童真童趣作文200字

我的童年是缤纷多彩的，是纯真童趣的，像悦动的音符，我的童年有令人啼笑皆非的事，有笑死人不偿命的傻事，有看了让人流下伤心泪水的事。今天我就给大家讲一个童年趣事。

记得我五岁那年，爸爸妈妈在外面做事，外婆外公在做饭，我一个人在大厅里玩，因为没有什么好玩的，所以我就跑到大厅外面玩去了。我家门前有一大堆干包谷粒，我就爬到了包谷粒上面，又滑下来又爬上去，玩的不亦乐乎。当玩到11点半的时候我表弟来了，所谓有朋自远方来，不亦乐乎”，有了一个志同道和的伙伴，我更加开心地玩了，什么包谷大战、作文包谷滑梯我们都玩疯了。

玩了一会我和表弟都饿了，于是我就说：〝我们不是吃过美味的爆米花吗？又甜又美味，我们为什么不试试自己做呢呢？这有这么多包谷。〞一拍既合我拿出碗、酒精、打火机。为了不让外公、外婆发现，我以百公里冲刺的速度跑了出来。

我把酒精点燃放到碗下时，玉米发出了蹦蹦的声音，像炸弹爆炸一样，我吓呆了用一根木棍连忙把碗弄掉，这时我却发现玉米已经燃了起来，我们只好用宗师灭火法，灭了火，但也有一堆包谷不能使用。

为这个我被上留了一个五指山”，现在想想还觉得疼

小时候的我非常调皮，于是就发生了一串的趣事，什么？你己经迫不及待想听了？且慢，请听我细细道来。

童真童趣之和马蜂的亲吻”

大概在我4、5岁的时候吧，那一天下午，我和妈妈回到院子里的时候，我耐不住回家的兴奋，跳下车，然后，悲剧发生了，我和马蜂来了个横冲直撞的亲吻”当时我的嘴嗡”的一下就肿了起来。我则放声大哭，妈妈呢？则在一旁捧腹大笑

童真童趣之我的时尚发型”

也是在5岁的时候，放暑假的一天下午，家里只剩我一个人。实在无聊啊，于是我就突发奇想，给自己设计一款全新的发型！二话不多说，我便开始干啦！先在两边各剪一点，嗯～还蛮好看的，然后我就开始了大规模屠杀”。不到一会儿时间就大功告成了。不料，这时，妈妈回来了。然后？就被奖励了一顿语言大作文餐”。

童真童趣之长城惊险事件

经历了那次的时尚发型后，我们一家子又去了北京长城玩儿，压制不住快乐的我再一次经历了惊险的悲剧：我开心的在长城上奔跑，下坡的时候也在奔跑！果然，我在陡峭的下坡的压制下，滚了下去。还好，有一些好人挡住了我，还好还好？

童真童趣之摸铁壶

幼儿园寒假的时候，那时特别的冷，于是我就在刚烧开的铁壶旁暖暖手，我就想：把手放在上面不就更暖和了吗

篇一：可爱的风信子,让我们一起努力并快乐着(500字)作文

精选作文:可爱的风信子，让我们一起努力并快乐着(500字)作文 风信子虽然没有牡丹的国色，没有玫瑰的娇艳，但纯洁的它却给我带来了不少欢乐，使我心旷神怡。 我从小就喜欢花花草草，在今年我终于如愿以偿，有了一株净洁，纯粹，高雅的白色风信子。 看，那肥厚的叶子像一个花苞，鼓鼓的叶子里似乎隐藏着一个小秘密，又似乎蕴含着一个天大的惊喜。再看它那细细的叶纹，让人觉得别有一番情趣。那叶子就像母亲，用自己宽大的心胸呵护着孩子，只为让孩子有那美丽的绽放。而他又像一个顽皮的孩子，藏着掖着，在那儿吊着人们的胃口。 我那小精灵才刚刚露出鼓鼓的花苞，还在轻纱后面看着我呢。哟，她害羞了，连忙钻进了叶子妈妈的怀抱中。看那一嘟噜花苞，像青葡萄一样，水灵灵的，而她们如果是一个个小铃铛，那铃声一定会非常的清脆悦耳。我想只有真正喜爱它的人，才能体会到它那无限温情，也许，这就是课文中所提到的：信赖往往创造出美好的境界。的意义所在吧。我努力的呵护着她，为它换水，帮它施肥&&这不是为了得到什么，而是源于对它的喜爱。 不知为什么，我的脑袋里浮现出了它向我微笑的画面。你瞧，那花瓣无暇的白，那花心夺目的粉，让人赏心悦目；风信

