初中写作文的技巧和方法

篇一：初中语文作文方法 精选详解

初中语文作文方法

（点拨）

方法： 写作技巧：“三步五条

1：审题（明确题意）

2：选材，确定中心

3：列好提纲，确定详略

在以上基础上注意以下五条：

1：题目（新颖，命题作文例外）

2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）

3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）

4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）

5：巧设布局，详略得当。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文笔

情：指感情

一．开头技巧

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

⑶描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同

小学生扩写作文写作指导和技巧

2018-01-11一、怎样写好扩写？（一）、扩写的理论基础1、人类的思维有两种方式：发散性思维和收敛性思维。

扩写型作文可以体现学生的发散性思维能力的高低。

2、发散性思维的特点：发散性思维的表现形式是：举一,反三。

即由点而知面。

用一句话来概括：扩写（发散性思维）,就是考查学生添枝加叶和锦上添花的能力。

（二）、扩写作文的写作方法：1、扩写的给料只是个梗概——让你补写出细节来。

2、扩写型作文所给的材料：有时是一则寓言；有时是一件名人

轶事；有时是现实生活中的小事。

3、原材料,常常是几十个字或上百字；要求扩写成六七百字。

（三）、扩写作文的关键是想象力。

一是，要写好扩写这种题型的作文,要靠丰富的想象力。

二是,还要懂得在什么地方加以描写；在什么地方不需要加或不能

加描写。

（四）、扩写的具体方法有两种:一是,添加法。

即添枝加叶法。

就是增加与原有必然联系的内容。

如,用添加法,扩写记叙、描写类的文章____就可以合理地增加情

节、人物、对话、环境描写、细节描写、议论、抒情等。

如,用添加法,扩写说明文____可以补充细节、数据、来源、意

义、评价等。

如,用添加法,扩写议论文____可以充实论据、补充论证,增加论证部分等。

二是,扩展法。

即对原

. .

页脚初中写作文也能套“公式”

“一碰到学作文我就头疼”一位初中的男孩这样说。大多数中学生可能都会遇到

这样的问题，学起作文来要不是脑袋空空，要不就是有很多想说的话，但是总是组织不好语言进行表达，现在就告诉大家写作也是有公式的。

独门兵器

写作是有一定规律可循的，故而作为中学生，完全可以像练数学题套公式一样，寻找写作文的"框架"、"套路"和"格式"。

实战心得

写作是有一定规律可循的，这一点早已被一些目光敏锐的一线教师注意到了。他们不约而同地利用这一点，总结出各自的独特的"公式"。

一、"框架式"作文法：

风雷老师设计的"框架"式作文法，意在让学生可以像利用理科公式一样，去利用这些"框架"。例如：

"框架"一：人物+外貌式。

例句：我爸爸40多岁，高高的个子，宽宽的肩膀。

"框架"二：关系+特点式。

例句：我最佩服的人要数我的同桌王斌了。他是一个乐于助人的好学生。

"框架"三：人物+外貌+点题式。

例句：我的朋友彦，长着一双不大但顶灵活的眼睛，她是我中学几年最知心的朋友。

……

有了这么若干个"框架"，对作文感到无从人手的学生，至少知道怎么开始去写，敢于提笔了。

. .

页脚二、"套路式"作文法：

这一方法的首创者、省市第三中学的林永山老师指出："所谓套路，实际上

就是一个规律

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页脚初中写作文也能套“公式”

“一碰到学作文我就头疼”一位初中的男孩这样说。大多数中学生可能都会遇到

这样的问题，学起作文来要不是脑袋空空，要不就是有很多想说的话，但是总是组织不好语言进行表达，现在就告诉大家写作也是有公式的。

独门兵器

写作是有一定规律可循的，故而作为中学生，完全可以像练数学题套公式一样，寻找写作文的"框架"、"套路"和"格式"。

实战心得

写作是有一定规律可循的，这一点早已被一些目光敏锐的一线教师注意到了。他们不约而同地利用这一点，总结出各自的独特的"公式"。

一、"框架式"作文法：

风雷老师设计的"框架"式作文法，意在让学生可以像利用理科公式一样，去利用这些"框架"。例如：

"框架"一：人物+外貌式。

例句：我爸爸40多岁，高高的个子，宽宽的肩膀。

"框架"二：关系+特点式。

例句：我最佩服的人要数我的同桌王斌了。他是一个乐于助人的好学生。

"框架"三：人物+外貌+点题式。

例句：我的朋友彦，长着一双不大但顶灵活的眼睛，她是我中学几年最知心的朋友。

……

有了这么若干个"框架"，对作文感到无从人手的学生，至少知道怎么开始去写，敢于提笔了。

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页脚二、"套路式"作文法：

这一方法的首创者、省市第三中学的林永山老师指出："所谓套路，实际上

就是一个规律

　　一、细观察

　　观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓;看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻;有顺序，抓重点;时间变，地点换，观察时，多体验;巧联想，抓特点;观察好，得用脑;多感官，结合好。

　　二、勤集材

　　材料多，文章好;多读书，佳句找;勤观察，笔记好;多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条记，整理好;使用时，方便找。

　　三、绘景色

　　描景物，怎下笔?写形状，须具体;绘颜色，浓淡宜;描形态，写情趣;多联想，多比喻;并列写，可排比;引诗句，妙无比;抓特点，按顺序，融入情，精描绘。

　　四、状物文

　　状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻;写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体;写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例;生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点;分层写，视点变;多联想，古今全;人物情，融其间。

