三年级语文小组合作教学案例

-.案例

《圆柱体侧面积》

教学观察:

场景观察

一个能容纳四五十人的小学教室，正前方是三尺讲台，讲台上放着一个圆柱体模型;学生每两个人-张课桌。分成四组.每组有六到七张课桌，学生都面朝黑板坐，每人桌上有一个自制的圆柱体，剪刀,数学书和笔等学习用品,学生的座位间基本上没有多余的空间;教室后大概有七张椅子,供听课老师坐。

教学行为

(第一次前后四人小组讨论)导入部分老师复习了圆柱的相关知识,在新授部分拿出圆柱体模型，让学生观察并提出:要给这个圆柱体的侧面包上包装纸那要多大?提完问题后，学生前面两人转身和后面的两人组成四人小组，有的学生很认真地说着自己的想法.然后教师让学生都停止，开始组织学生交流和汇报。

师生对话

师:怎么办?

生:剪曲面

师:怎么剪?

生:剪高;垂直剪....

师:为什么剪高展开就是包装纸的面积?

生:因为底面周长乘高

师追问:底面周长乘高是求的什么呢?

生:是曲面的面积

师继续追问:你是怎么知道底面周长乘高就是曲面的面积?

生:剪开是长方形。

场景观察

在刚才讨论的基础上，学生开 始动手剪开曲面，并展示学生 的作品。老师问学生是怎么剪的,生有讲沿高剪;有的说用尺子找,师追问怎么找?生回答垂直，沿着高剪，师用模型边剪边示范。

教学行为

(第二次四人小组讨论)师拿着刚剪

篇一：《陶罐和铁罐》教学案例

《陶罐和铁罐》教学案例

宣风镇中心学校 陈燕双

教材分析：

本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。向我们讲述着深刻的道理。文章前半部分向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落他。后半部分向我们介绍了许多年后，当人们挖掘出陶罐的时候，铁罐却已经无影无踪了。文章虽然简短，但是，陶罐与铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。

本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等很多。

文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长处，正视自己的短处。这也是教学的难点。

知识与技能目标：

1．正确认读十一个生字，会写十二个生字。

2．朗读中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，做到正确、流利、有感情的朗读课文。

3．了解课文中的故事内容，了解语言蕴含的道理，思考陶罐和铁罐的最终结局。

教学

《练习8》教学案例

【教材分析】：

训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容： 1、按笔顺写字。 2、多音字组词。

3、读一读，照样子写句子。 4、修改病句。 5、熟记成语。 6、读背《明日歌》

7、口语交际训练、演小话剧。 8、学写毛笔字。 【教学要求】：

1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。

2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。

3、训练学生把句子说具体。 4、练习用修改符号修改病句。 5、熟记成语。

6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。

7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。 8、学写毛笔字。 【教学时间】：三课时

教学

第一课时

一、教学第一题 1、审题。

（1）指名读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。 2、指点。

（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。 （2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。 （3）让学生按照书上的要求练习书写。

人教版三年级《数学广角》教学案例

设计意图：因此，吃透了教材之后，备课时我首先考虑几个问题。第一，借班上课，事前不能与学生见面，也不能要求学生预习，对学生的基本能力、水平无法了解，因此我决定把例题的2个与3个搭配，降低为2个与2个搭配。我认为，这并不影响学生探索解决问题的思路与方法，降低一点难度，能避免学生在初次见面的老师面前一开始就遇见困难、受到挫折，失去学习信心和兴趣。第二，如何激发学生的学习兴趣，让学生主动、积极参与课堂学习活动，也是课能否上得成功的关键。我开始冥思苦想，用什么来吸引学生。那时，我们学校的几个年段正热烈地开展外出秋游的活动，何不把数学问题放进孩子们的生活里，让数学问题生活化，让生活问题数学化，又能够达到激发兴趣、探究方法、解决问题、训练思维的目的呢？因此，我创设了模拟秋游的情境贯穿了全课，让在孩子熟悉的生活情境中探索解决数学问题的方法，又得到思维能力的锻炼和培养。第三，除了让学生在活动中主动探究，更要让学生经历数学化的过程。数学家郑毓信说过“数学化是人发展中不可缺少的素养”。在本课教学中，我想从两个方面来渗透数学化思想。由2种主食品搭配2种饮料的早餐问题，再到2座大桥搭配3条路的路线问题，最后到3对3到4对5的照相问题，让

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。下面是白话文整理的人教版三年级语文的教学案例设计优秀9篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：三年级语文的教学设计案例 篇一

本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

二、教学目标：

1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。

3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。

三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。

四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。

五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件

六、教学时间：1—2课时

七、教学过程：

（一）导入情景、引出新课

师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗

金村教学区课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 语文 课型 总课时 讲授 1 2012、1、18—2、8 授课 教师 授课 时间 1、长城和运河（一） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 了解长城和运河的的特点。 挂图，多媒体 集体备课 自学感悟： 1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？ （1）认识长城，介绍长城 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。 板书： 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） （2）认识运河，介绍运河， 板书： （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 3.揭示课题，齐读课题 板书：1 长城和运河 二度备课 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 导 学 过 程 1

