秋思故事讲解

篇一：《秋思》小故事

秋思

陆嘉葆

秋高气爽的季节里桂花飘香，洛阳城里熙熙攘攘，好一派热闹的景象，人们都忙碌着，有准备打月饼的，有购货的，中秋佳节就要到了。

年幼时便浪迹天涯过着羁旅生活的张籍，此时此刻正呆望着来来往往的人群。他的眼前出现一家子相拥着走到月饼摊前选购美味的月饼，那情形让张籍有种酸酸的隐痛。忽然，一个骑在父亲肩上的小孩叫嚷道：“爹爹，你看，大雁！”张籍也顺着小孩指的方向抬头望去，只见排成人字形的一群大雁正从天空扑翅飞过，张籍不禁想起远方的亲人：鸿雁南飞，我何时能归故里？爹娘妻儿可安好??想着想着，眼睛已经滋润，等回过神来时才发现街上的行人已经稀少。一阵秋风卷起落叶，吹开了张籍的衣襟，张籍打了一个寒颤，他连忙裹紧衣襟拖着沉重的脚步回了租房。

张籍回到租房已是万家灯火。他点亮油灯，却无心做饭。望着窗外点点灯光，他思绪万千，愁容满面，思乡之情愈发的强烈。他决定写封家书，于是，他铺开了信纸，加水磨墨，一切就绪，提笔却无从写起。他只好放下手中的毛笔，背着手又一次站到窗前看着夜幕中遥远的繁星。张籍的眼前仿佛看到离乡时的情境，母亲擦拭眼角的一瞬间，父亲挥手告别的一幕幕??张籍鼻子一酸，一行热泪脱眶而出，一时间，所有的感情都似泉水一般涌了出来，他提笔把所

篇一：《秋思》改编小故事

秋思

秋风瑟瑟，树叶枯黄，随阵阵秋风纷纷飘落，洛阳城内，冷风飕飕，让人感觉到秋天的一片凄凉景象。

一个夜晚，张籍来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，他心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人….

张籍出生贫寒，家庭贫困，他从小读书刻苦，十三四岁就远离了家乡，到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。十多年中，他虽身居异地，举目无亲，不时感到十分寂寞、孤独，却无思念家乡，想念自己的亲人。

他坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面，与父母亲们离别的情景…想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端,寄托于这封家书中，他一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了。他把信封好来，齐整整地放桌上。这时已近三更了，他才熄灯上床睡觉，他翻来覆去，难于入眠。

第二天早晨，张籍拿着家书，匆匆跑去找朋友，叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下，恰逢这位朋友正要启程返乡，于是，他连忙将信交给朋友。突然

篇一：作文秋思改写小故事

[作文秋思改写小故事]作文秋思改写小故事1.古诗《秋思》改写成小故事 秋 思

在一个秋风瑟瑟的日子里，客居在洛阳城里的我，抬起头，望着窗外，看到忽如其来的秋风，将一片片掉落在地上的、黄黄的树叶卷了起来，黄叶就这样被带到别处，作文秋思改写小故事。我看到这凄凉的景色，不禁感到孤独，想起了家乡，想起了亲人。于是，我匆匆铺开白纸，提起毛笔，开始写信。可想来想去，却不知从何写起，因为，我想写的事太多了。我放下毛笔，思考了许久之后，再一次提起笔，写下了这样一封信：爸、妈：我在这儿过得很好，您们别担心，家里过得好吗???我将信小心翼翼地封好之后，想找人把我写的信捎给家人。 正在这时，我瞄了一眼街头，发现自己的老乡正站在那儿，我赶紧出门迎接，并和他聊了起来，聊着聊着，我忽然想起了那封信，便问到：“老乡，是否回去?”他点了点头，问：“您也回去?”我摇头说：“我不能回去，在洛阳，我还有点儿事没办完。”说着，拿出那封信‘“这封信，您替我给我爸妈。”他点点头，正要走，我又叫住了他：“老乡，等一下，嗯——我那封信能不能还给我一下。”老乡很奇怪，但还是将那封信还给了我。我再一次拆开信查看了一遍，怕匆匆写的信没能把所有的意思表达出来。

