父母与孩子之间的爱读后感

篇一：父母与孩子之间的爱阅读答案

篇一：父母与孩子之间的爱阅读答案

10.作者为什么说“这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式”？

参考答案 1. b(a“刹”的音应为“chà”；c“蘖”应为“孽”；d“嬴”应为“赢”。) 2. a（“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与 人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。） 3. c（a关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；b语序不当，应把“孤 立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；d成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。） 4. （整段文字都在谈父亲教育的职责，c先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀③②，②是对③的解说。） 5. c（本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。a、b项都不完全，d项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。） 6.ｄ（关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。） 7. b（文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，

《父母与孩子之间的爱》教案2

一、教 材

1、新教材对高中语文阅读教学的要求

高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。

2、教材分析

这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，《爱的艺术》这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。在这篇文章中，他从儿童成长的过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。

全文10个小节，阐述了一个婴儿成长为一个“成熟的人”其心理结构逐步变化的过程，并在最后指出，真正成熟的人应该能够综合母爱与父爱，唯其如此，才能够使自己真正成为一个健康而成熟的灵魂。

3、学生情况

学生是学习的主体，高一年级学生，多数对随笔`杂文有一定了解，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中

　　《做懂孩子的父母》是一本由中国人权基金会和谐家庭基金著作，漓江出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：211，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《做懂孩子的父母》读后感(一)：懂你——读《做懂孩子的父母》

　　小时候，我们是不是常会有这样的感慨，认为父母，老师，身边的那些长辈们都不懂自己的各种心情。不明白自己的小九九，也偶然会有将来自己如果成为父母之后一定会充分理解孩子，体会孩子的心情，做个懂孩子的父母。

　　可是说起来容易做起来难，尤其是已经到了即将做父母的阶段了，真正是需要面对孩子，去做懂孩子的父母的时候，心中其实还是有很多的不确定和难以把握。这与心境的变化和时代的变迁是分不开的。随着年龄的增长，在面对各种现实问题之后，心境早已不再如当初年少般的执念，在看人待物上与年少时期有了很大的改变。而对于我们自己的孩子来说，他们处于一个信息高速发展的时代，可以从各种不同的渠道来接收新兴的信息，尤其是孩子的记忆力又是如此的发达。所以，要成为新时代的父母，想要做到懂孩子是有着一定的难度的。

　　说到做个懂孩子的父母，想必这也是每个父母的心声，父母都希望自己的孩子能够与自己面对面交流，双方可以坦诚相见，互相倾述，甚至

《父母的语言》读后感

　　莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地说：“你永远不知道你的付出会收获什么，但是你无所事事的话，一定不会有任何收获。”

　　最近，读完了《父母的语言》这本书，觉得有必要跟大家分享一下，特别如果宝宝还不到三岁，特备推荐读一下。

　　一个孩子最初的语言环境决定了孩子的学习轨迹，拉开学习差距的不在于后天的学习态度，而在于三岁以前父母给予的3000万词汇。

　　因为所谓的“赢在起跑线上”的孩子，并不是他们家境富有，或者报了多少课外班，而是他们一出生，就能够在语言丰富、积极正面的环境中得到熏陶。

　　研究表明，从某种程度上来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检验。

　　本书以丰富的实例，给读者阐述了3000万词汇的重要性。也以具体的情境，在语言与数学能力、空间推理能力、毅力、自律性等方面为读者给予了指导，其“3T原则”一直贯穿始终。

　　请相信父母语言的力量，它是世界上既免费又十分重要、不可浪费的资源。

　　这本书最重要的价值是告诉父母应该怎样和孩子对话，才能最大化地激发其大脑潜能即“3T”原则法：

　　1、共情关注(T

与孩子沟通的圣经

——《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》读后感言

江苏省常州市武进区东安小学 裴红霞

购得这本好书，纯属偶然，爱上这本书却是必然。这本书的两位作者阿戴尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施，忠实于“不要再让孩子们的心灵受到伤害”的信念，细心地为老师、家长揭示了与孩子沟通的有效方式，她们已被收录于美国名人录。本书作者建议边读边做练习，并且强调连其中的漫画都不可以错过，然而事实上，我读这本书，是迫不及待的，没有做练习，却已经真正被说服了，教育了，难怪说本书是“与孩子沟通的圣经”。为人父母，为人师的我能安心学完这本书，是幸运的。窥一斑，知全豹，本文仅以“惩罚”与“赞赏”为关键词谈谈收获。