篇一：童趣写真学案吴仲华

《童趣写真》作文训练学案

一、 教学设想：

本次作文训练分两个阶段，四个课时进行。在完成七年级上第一单元课文《童趣》后，即用连

续两周的作文连堂课把它们完成。

第一课时：讲练辅导课，以读图作文的方式在写作训练过程中进行循序渐进的童趣主题理解和

表达。

一、之所以选择“童趣童真”作为本次写作训练的主题有以下两方面的考虑：

1、玩是孩子的天性，现在孩子玩的内容和玩的样式五花八门、层出不穷，其中不少盎然着浓

厚的童真童趣。而这类事往往就是学生观察最细，思考最多、感受最深、体验最丰富，写起来最感

兴趣又最有话可说的。

2、学生刚踏入中学的大门，中学环境的陌生、学科的增多、学业压力的增大、生活的快节奏

正给他们以无比的烦恼和困惑，他们自然会产生许多对童年（小学）无忧无虑生活的留恋，而童年

的悄然离去让他们有了一些感伤。本次的作文训练，正好给他们提供了一个渲泄情绪、诉说欲求、

表达心声的平台。凭靠这个平台，他们重又回味起童年的美好，并能借此收集起童年的点点滴滴，

用鲜活的语言永远留住自己的童趣童真，何乐而不为？！

二、之所以以“丰子恺先生的儿童题材漫画”为为材料训练本次作文，是基于如下几点考虑：

1、丰子恺先生寥寥几笔的漫画，儿童天的真烂漫就呼之欲出，极具有感染

　　每个人都有自己独一无二的童年，每个人的童年都有属于自己独一无二的趣事 。童年，童趣多么温暖而又美妙的词语。以下内容是小编为您精心整理的童真童趣散文，欢迎参考！

　　童真童趣散文一

　　唯一的“童趣”

　　时光荏苒，岁月如歌。春去秋来花谢花开。看着眼前那一张张稚嫩的脸，原来我的童年早已离我而去很远很远。

　　童年，一个多么诱人的词汇呀！简简单单的两个字却包含了太多太多的故事与情感，或幸福或心酸……

　　看着孩子因淘气疯闹而涨红的脸；看着孩子因调皮躲藏把屋子弄凌乱；看着孩子因假期作业端坐书桌前；看着孩子因动画片忘记了吃饭；看着孩子因光脚乱跑被罚站；看着孩子因一块糖露出笑颜……

　　这是属于他的童年，这里有他的美好快乐时光，也有他的难过悲哀。但为什么却让我有种酸涩遗憾涌上了心间。

　　童年，童年，我的思绪在渐渐的飘远——飘入我记忆中的梦中的属于我的童年……

　　模糊的记得那是一个夏天，那时还没有空气污染，那时的天还很蓝很蓝。每到夜晚我总是喜欢站在家后面的土道上，抬着头看满天的繁星。每个晴天的夜晚我最喜欢的就是一颗一颗的数着那天空中永远数不过来的星星，但是数着数着就不记得哪颗数过哪颗没数过了。每每这时奶奶总会笑着说“傻丫头，星星是数不过来的。和奶奶回家，奶奶教你

　　“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的，

　　小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事……

　　不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？

　　可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。

　　夏日的繁星，引导我对未来的希翼。

让童真童趣进课堂

屠甸镇小 蒋爱琴

内容摘要：利用孩子们天真活泼，好动，好问，好表现自己是他们的天性。将读读、画画，说说、演演，仿仿、写写，问问、想想富有童真童趣的教学活动引入课堂。在读读画画中，发展思维，陶冶情操。在说说演演中，体会作品中语言文字所表现的奥妙及情感。在仿仿写写，随文练笔的训练中，培养学生理解运用语言文字的能力。在问问想想中培养创新意识。

小学生天真活泼，好动，好问，好表现自己是他们的天性。由于这，老师精心设计的课文分析，问答式的“老实巴教”的课堂教学已使学生感到厌倦，导致你教你的，我做我的的现象。学生并不领会你老师的辛苦，对于这学生常常是熟视无睹。如何改变这一现状，让学生在好动中获取知识的问题摆在我的面前，我常常在思索，在课堂上进行实践，感觉把读读、画画，说说、演演，仿仿、写写，问问、想想等教学形式引入课堂，能使学生在自由、平等、和谐的氛围中，利用学生的天性，在师生和生生对话、活动、交流中，在学生积极主动的参与个人实践中获取知识，能使枯燥的语文知识变得丰富多彩，促使学生好学、乐学。

