初出茅驴成语

篇一：初出茅庐的我

初出茅庐的我

当我在键盘上敲出这一行题目时，心中有千言万语却又无从谈起。半年时间在每个人的生命长河中都不算长，但对我来说，在金玉普惠这半年时间却着实意义非凡。似乎好多事情，心理上的，身体上的，还没准备好就懵懵懂懂的开始受到挑战了。 去年6月份我是一名刚踏入社会的大学毕业生，怀着无比复杂的心情来到了金玉普惠资产管理有限公司。作为新员工，首先参加了公司的培训工作，了解了公司的基本情况，了解了自己在公司岗位工作的基本工作和任务。作为一名新员工，我也积极地参加公司组织的其它培训，学到了许多以前没有接触到的知识和理念。在见习期间，由于我勤奋好学，加上师傅的指导有方，很快，就对公司的设备有了基本的了解，并能独立操作，完成生产任务。正式进入工作岗位后，起初，感到一切都很茫然，感觉到自己的学识很肤浅，要学习的东西很多，所以，我就虚心向师傅请教，多问，多看图纸，立足于岗位工作，从基本做起，不怕不会，就怕不学、不问。

在金玉普惠这段时间，我有幸跟戈总进餐了两次。在吃饭的时候，戈总都很乐意跟我们分享他的心得和见解。我也从中学到好多。从戈总的分享中，我深切的体会到了一个人的自我定位是很重要的。戈总说我们能在一个岗位上什么都不做的呆两个月，这就比别人成功

含驴的成语13个，带解释例句

成语解释：不是驴也不是马。比喻不伦不类，什么也不象。

成语出处：《汉书·西域传下》：“驴非驴，马非马，若龟兹王，所谓骡也。” 例 句：屈以巡按使兼总司令，布告中外，非驴非马，惊骇万分。黔驴技穷qián lǘ jì qióng

成语解释：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。

成语出处：唐·柳宗元《三戒·黔之驴》

例 句：他们不过是黔驴技穷，想求个活命罢了。黔驴之计qián lǘ zhī jì

成语解释：比喻虚有其表，本领有限。 成语出处：唐·柳宗元《三戒·黔之驴》

例 句：这些不法分子的黔驴之计，早已被公安人员识破了。好心做了驴肝肺hǎo xīn zuò le lǘ gān fèi 成语解释：俗语。指把好心当作坏意。

例 句：你看我好心做了驴肝肺，你倒讪起我来，凭说我去罢。驴前马后lǘ qián mǎ hòu

成语解释：比喻一切受人支配。

成语出处：宋·释道元《景德传灯录》：“今时人例皆如此，只是认驴前马后，将为自己，佛法平沈此之是也。”骑驴觅驴qí lǘ mì lǘ

成语解释：骑着驴

[ti:废名《芭茅》]

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[00:02]听书网(C)版权所有 tingbook.com

[00:05]先生还没有回来，小林提议到“家家坟”摘芭茅做喇叭。

[00:11]家家坟在南城脚下，由祠堂去，走城上，上东城下南城出去，不过一里。 [00:17]据说是明朝末年，流寇犯城，杀尽了全城的居民，事后聚葬在一块， [00:24]辨不出谁属谁家，但家家都有，故名曰家家坟。坟头立一大石碑， [00:32]便题着那三个大字。两旁许许多多的小字，是建坟者留名。

[00:39]坟地是一个圆形、周围环植芭茅，芭茅与城墙之间，可以通过一乘车子的一条小径， [00:53]石头铺的，——这一直接到县境内唯一的驿道，我记得我从外方回乡的时候， [00:57]坐在车上，远远望见城墙，虽然总是日暮，太阳就要落下了，心头的欢喜， [01:05]什么清早也比不上。等到进了芭茅巷，车轮滚着石地，有如敲鼓，城墙耸立，