不惩罚可以吗？

摘录：

代替惩罚的七个技巧

1. 请孩子帮忙

2． 明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）

3． 表明你的期望

4． 提供选择

5． 告诉孩子怎样弥补自己的失误

6． 采取行动

7． 让孩子体验错误行为的自然后果

感言：以前我总认为自己很少惩罚学生，但读了这本书，我必须承认是常用惩罚小伎俩。比如，学生家庭作业没做，我会说：“等会来收拾你！”学生上术课调皮捣蛋，被我知道了我会说：“哼，课间不许走出教室！”临时要开会了，怕学生

与孩子沟通的圣经

——《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》读后感言

江苏省常州市武进区东安小学 裴红霞

购得这本好书，纯属偶然，爱上这本书却是必然。这本书的两位作者阿戴尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施，忠实于“不要再让孩子们的心灵受到伤害”的信念，细心地为老师、家长揭示了与孩子沟通的有效方式，她们已被收录于美国名人录。本书作者建议边读边做练习，并且强调连其中的漫画都不可以错过，然而事实上，我读这本书，是迫不及待的，没有做练习，却已经真正被说服了，教育了，难怪说本书是“与孩子沟通的圣经”。为人父母，为人师的我能安心学完这本书，是幸运的。窥一斑，知全豹，本文仅以“惩罚”与“赞赏”为关键词谈谈收获。

不惩罚可以吗？

摘录：

代替惩罚的七个技巧

1. 请孩子帮忙

2． 明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）

3． 表明你的期望

4． 提供选择

5． 告诉孩子怎样弥补自己的失误

6． 采取行动

7． 让孩子体验错误行为的自然后果

感言：以前我总认为自己很少惩罚学生，但读了这本书，我必须承认是常用惩罚小伎俩。比如，学生家庭作业没做，我会说：“等会来收拾你！”学生上术课调皮捣蛋，被我知道了我会说：“哼，课间不许走出教室！”临时要开会了，怕学生

《父母与孩子之间的爱》教案

教学目标：

知识能力目标：

1、理解个人成熟的阶段，父爱的本质和母爱的本质，懂得如何构建健康成熟的灵魂。

2、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点，学会在以后的写作中利用此方法。

过程和方法目标：

通过与同学讨论交流，理解课文内容，体会与同学合作的愉快，并进一步形成与同学合作的能力。

情感态度价值观目标：

1、认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母和他人。 2、通过与同学讨论交流，体会与同学合作的乐趣。

教学重点：

从理性的角度理解父爱和母爱，认识父母之爱的伟大，学会爱自己的 父母和他人，并懂得构建成熟的灵魂。

教学难点：

引导学生结合实际理解分析作者笔下的父母之爱和如何构建健康成熟的灵魂，并形成学生自己观点。

教学课时：1课时

教学方法：情境教学法、讲授法、讨论法、问答法

教学过程：

一、创设情境，导入新课

用PPT播放背景音乐《母亲》，并播放表现母爱和父爱的一组图片。

1

师：2010年甘肃舟曲泥石流中，一位平凡的母亲同时与儿子被困于泥石流中，在被埋长达8个多小时的漆黑绝境里，她拼命托举起怀中的儿子，直到救援人员赶到。灾难当头，为了护卫自己的孩子，一位母亲爆发出了惊人的毅力，在泥沼中，她将孩子牢牢托