设问导读： 自学课文： （1）自由读课文，

五、口语交际。

要求：把自己看到的、听到的或经历过的有关爱心的一件是事讲述给大家。（须是真人真事）

六、学生畅所欲言上台讲。

七、小结：强调本节课所学主要内容。 课后反思：

第二课时 感谢信

预习目辬：

1、学生给关心帮助自己的人写一封感谢信。 2、注意感谢信的格式。 预习提纲：

一、 能说会道

1、 回忆生活中最令你感动的事情 2、 我会把这件事情讲给好朋友听（讲清时间、地点、起因、经过、结果） 3、 我会把最令我感动的地方讲具体。 二、笔下生辉

1、生活中哪些人值得你感谢，为什么？我会讲给别人听 2、我会给他写一封感谢信（注意格式）

教学过程：

一、自读要求，懂得：

1、写感谢信，开头要注意称呼，要有礼貌。

2、感谢信的正文，要着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情，接着写表示感谢的话，最后还可以赞扬对方的精神。 3、感谢信的格式和一般书信基本相同，需要张贴或登报的，应该在信的第一行正中写上“感谢信”三个字。

二、自己构思，同桌互说。 三、练习本上打稿。

四、挑生读感谢信，教师指出不足之处。 五、小结： 通过学习，大部分同学掌握了书

小学三年级英语教学案例及反思

教学案例

课题名称 What colour is it?

教学内容 词汇red、yellow、blue、green、orange、purple… 句型 A：What colour is it? It’s…

B：My…is orange\\green… 教学步骤

一、创设情景，激情导入 (1)歌曲演唱

在进入课堂的节奏前，先让学生Sing a song:“I like apples” 在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。

(2)进入真实情景(课件展示)

利用上述歌曲中的apple,老师可以复习一下前面所学的句型I like ...出示banana等几种常见的水果 ,I like banana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说：This is a red apple.This is a yellow banana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香

大班额下小学数学合作学习教学实录

张冉冉

《时分的认识》 教学观察：

场景观察

一个能容纳五六十人的教室，正前方是多媒体讲台，讲台上放着钟面、节目单。学生每两个人一张课桌，分成四组，每组有六到七张课桌，学生都面朝黑板坐，每人桌上有一个小钟表，一张口算题，数学书和笔等学习用品，学生的座位间基本上没有多余的空间；教室后大概有七张椅子，供听课老师坐。

教学行为

（第一次前后四人小组讨论）导入部分老师由六一儿童节的文艺汇演导入，复习一年级学习的时间的知识（整时和整时半的认识），在新授部分拿出小钟表，让学生观察并提出：钟面上除了我们已经知道的指针和数字外，你还有哪些新的发现？（学生谈发现）。提完问题后，学生前面两人转身和后面的两人组成四人小组，有的学生很认真地说着自己的想法，然后教师让学生都停止，开始组织学生交流和汇报。

师生对话

利用学具。

师：我们把相邻两个大刻度之间的距离叫做1大格，钟面上有多少大格？生：12大格。

师：每个大格里有几个小格？生: 5小格。 师追问：钟面上一共有多少小格呢？生：60小格。 师再次追问：你是怎样数的？

师：在钟面上，分针走多少是一分钟？时针走多少是1时？ 场景观察

在刚才讨论的基础上，老师用多媒体出示节目时刻，媒体出

学会阅读 自能赏析

新人教版小学语文三年级上册第二组单元主题教学教学案例分析

一、 学习目标：

1、 正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、 把握文章的主要内容，感受名人的优秀品质。

3、 默读课文，想一想名人的优秀品质在文中是如何体现的？ 4、 培养学生独立阅读的能力。 二、 重点、难点分析

重点：指导学生有感情地朗读课文，读好人物对话。理解文章的主要内容，学会概括文章大意。

难点：学会品读经典语句段落，培养独立阅读思考的能力，感受名人的优秀品质。 三、教学过程

（一）、交流读书体会，初步了解名人。让学生说一说这组课文向我们介绍了哪几位名人。

（因为有课前的预习，这里对预习情况做大体检查，了解学情。） （二）、品读课文、感悟名人魅力。（以《灰雀》、《小摄影师》为例） ⑴自读《灰雀》，想一想灰雀讲了一件什么事？

（这一环节旨在训练学生概括文章大意的能力，引导学生从整体上把握课文。） ⑵默读课文，想一想列宁身上有哪些优秀品质，你从哪些地方看出来的？用笔在文中画出来。

（培养学生默读的习惯和边读边思考的习惯。）

⑶学生汇报交流。学生将自己读书的体会说出来与大家交流，在交流中加深读课文的理解。

（教师要引导学生梳理课文思路，对重要句