，她戴着耳机仿佛周围的一切与她无关，她脸上看不出烦躁，也感觉不到她对如此场景的厌恶，她只是前行。路旁的菊花开得正艳，她停下车用手机拍

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：生日河南省灵宝市实验小学六（7）班邢志鹏在医院里，当我们哇哇落地事，第一眼看到了妈妈，是妈妈赐予了我... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

欢迎大家阅读《生命的意义小学作文》，此文由小编推荐，大家多多指教！

范文一：生命的意义

生日

河南省灵宝市实验小学六（7）班邢志鹏

在医院里，当我们哇哇落地事，第一眼看到了妈妈，是妈妈赐予了我们宝贵的生命，让我们有幸来到这个世界；是她，把我们带到了这个五彩缤纷的世界，是她，在今后的生活中，不断地抚养我们长大；是她，在我每次遇到困难时，她总是像一盏指明灯似的，傍午克服困难；是她，让我知道了什么叫做生命的意义。她，便是我的母亲，那生命的意义到底是什么？在我第十一个生日时，在爸爸口中的妈妈把它展现得淋漓尽致！

在我十一岁的生日中，没有蛋糕，没有欢乐的笑声，也没有那好听动人的歌声，只有那爸爸口中妈妈事迹的无穷回忆。那一天，我邀请了许多人来参加我的生日，可是没有一个人能如约到来，妈妈也不知跑到哪里去了，只有爸爸一个人陪在我的身边，使我的心里总算有了一点安慰。当得知妈妈不知道哪里去了，我便去问爸爸：“妈妈去哪里了？”爸爸回答道：“你妈妈在屋里伤心着呢！俗话说儿生

生命意义的追问--人活着到底是为了什么？！

（完成于2005年2月1日） 目录

一、 人和动物的区别 二、 生命意义的追问 三、 科学、哲学与宗教 四、 人能否造出智能机器人 五、 潜意识、意识与无意识 六、 因缘 七、 名利 八、 爱情 九、 烦恼与苦 十、 善与恶 十一、 六道轮回

十二、 禅定、催眠、梦与无意识 十三、 觉悟、智慧与灵感 十四、 智信与迷信（谈洗脑） 十五、 三世因果经 十六、 什么是命运 十七、 如何改造命运

十八、 （总结）生命意义的答案

一、人和动物的区别

表妹上大四，马上就大学毕业了，上次电话中，她说她有一个问题困扰她很久，导致她经常半夜无法入睡，我问是什么事，她说一睡觉她总想：“马上就毕业了，毕业了就去找一份工作，打工挣钱供弟弟妹妹读书，供完弟弟妹妹读书后又得结婚，结婚后生小孩，这样日复一日的循环在工作、家庭中，难道我的一生就这样过？”这个问题困扰她好长一段时间得不到解答，因此而常失眠。

我听后明白是怎么一回事，表妹至爱的妈妈，也是我至爱的姑姑2004年年初去世了，所以表妹感觉到生命的无常，感

在“渗透、整合、实践”中开展生命教育

促进学生身心健康发展 -永强学校生命教育工作介绍

我校全面开展生命教育已将两年，两年来，学校组织各层面老师细研学校生命教育要求，从学生发展的实际情况出发，借助课改校的优势，以“促进学生身心发展，完善学生人格，完美学生人生”为教育目标，紧扣“健康、情感、价值”的生命教育内涵，根据开展生命教育的四大层次目标（即：安全教育、成长教育、态度与情感教育、价值教育），梳理、整合学校已开展的各项工作，提出了“构建网络、建设机制、学科渗透、专题整合、凸显特色、实践体验”的工作思路，取得了较好的成效。

一、加强对生命教育工作的领导，建立学校生命教育指导机构，构建“学校、社区、家庭”生命教育网络，营造生命教育的校园氛围，促进学生的健康成长。

1.加强组织管理建设，增强全体教职员工对生命教育的责任感与使命感。

学校制定了规范有效落实生命教育的工作机制，构建了以“教育”、“教学”两条线交融渗透开展生命教育的工作体系，成立了以校长为组长，各职能部门负责人为组员的指导组织功能网络，各组员做到职责明确，落实到位。

2.整合、优化生命教育的工作环境，重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，使生命教育的开展在“家、校、社区”三位一体

人的一生只有一次，生命是我们一生最宝贵的东西，其意义是什么也无法衡量的。只有一次，我们谁不珍惜它呢？谁不爱惜只有一次的生命呢？就连傻子也不会白白浪费自己的生命吧！

正如司马迁所说：人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死的人，他的死比泰山还重；碌碌无为的人死了他的死比鸿毛还轻。

因为什么有人在祖国需要时，慷慨的奉献出自己的生命呢？难道他不知道生命是可贵的吗？难道他连傻子都不如吗？不，不是的，他这样做是对生命的意义了解得清楚，深刻的表现，因为他知道一个人活在世上，绝不仅仅是为了自己，而是为了他人活得更美好作文。这样的生命，才是最有意义，价值的生命。

但是，现在有人认为人生短暂，如不及时行乐就会让生命的火炬白白的燃烧。因此他们只顾拼命地追逐金钱和欢乐，完全不顾他人的利益，在他们身上，我们根本看不到生命的意义，只看到那些自私，丑恶的灵魂。我们青少年与中虽不是这样，但他们热衷追求欢乐，谈到上网，玩游戏，他们兴趣蛊然；谈到学习，写作业，他们却索然寡味，胸无大志，他们只顾自己，这样的生命有意义吗？

同学们，你们想让你的生命有意义吗？请你们认真想想。如果想，就不要再浪费光阴，努力学习，将来用知识造福人民造福社会，这样的生命才是有意义的。