我检查了一遍又一

篇一：《秋思》改写的小故事

唐朝诗人张籍，长期居住在洛阳，与家人分隔两地缺乏沟通，于是就有了这感人的一幕。

秋天来临，秋高气爽，正值丰收时节。秋老人用拂尘将秋天的枯叶掸去，秋叶孩子一片片在空中翩翩起舞，落到树根妈妈的脚下。张籍思绪万千，总觉忘记了什么重要的事，他灵光一闪，是家书！于是匆忙打开了信纸，执笔疾书。 数小时后，家书呈现在他眼前，字里行间充满着对家人深深的思念。他正愁着家乡与洛阳相隔甚远，无人送信，苦闷地在来回地踱步。这时，远处传来了清跪的马蹄声，张籍驻足凝望，心中一阵狂喜，一个过路的行人骑着高头大马，风尘仆仆。张籍赶紧上前询问行人所去何方，行人匆忙地说是去张籍的家乡，张籍赶忙请过路人代为送信，并向小贩要了个信封，拿出家书装好后取些米粒粘好信封。正当一切准备妥当将信交给路人时，他看到身上佩戴着的父亲临行前送的玉佩顿时泪如雨下，不顾过路行人的的催促，又取出信纸，在上面补上几句对父亲身体的挂念和叮嘱。行人说：“都过了半个时辰了，还没写好啊？我走了！”，张籍赶忙封好信封，交于行人。

目送行人的背影，张籍百感交集，写下了文坛巨作——《秋思》。

在很久很久以前，唐朝有位诗人名叫张籍。因为他博学多才，所以考中了状元。之后，由于他的出类拔萃，深得皇上的重用

不知不觉，秋便来了，一片片飘零的枯叶，似蝶在大树下飞舞，旋转，似有许多不舍。可是，它的生命终究是要逝去了。

洛阳城中，秋风一阵阵袭来，我迎着风站在街口，望着街上三三两两结伴走过的行人，不禁想起了那些还在战场上的亲人，想起我远在故乡的二老。不知道他们现在怎么样了，有好久没有收到他们的来信，我的心里装满了忧愁，只希望他们是平安的。

冥冥之中，似乎有一只无形的大手牵着我，使我情不自禁走进市场。市场里熙熙攘攘，却没有我相识的人，我摇头叹息，回头离开。没有料到，这当儿，一个熟悉的声音在我耳边响起，我暗暗思忖：这太像我的乡邻二狗的声音了。可是，现在，他在遥远的家乡，我们相隔了千山万水，又怎么可能在这里遇见？

我回头去看，不由得欣喜地叫喊出来：二狗！”

二狗看见我，也惊喜地过来，张籍，你怎么在这里？”

我顾不得回作文答他，急忙问他我家里的状况：我家里怎么样，家父家母可都还好？”好得很，对了，你好多年没回家，什么时候回去看看？”唉，这可说不定，眼下我还动身不得你看，你能不能帮我带一封家书？”那有什么，不过要抓紧，约好的时辰就要到了，我马上要回去了。”

听了他的话，我飞一般地奔回客舍，倒好墨，拿起笔，

《秋思》改写

中秋佳节的晚上,张籍出来散步,抬头看见一轮玉盘似的月亮嵌在暗蓝色的夜幕中.才想起今天中秋佳节,却不能与家乡的父老乡一起过节.此时,清凉的风吹到了张籍的脸上,池塘的粉红荷花也凋零了,这凄凉的景色让张籍的心更乱了.

张籍要回去了,他走在回家的路上,突然想到:"在洛阳有一位家乡的好友正准备回乡,我何不写一封信,让他捎给父老乡亲呢

张籍想到就做到,马上回到家里,铺开纸,提起笔就要开始写时,他的脑诲里浮现出许许多多的画面,却不知从哪里开写起.他想了想,决定从离开家乡时写起.张籍写啊写,写了许多页,一页,两页,三页不知疲倦地写着,不觉已是夜深.张籍信从头尾仔仔细细地看了一遍又一遍.发现有没写到的,他又添上几句,再看一遍,再添.这样看了又添,添了又看,一直写到十二点,才满意.他又用美丽精致的信封包装好,就安然入睡了.

第二天,张籍起得很早,洗漱完毕后,就在阳台上看取信人来了没有."噔,噔,驾!声音由远到近,原来是友人来了.张籍把信交友人说:一定要尽快交到家乡的父老乡亲手中啊!'"放心吧!我一定送到友上即将发,又听到张籍大喊有声说:"请留步!能否再将信给我看一下取信人立刻把信给了他,因为他深深理解漂泊在外的张籍的心情.张籍看了一遍,发