[01:14]我举头而看，伸手而摸，芭茅擦着我的衣袖，又好像说我忘记了它，招引我，—— [01:22]是的，我哪里会忘记它呢，自从有芭茅以来，远溯上去，凡曾经在这儿做过孩子的，谁

在雨雾深处，绿树成荫，许多灵物都在林间生活，拥有上千年历史的长留山就屹立在那儿，无数名学徒都在这里访仙学道，而我就是其中的一个，道号：济世。我在这儿修炼已有三年之久，如今，师父命我下山历练，并再三叮嘱我不能惹事生非，面对一切都要心平气和。

我背上剑，下了山，发现人间的繁华有更上一层楼了，酒楼中的酒徒在上面寻欢作乐，谈天说地；小商铺中挂着做工精细的绣品，令一些姑娘流连忘返，这儿瞧瞧，那儿顾顾，仿佛看上一整天都不够；包子铺中的包子香味传出了十几里，连我这个道士都不禁流起了口水

我继续向前走，直到太阳当空，才在一个茶馆中坐下来，点了几个馒头和一盘青菜，一边吃一边听说书先生说书，从中知道了前面的镇上正在闹鼠疫，由于病情严重，无人敢医治。我虽不才，但跟随师父学过半载的医术，治这鼠疫还是绰绰有余，我忙啃了几口馒头赶到了那个镇上。

这真是个美丽的地方，忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。白色的花朵到处盛开，随风摇摆着，宛如一位仙子在舞蹈；路边茂盛的树儿投下斑驳的亮光简直就是人间仙境，但奇怪的是这么美丽的小镇却不见一个人影，隐隐约约还能听见有人在抽泣，我闻到了一股妖作文气，连忙取下剑准备作战。就在这时，一位老婆婆跌跌拌拌地走了过来，还差点摔倒在地，我闻了

牛人十年穿越主要线路攻略（转）

[实在舍不得这篇好帖子，我擅自冒风险转载了]

对一件事情热爱得过分是很可怕的，那将使你变成一个十足的疯子！近一段时间以来，因腿疾日趋严重并反复发作，迫使自己把所酷爱的户外登山运动暂时停了下来。闲暇，把自己近十年来所走过的户外之路做一小结，提供给户外驴友们，仅供参考。本人较为低调，喜独自一人孤行于茫茫大山之中，我是土生土长的房山人，就从大房山开始，叙述十年来的户外之路。

一、北京房山区大房山地区

大房山：古称大防岭，元代始有房山之称。

范围：东以前部平原为界，南、西以黄山店沟、南窖沟为界，北以大石河（古称：圣水）为界。

主梁：东北——西南走向，东北起河北镇漫水河村东南大石河西岸，西南至周口店娄子水村西，周张北路路边。

主峰：猫耳山西峰，高程H:1307米。

上寺岭：猫耳山东（H:1251米）西两峰之间的山梁。古称茶楼顶。因其下曾有古灵峰寺，而相对于周口店下寺村的园明寺又称灵峰寺为上寺而得名。

小猫耳岭：为大房山一支脉，东起栗周路原长沟峪中学、地质研究所一带，西至大房山主梁长沟峪西鞍口。主峰小猫耳山，位于大猫耳山隔长沟峪大沟南侧，其西峰海拔：H:855米。