《爱的教育》读后感

　　假期我读了《爱的教育这本书》，这本书是意大利作家艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说，是一部流传世界各地的著作。它是以一个四年级小学生安利柯的眼光，以日记体的方式来写的，从四年级开学的第一天开始记起，一只写到第二年的七月份全学年结束为止，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的爱有多深呀!在学校老师的关怀和鼓励之下，同学之间相互帮助的氛围里，朋友间的关爱都无不流溢于纸上!虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。看了《爱的教育》这本书使我感受很深，它里面的内容写得十分真实，整本书都是围绕“爱”这个字来描述。

　　这本书里我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义侠的行为》这两个故事。

　　《卖炭者与绅士》写了一个父亲对他儿子诺琵斯的爱，诺琵斯骂培谛的父亲是个“叫花子”，诺琵斯的父亲知道后，非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉，虽然培谛的父亲一再拒绝，可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉，从这里可以知道，诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊，他用他的爱来熏陶他的儿子，让他的儿子也变成一个关心别人，不取笑他人的人。读了这个故事我感受颇

《父亲的爱》读后感

古人常常说：“父爱至高，不可攀却，但不与口头”。我有些好奇：为什么父爱不溢于言表呢？于是，我翻阅了艾尔玛·邦贝克的一篇文章《父亲的爱》，使我心有几分感慰。

文章很短，但感情却被表达的淋漓尽致：作者总认为父亲不懂得爱，也列举了五个小事例：父亲只懂得上下班，对“我”不理不睬，父亲发现“我”偷糖了，却让我还回去，并且让“我”给商家卸货，“我”病了，父亲却还骂我，我过生日了，父亲没有祝福，也没有和“我”拍照，父亲在“我”汽车时突然放手。作者发问：是不是父亲爱我但我却迟迟发现不了吗？作者几经周折，最后醒悟：原来父爱比母爱更深沉，父爱不仅仅局限于表面，迟迟缓在心底！而这时作者早已泪流满面。

所以，读了这篇文章既解决了我心中的疑问，但是还是有许多话要说：

“谁言寸草心，报得三春晖”。人世间，总有一个人默默为我们付出，总有一种爱，会让我们泪流满面。慈爱的母亲用一针一线的细密针线，给了孩子一世的温暖，勇敢的父亲付出了一切，战胜了死神，挽回了孩子的生命。这份沉甸甸的亲情，有谁能够掂出她的份量？有谁能够真正偿还呢?所以让我们珍惜人间的寸草春晖吧！

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或许父亲的巴掌曾狠狠地扇在你的脸上，或许他那不苟言笑的脸也曾让你敬而

《教出乐观的孩子》读后感

作为现如今家长，都有望子成龙、望女成凤的美好期待，但是这个社会要运转，除了少数精英在个别重要部门任职，大部分人或许都在平凡岗位上过一辈子。对孩子要平常心，不能拔苗助长，顺其自然最好，平凡并不可怕，可怕的是不乐观且不快乐，所以我们家长一定很想让自己的孩子多些快乐少些烦扰。

怎样才能教出一个乐观的孩子呢？美国学者马丁？塞利格曼博士的《教出乐观的孩子》一书列出了许多实用的方法。近期花了一周时间看，有一些感受想同大家一起探讨，下面几点是我个人的体会，以后也是我为人父母必须遵照的观点。

第一，家长首先要有健康乐观的情绪。

马丁塞利格曼博士认为，孩子的悲观有四个来源：基因；父母的悲观；从父母或老师那里得来的悲观性批评；征服和无助感的经历。除了基因，其他三个原因都是可以改变的，特别是父母的悲观、父母的批评方式以及父母给孩子提供征服机会的方面。所以，要想培养乐观的孩子，家长必须有意识地改变和完善自己。日常生活中家长的情绪状态是悲观还是乐观对孩子的影响最大，无法想象整天愁眉苦脸的父母会带出快乐阳光的孩子。

第二，要不断给孩子创造征服的新机会。

按照马丁？塞利格曼博士的观点，乐观需要