五年级语文上册《秋思》教学设计

城关小学 赵全梅

教学目标 （1）知识与技能

学会读写本课生字词，能有感情地吟诵诗句，引导学生体会“叙事抒情”，学习写作方法。 （2）过程与方法

引导学生经历学习古诗的方法（三步）——读准字音；读出韵律；读出情感；

（3）情感态度与价值观

引导学生感悟诗人的内心，理解诗意，充分投入自身情感，自由想象诗歌情景。 教学重难点

（1）重点：理解诗句意思，背诵诗句

（2）难点：在诵读的基础上感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的思念之情。

教学课时：1课时

教学准备：ppt课件、秋思曲、秋思诗歌新唱 教学过程：

一、 复习旧知,导入新课。

教师课件出示两幅有关思乡古诗的画面，让学生背诵并说出都是属于哪个类别的古诗。（师说：是啊，在李白的眼中，乡愁是那一轮

圆圆的明月，那在张籍的眼中，乡愁又是什么呢？今天我们一起来学习--《秋思》。(板书课题)。 二、初读知意

1、读古诗，知作者（ppt出示）（快速阅读，知诗人。） 师：请快速阅读诗人的简介。说说你对诗人又有了怎样的了解。 2、读古诗（学生自读）

要求：读4遍：前两遍自由朗读古诗,注意要读准字音,读通句子。 后两遍要求读出韵味。 3、学生汇报读古诗： 提醒：

A、这一首诗有两个

秋思

作者：薇儿 朗诵：王雪纯

又是一个黄叶铺满小径的季节，依然是那条幽静的小路。带着那一封封沉甸甸的信，在那静谧的小路上寻觅曾经的黄叶……

在有了一片新的天地和一些新的朋友，而那份新奇渐渐散去的时候，心中却悄然浮起了一丝淡淡的失落和惆怅，淡淡的，甜甜的，挥不去，抹不掉。往昔的点滴突然凸现于记忆的画屏，那纷飞的落叶，那默默的小路，那潺潺的流水，那低低的虫鸣，仿佛有一种不可抗拒的力量，引我回到那很久不曾涉足的小路。 四年的日子在绿叶点点与黄叶飘落中寂然流逝，而我们也从相逢、相识走到相知。在新绿探头之时，我们欢笑着，追逐在这刚刚苏醒的小路上，枝头挂满了我们的喜悦；在百花齐放的日子里，我们在静静的树荫下小憩，在淡淡的馨香中聆听自然界那美妙的《命运》交响曲。草丛中珍藏着我们平和的心境；在黄叶纷飞的日子，我们一起漫步于铺着金色地毯的小径，赞美着落叶那“化作春泥更护花”的伟大，大地中蕴涵着我们“愿作一片落叶，按照自己的旋转方式降落选择自己的位置”的心声。在北国“千里冰封，万里雪飘”的日子里，总能欣喜的发现一芽新绿，那静静的河水中有我们彼此雪一般纯洁的祝福。

迎着风向前行，我们已经一起走到这里点点滴滴如春风化雨润湿眼底，悲欢离合，人生怎可

五年级语文上册《秋思》教学设计

城关小学 赵全梅

教学目标 （1）知识与技能

学会读写本课生字词，能有感情地吟诵诗句，引导学生体会“叙事抒情”，学习写作方法。 （2）过程与方法

引导学生经历学习古诗的方法（三步）——读准字音；读出韵律；读出情感；

（3）情感态度与价值观

引导学生感悟诗人的内心，理解诗意，充分投入自身情感，自由想象诗歌情景。 教学重难点

（1）重点：理解诗句意思，背诵诗句

（2）难点：在诵读的基础上感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的思念之情。

教学课时：1课时

教学准备：ppt课件、秋思曲、秋思诗歌新唱 教学过程：

一、 复习旧知,导入新课。

教师课件出示两幅有关思乡古诗的画面，让学生背诵并说出都是属于哪个类别的古诗。（师说：是啊，在李白的眼中，乡愁是那一轮

圆圆的明月，那在张籍的眼中，乡愁又是什么呢？今天我们一起来学习--《秋思》。(板书课题)。 二、初读知意

1、读古诗，知作者（ppt出示）（快速阅读，知诗人。） 师：请快速阅读诗人的简介。说说你对诗人又有了怎样的了解。 2、读古诗（学生自读）

要求：读4遍：前两遍自由朗读古诗,注意要读准字音,读通句子。 后两遍要求读出韵味。 3、学生汇报读古诗： 提醒：

A、这一首诗有两个

《天净沙.秋思》说课稿

说课人：康平二中 王光宇

一、教材分析

1、 我今天说课的内容是语文版七年级下册第七单元中的一首《天净沙秋思》，是一首

散曲，古典诗歌在初中语文教学中占有很重要的地位，而散曲是学生新接触的一处

诗歌形式，所以，这一课就显得尤其重要。要让学生在学习名家名篇的过程中，领悟散曲的独特魅力，感受作者表达的思想感情。激发学生对于古典诗歌的学习热情，启迪学生思维。

2、 根据教材特点，学生心理、发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本课

的教学目标为：

（1）有感情朗读，背诵诗歌，掌握文学常识。

（2）品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。

（3）进一步体会诗歌的魅力，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 教学重点：品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。 教学难点：提高对古代诗歌作品的鉴赏力。

二、学情分析：

学生从小学到初中，已经学了许多诗歌，但还没有接触过散曲，二者在学习中的方法类似，都要品析意象，赏析写法，理解诗歌所表达思想感情。所以学生学习本课应该有一定基础，对于作者情感的理解会稍难一些，需要学生预习，了解作者的经历，查找相关资料。

三、教