1.登主峰路线

《小放驴》教案

彩云追月

教学目标：

1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。

2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。

3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》

教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。 教学过程：

一、师生问好。

二、创设情境，引入欣赏

1、 欣赏舞蹈《彩云追月》。

提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？

（优美、抒情）

（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？

（课件出示太阳和月亮）

2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》

师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？

（《彩云追月》）

它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。

师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？

《小放驴》教案

（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的 多变的 自由的

情绪：雄壮的 抒情的 活泼的

速度：中速 稍慢 较快）

三、新

《小放驴》教案

彩云追月

教学目标：

1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。

2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。

3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》

教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。 教学过程：

一、师生问好。

二、创设情境，引入欣赏

1、 欣赏舞蹈《彩云追月》。

提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？

（优美、抒情）

（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？

（课件出示太阳和月亮）

2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》

师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？

（《彩云追月》）

它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。

师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？

《小放驴》教案

（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的 多变的 自由的

情绪：雄壮的 抒情的 活泼的

速度：中速 稍慢 较快）

三、新

《黔之驴》

一、给下列加点字注音。 黔无驴( ) 好事者( ) 庞然大物（ ） 远遁．．．．( ) 窥之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以为且噬己．．．．

也( ) 慭慭然（ ） 虎大骇（ ） 荡倚（ ）冲冒 益狎（ ．．．．． ） 大阚（ ） ．

二、解释下列词语中加点字的意义。 庞然大物（ ） 憖憖然（ ） 他日（ ） 虎大骇．．．．．．

（ ） 益习其声（ ） 驴不胜怒（ ） 计之曰．．．

（ ） 技止此耳（ ）有好事者船载以入（船： ） ．至则无可用（则： ）稍出近之（稍： ） 虎大骇，远遁（遁： ）

以为且噬已也（且： ） 益习其声（益： ） 益狎（狎： ） 技止此耳（止： ） 乃去（乃：

　　一位农夫他听得懂动物的话。

　　有一天，他听见自己家的牛和驴在说话。牛奇怪地问驴：“驴老弟，你不干活，为什么主人还那么喜欢你呢？”驴得意地：“那是理所当然的啰，要不我帮你干一天的活，让你幸福一天。”农夫听明白了。

　　第二天，农夫就拉着驴下地了。驴干了一天的活，觉得很累，就自言自语地说：“我得想办法让牛再去干活。”它回到家，骗牛说：“听主人说，那头牛如果再不干活就把它杀了。”牛听了很害怕，断断续续地说：“那——那我明天去干活吧。”

　　第三天，牛一大早就去主人那里报到。聪明的驴又过上幸福的生活——

　　夏天到了，太阳火辣辣的，像个大火球挂在空中。树叶都打着卷，垂下了头。知了在树上不停地叫：“知了知。”

　　蚂蚁三兄弟结伴去旅游，它们分别叫：毛毛、飞飞和聪聪。它们走着走着，可是一条小溪挡住了去路，怎么办？

　　蚂蚁大哥毛毛用触角放在小溪里，立刻缩了回来，它说：“太冰了，太冰了，会把我们冻死地，不行不行。”

　　蚂蚁二哥飞飞找来一片树叶放进水里

《包公审驴》教学设计

一、导入新课

师：老师可以问同学们一个小小问题吗？ 生：可以。

师：听好，几百年来，在我们中国的戏曲舞台上，曾塑造过这样一个人物形象，他的脸像黑木炭，在他的额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是什么？ 生：包公。

（师：板书“包公”）

师：课前让同学们查阅料，了解包公，下面咱们来交流一下。 （学生交流有关“包公”的资料）

师：同学们对包公有了这么多的了解，这节课我们来继续学习包公审驴的故事。（师板书：“审驴”） 师：同学们齐读课题。

二、依题质疑，整体感知

1．板书课题后，由学生提出问题，教师随机板书几个引领学生学习全文有价值的问题。

师：看了这个题目后，同学们有什么问题？

预计生：为什么审驴？ 怎样审驴？ 结果怎么样？

师：同学们有这么多问题，就让我们带着问题读课文。看谁能够将课文读通。

2．自由读课文，自学提示

3．默读课文后，指名说说课文讲了一件什么事。

师：停，老师看到同学们读得十分认真，谁能说说课文讲了一件什么事？

预计生：课文主要讲了王五的好毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，气愤地到官府报了案。包公运用智慧，从毛驴身上找到突破口，巧妙地破了案。

师：在这么短的时间内，你就能将本文的主要内容概括出