语文天地杂志

篇一：语文天地

第一单元

1、仿照句子，写写。

我回家想去，在河边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

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2、背写“关于写老师的名言警句”

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3、填成语

4、背写关于月亮的诗句

《鸟鸣涧》_______

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《暮江吟》_______

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通渭县义务教育阶段集体备课导学案

备课教师： 马国荣 所在学校：常坪学校学科： 语文 年级 四年级 学校审核： 中心教研组审核： 局领导审核：

课题 课型 教学内容 新授课 总课时 语文天地十 2课时 第1课时 授课人 语文天地（第一课时） 教学目标 1， 教学重点 教学难点 教学资源 读写本课词语并结合上下文理解。 我能感悟集邮册美在哪些方面，体会到作者对伟大祖国的热爱和赞美之情。 多媒体课件 教学设计 教学环节 导入定向 导 案 1. 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 学 案 教师复备栏 一、 自主学习： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、[出示投影片] 从——丛 评——坪 静——净 搏——博 2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？ 3、老师进行巡视了解情况。 4、要求学生回答问题时要完整。 引领自学 跟随师的引 导，进入新课。 找近义词、 结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。 感受诗歌所包含的感情 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生

语文天地八

第一课时

教学内容：

日积月累中“读一读，选字组词”、“抄一抄”、“填一填，组成成语”、“读一读，仿照课文写一写”“、读一读，填一填” 教学过程：

一、复习

1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？ 2、出示：在课文中画的部分词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。 二、语文天地——日积月累 1、“读一读，选字组词” 出示：

热（）按（）闭（）摸（）辩（） 熟（）安（）闲（）模（）辨（）

1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？ 2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。

3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。

4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。 三、填一填，组成词语

大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西

不（）则（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

取（）补（） 声（）

语文新天地阅读指导 2011-03-26 11:46:32| 分类： 读读练练 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 《夏天，冬天住在哪里》 夏天，冬天就 ，夏天，冬天就 ， 夏天，冬天它 。 你还知道夏天时冬天住在哪里？ 《石榴》 石榴开花的季节是 ，石榴果熟的季节是 。 石榴花像 ，石榴果像 。 想一想：石榴籽像 《等我也长了胡子》 诗中的小朋友希望自己长了胡子，成为 ，和孩子一起 ，一起 ，一起 ，而且 。 《妈妈是天使》 当我说“要是我不去上学 可不可以”时，妈妈为什么“没有回答，只用围裙慢慢地蒙上了

教学设计：第四单元《语文天地》

　　教学目标：

　　1、运用自己所积累纪录的词汇，学写摘录笔记。

　　2、学生有感情的读诗。

　　3、指导学生练习口语交际。

　　教学重、难点

　　1、运用自己所积累纪录的词汇，学写摘录笔记。

　　2、自读课文的理解。

　　教学方法：练习法

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一 、导入

　　三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。

　　[板书]

　　写摘录笔记

　　二、 讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。

　　三、 提醒学生注意：

　　在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。

　　四、 出示活页卡

　　1 问：上面摘录了哪些内容?为什么要摘录这些词句?

　　2 齐读摘录的词句

　　3 指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。

　　五、 在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。

　　六、读一读

　　1 自由读一读。

　　2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

　　3 采用多种形式朗读读、背诵。

　　七、师小结。

　　第二课时(自读课文)

　　一 导入

　　每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看

篇一：校刊·刊首语

你是我的浮台

文/ 谢小米

从一年前的创刊到今天的第二期，这个路途真是有些漫长，可是依然有人在等你。我必然是其中一个一直一直都在等你归来的人。

没有亲身经历过的事情，我没有勇气定论。可是疲惫的时刻，正好遇见了你。什么都刚好，没有早一步也没有晚一步，或许你不是最好，却一定是最合适的。你的名字那么好听，《心文》，文苑深处，心有灵犀。

人海茫茫，漂浮尘世，何以在最不安的季节遇见你，我的心有灵犀。若不是你握住我的手，呢喃着温柔却坚定的挽留，我便只能够潜伏于阴冷的海洋深处，仰望你的，与我无关的，岁月静好。

耳畔无声，心却听见你说：“若你不安心，我做你的浮台。” 浮游于世，总要一个停靠休憩的浮台，漂泊自由，也冒险，可是你敞开怀抱说你有值得相信的安稳。细细读过你的心，泪水滑过指尖，感激的温度许久不降。

你给过的温暖，我永远感激。永远感激你替我寻回成长路上遗失的青春光泽，永远感激你温柔胸怀装下的万千悲喜情愫，永远感激你陪伴一群孩子哭着笑着共同长大。

《心文》，你是我的浮台。

篇二：内刊卷首语生命精彩

生命精彩

北京已经春末夏初，花草树木争先恐后的在春天成长，他们没有抱怨今年北京雾霾，也没有因为今年春天的寒冷而迟疑，它们知道这次生命的可贵，它们毫不犹豫的发芽、开

中国第一本

引导５０岁以上人士时尚生活杂志　

《老派》简介

《老派·SENIOR STYLE》是中国目前第一本引导50岁以上人士时尚生活的杂志，内容涉及50岁以上人士的时尚打扮、家庭生活、健康养生、心理保健、旅游休闲等多方面内容。