一、读读画画中，发展思维，陶冶情操。

一个偶然的机会，我听一位老师介绍古诗《离离原上草》的教学，他说让学生反复朗读，读到进入诗境时，学生的眼前就自然而然

童年是一本属于自己的漫画书，里面讲述着许多关于我的幼稚天真的故事。

小时候，我常常喜欢问问题，总是打破砂锅问到底，问到妈妈哑口无言。现在，妈妈每次讲到我的光荣史”的时候，都会开怀大笑。

记得有一年春节，爸爸妈妈带着我回家乡过年。回到家乡的第二天早晨，我便早早起床跟着妈妈去鸡窝捡鸡蛋煮早餐。看到一窝的鸡蛋，我便开心地嚷了一声好多的鸡蛋！”可是，当我转眼看到一群很可爱的小鸡时，我心里满是疑惑。我问妈妈：妈妈，小鸡不是从鸡蛋里出来的吗？我们把鸡蛋吃了，是不是会把还没有出生的小鸡吃了？那我们可不可以不吃啊？这样作文就会有更多的小鸡了。”妈妈笑了笑，没有直接回答我，而是说：长大后你就明白了。”虽然心里还是不理解，但我的注意力已经被那些可爱的小鸡早早就吸引去了，我不停地摸着它们身上柔软的毛。

后来，路过猪圈的时候，我又问妈妈：妈妈，为什么猪长得这么奇怪？”妈妈，鸭子会变成天鹅吗？”妈妈”一路上，我一直在问为什么，妈妈还没来得及回答就已经到家了。

听着妈妈讲我的童年趣事，才发现自己是那么天真烂漫。也正是那么多趣事才组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。就让这些幼稚天真的童年

周围安静的出奇。突然，一阵叽叽喳喳的声音打破了这寂静。几个孩子一放学，就到这片空地来踢球，只见他们熟练地把书包堆成两堆，成为简朴的球门。

守门员摩拳擦掌，腿弯曲着，身体呈半蹲形，黑衣蓝裤，手自然地下垂，扶在膝盖上，精神饱满、神采奕奕。眼睛死死地盯在球上，他浑然不顾腿上的伤，任何风吹草动他都在默默关注，就像一只嗷嗷待哺的老虎，能出其不意地捉住一只猎物。看着远处灵动的球，他的心不禁一揪：我一定要好好防守，扣下几个球，做一个合格的守门员！”他的脸上有着抹不掉的笑。守门员身后有个穿红色运动服的男孩，他昂首挺胸，下吧高傲地翘着，手放背后，紧握着。双脚如泰山稳稳地立在地上，一副志在必得的样子。那身上的红，是那样的鲜艳，仿佛在流动，与众不同，精神可嘉。樱桃小嘴微微嘟起，作为一个替补，他心有不甘，自言自语：他怎么还不下来啊，我也想当守门员，我也想扣下一个球，我也想当一回赛场上的英雄！”期望，渴求，从眼神中流出，还有那么一点羡慕。

这一活跃的场景，引来了许多的观众。有一个穿藏青色衣服的男孩，把手放在他弟弟的脖子前，心绪全飞到了赛场上，眼睛跟着球一作文起移动，一个细微的画面他都不放过。一个带蝴蝶结的女孩手叉腰，像一位专业的演员，脸上表情十分丰

我喜欢缠着妈妈回忆我小时候的各种趣事。每次听完我们都会捧腹大笑，好似有一束纯净、柔美的光撒进来，让我的心头变得敞亮敞亮的。

片段一

记得三四岁时，妈妈这样哄我吃胡萝卜："这些可爱的胡萝卜想去这个小朋友的肚子里旅行哦！"我一听，原本因不想吃胡萝卜而紧闭的小嘴，一下子就笑开了花，毫不犹豫地从妈妈手里抱过饭碗，一口气连吃了三大块，还乐呵呵地对妈妈说："我让它们组成了一个家庭，一起到我肚子里去旅行啦！"

片段二

一天快晚饭时，爸爸从外面回来。我一眼看出爸爸换了把雨伞，我把自己的发现大声喊了出来，仿佛要告诉全世界。妈妈笑盈盈地回应了一句："小家伙的眼睛真够尖的作文。"我有些不满地看着妈妈，瞪圆了眼睛，认真地纠正道："我的眼睛明明是圆的，不是尖的！"

片段三

说起我学写字的时候，那也是笑料百出。初学写3时，我经常会把左右翻个个儿，妈妈一遍遍提醒我出错了。我却理直气壮地回答道："它只是打了个滚儿。"学写我名字中间的"艺"，我经常会把下面的"乙"写得老大，外婆说，不好看。我又强词夺理冒出了一句："它是吃得太饱啦。"