　　五、叙事文

　　叙事文，有人称;六要素，要记清;时地事，交代明;环境清，有人物;起因前

篇一：看漫画,写作文

看漫画,写作文

《看漫画，写作文》是《农村小学教师主题式备课研修的研究与实践》的子课题之一。漫画越来越成为儿童喜欢的文化，它有助于儿童想象力的开发、拓展思维、引导儿童健康成长。我校开发了两本儿童漫画校本教材，成为中国美术出版总社儿童漫画教学创作基地。借助这些现有资源，根据漫画的特性，结合我校实际，2007年始，我们就开始习作教学与漫画整合的研究与实践，借此找到提高习作教学实效和学生习作水平的切入口，提高学生说话写话、习作水平，培养学生的想象力。

一、依据课标精神，确定课题研究的目标和层次

（一）目标设定

通过教师看漫画写作文的研究与实践，找到提高教师专业素养的新方法；利用看漫画写作文的方式，培养小学生语言能力、想象力和习作能力，探究出相应的评价方式，从而对学生的终身发展产生积极影响。

（二）确定对象层次和年段重点

《语文课程标准》年段目标中指出：1～2年级学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；3～4年级学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；5～6年级学生能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 所以，在“看漫画写作文”的实践研究

中考作文写作技巧——选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠； 典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕题旨选材料，感情真挚得分高； 考场作文时间紧，选材原则要记牢。 老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活

作文开头、结尾

古人认为文章的结构：“凤头、猪肚、豹尾”。 意思是说，开头要像凤凰的头一样，漂亮、优美； 中间的主干部分，要像猪的肚子那样，充实饱满； 结尾，则应该像豹子的尾巴，很有力量。 古人所说“意虽工，理虽当，词不工者不成文”,考 生的文章只有开头写得好，展现出逼人的才气，才会 打动阅卷者，取得高分。

开头常犯的毛病， 一是入题太慢，远远说来，悠 哉游哉，文章头重脚轻； 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； 三是起笔太陡，一步登天，刚 开头已把意思说完，以至下文 难以为继，毫无进展余地。

一、 巧用题记，蕴丰意新 题记对文章起着提纲挈领的作用，因为它语言 简洁，意味深长，有时还富有哲理或文采飞扬， 阅卷教师读罢开头之后，如饮香茗，余香不尽； 如食橄榄，余甘无穷，当然也就情不自禁地 “顾盼回眸”。

二、借用诗句，含蓄蕴藉 诗词的名句，辞简旨备，言约意丰，有诸多的文化积 淀，有较强的生命力，能充分展现文章的主题。所以 考生应广泛地涉猎文史典籍，从而显示出厚实的历史 和文化积淀，让文章散发出丰厚的历史文化气息，在 文章内容上超越一般考生的认知领域，展现出知识积 累的广度和深度。 如满分作文《诗人·明月·黄花》

作文开头、结尾

古人认为文章的结构：“凤头、猪肚、豹尾”。 意思是说，开头要像凤凰的头一样，漂亮、优美； 中间的主干部分，要像猪的肚子那样，充实饱满； 结尾，则应该像豹子的尾巴，很有力量。 古人所说“意虽工，理虽当，词不工者不成文”,考 生的文章只有开头写得好，展现出逼人的才气，才会 打动阅卷者，取得高分。

开头常犯的毛病， 一是入题太慢，远远说来，悠 哉游哉，文章头重脚轻； 二是陈辞滥调，缺乏吸引力； 三是起笔太陡，一步登天，刚 开头已把意思说完，以至下文 难以为继，毫无进展余地。

一、 巧用题记，蕴丰意新 题记对文章起着提纲挈领的作用，因为它语言 简洁，意味深长，有时还富有哲理或文采飞扬， 阅卷教师读罢开头之后，如饮香茗，余香不尽； 如食橄榄，余甘无穷，当然也就情不自禁地 “顾盼回眸”。

二、借用诗句，含蓄蕴藉 诗词的名句，辞简旨备，言约意丰，有诸多的文化积 淀，有较强的生命力，能充分展现文章的主题。所以 考生应广泛地涉猎文史典籍，从而显示出厚实的历史 和文化积淀，让文章散发出丰厚的历史文化气息，在 文章内容上超越一般考生的认知领域，展现出知识积 累的广度和深度。 如满分作文《诗人·明月·黄花》

写作文的步骤

我以为写作文至少要分分以下几步。

一、审题：传统命题作文一般是给出一个题目让学生写，如果学生写的作文不符合题目的要求，就为跑题，跑题是作文中之大忌。作为老师来讲，跑题的作文是给分最低的作文。所以审题是写作文的第一步也是很关建的一步。审题首先要搞清题目的含义，题目是一篇文章主旨的高度浓缩，只有准确把握题目的含义，才能把握文章的主旨。为此建议同学们要对题目逐字逐词的题解，并搞清楚词与词之间的关系。比如“记一件有趣的事”这个题目，我们逐字逐词进行理解：记，是要写记叙文；一件，另能是一件不是两件或多件；有趣的事，这四个字是偏正结构，重在事。是记事不是记人，是有趣的事，不是普通的事。这样这个题目的含义就完全撑握了。就是“写一篇记叙文，内容是一件有趣味的事”，这样就容易把握文章的主旨了。题目的含义搞清了后，还要注意其他的限制，比如字数、稿纸……这些具体要求同样是重要的，如果要求400字你写了

300或500都不符合要求，同样扣分。

二、立意：立意通俗地说就是确定你的文章要表达的意向。对于小学生来说这个问题要说清楚有点难度，举个例子大家很快明白。还以“记一件有趣的事”为例说。星期天，小明约几个小明友来家里玩，他们唱了一个晚上歌