《老派·SENIOR STYLE》是发行量广的高档次休闲类生活期刊，它传播健康的生活理念、追求高质量的生活，从各个角度映射50岁以上人士所关注的物质和精神品位。它是现代都市人的精神伊甸园，塑造高雅的欣赏风格，追求心灵的恬静与怡然。

读者分析

·关注《老派》的大多数读者都接受

过良好教育，他们思想超前，接受新

鲜事物较快，注重生活质量，追求健康的生活方式。

读者分析

·《老派》的受众读者，他们消费能力强，崇尚高品质品牌，是真正享受生活的快乐一族。

·《老派》的忠实读者是思想活跃且较

为成熟的人群，他们有自己独特的审美

眼光及钟情的消费方式；他们追求积

极、高贵、务实的生活品质和人格。

发行主要渠道

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为什么选择《老派》

·面向全国高级知识分子

·覆盖全国1000多所高校

·覆盖北京、上海、广州高档老年

运用多媒体教学 拓宽语文教学天地

湖北省黄冈市浠水县团陂高中 闫喜生

【摘要】：随着信息技术的不断普及，信息技术与各学科教学的整合势在必行，整合有利于真正实现学生的自主学习和创造学习，使学生的主体地位得以真正确立。利用多媒体教学，可以激发学习兴趣，焕发课堂活力；可以更新教学手段，解决重点难点；可以革新习作模式，提高指导效率；可以传递美学理念，突出人文精神。信息技术与高中语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。

【关键词】：信息技术 多媒体教学 高中语文 结合

信息技术的发展给当前语文教学带来了巨大的冲击，信息技术辅助教学越来越显现出它巨大的优越性，语文教学如何“与时俱进”，适应社会的发展，已经是摆在我们语文教师面前的一个必须面对的问题。语文教学的创新需要信息技术的支持，语文教学与信息技术的整合是实现教育现代化的必然要求。也只有实现语文教学与现代信息技术的整合，才能实现真正意义上的教与学的双向沟通和交流。有了现代信息技术的支持，语文教学的改革才有更宽的天地。

如何真正把信息技术用到教学之中，这是一个值得永远实践与思考的课题。本文就高中语文教学如何与多媒体教学相结合阐述笔者浅陋的观点。

一、运用多媒体教学，激发学习兴趣，焕发课堂活

轮流日记开辟语文教学新天地

——轮流日记的实践与感想

[内容摘要] 目前，日记教学的现状令人担忧,尽管师生双方都花了很大力气，但终究收效不大。《新课标》强调：让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，与他人分享习作的快乐。要提高学生写作能力，就要创设一个学生乐写爱写的氛围。 轮流日记作为一种新的日记形式，恰恰就是给了学生习作的自信，给了学生与人交流的机会，为学生创设了一个互动、快乐的习作空间，从而激活了学生的习作情趣。学生在一次次的互传互阅、互批互改 、互评互议轮流日记中变得爱写、乐写、善写！

[关键词]轮流日记 互传互阅 互批互改 互评互议

天地之道

《素问·天元纪大论》：“太虚寥廓，肇基化元，万物资始，五运终天，布气真灵，总统坤元，九星悬朗，七曜周旋，曰阴曰阳，曰柔曰刚，幽显既位，寒暑弛张，生生化化，品物咸章。”

这是说，寥廓无边的太空，其中有一个始动力，这就是天元之气，它是万物生化的本元。万物资取天元之气得以始生。五运六气的运动变化，充斥天地亘古不变，敷布天元之气，而有人和万物的生灵。天元之气，统摄大地生化之道。九星（天蓬、天芮、天冲、天辅、天禽、天心、天任、天柱、天英）明亮地悬耀空中，七曜（日、月、木星、火星、土星、金星、水星）周而复始地旋转。因而产生了在天的阴阳、在地的柔刚变化。（《周易》：立天之道，曰阴曰阳；立地之道，曰柔曰刚。）昼夜相移，寒暑往来，各种物种显示出生长变化的蓬勃生机。此段原文解释了天地运转、万物生化的根本原因和规律，这就是天地之道。

人们探索和掌握天地之道的目的何在？原文做出了明确的回答：“帝曰：夫子之言，上终天气，下毕地纪，可谓悉矣。余愿闻而藏之。上以治民，下以治身，使百姓昭著，上下和亲，德泽下流，子孙无忧，传之后世，无有终时。”天地之道，穷究天气发生之原，尽该万物生化之理，掌握它，可用以治理国家，治病养生。

天地之道“敬之者昌，慢之者亡，无道行私，必