如何写教学反思论文题目

　　叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”常言说：失败是成功之母。但是如果一个人失败了以后不善于反思，不去总结经验教训，那么等待他的必将仍然是失败。因此，在教学上失败不是成功之母，反思才是成功之母。那么，如何写教学反思呢?

　　一、写成功之处

　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

　　二、写不足之处

　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之为今后再教学吸取教训，更上一层楼。

　　三、写教学机智

　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消

篇一：教师应该如何进行教学反思

教师应该如何进行教学反思

一、为什么要进行“教学反思”？

教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非??善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。

教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。

反思不仅是批判性的思考，而且是教师以自己的教学实践为思考对象，对自己在教学实践做出的行为以及所产生的结果进行审视和分析的过程。教学有其延续性，教过了不是了结，不能边教边丢。我们不妨回过头来看看整个教学过程，追问一下：“我的教学有效果吗？”“有没有比这更有效的教学？”正如有的教师

　　一文体结构

　　建议把“教学反思”看成“一事一议”的实用性议论文。其写作结构可以概括为“教学实例——得失(成败)分析——理性思考”，第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。

　　一般来说，首先叙述具体的教学活动(应简略些)，接着分析在这一活动中自己的成败得失之处，最后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。

　　二写作内容

　　大致可以从以下五个方面选择来写“教学反思”：

　　1写成功之处

　　如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理有意使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，把他们详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，也可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

　　2写不足之处

　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处

专题讲座

第二讲 中小学教师如何开展教育反思

李铁安（中央教育研究所课程教学研究中心、副研究员）

中小学教师如何开展教育反思

第一节教育反思的概念与特点 一、教育反思的概念

何谓“教育反思”？概而言之，教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。

换言之，反思即指教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程，其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映一个人对其身心状况的认知。反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。它包括引起思维的怀疑、困惑及心智上的困顿，还包括寻找、搜索和探索的活动 , 求得解决疑难、处理困惑的方法。

教育反思通常指教师“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学者型教师的过程”（熊川武《论反思性教学》）。应当说，教育反思是一个内涵相当丰富的概念。它不仅指反思课堂教学行为，也指反思课前的教学计划与课后的教学评价；它不仅指教师自身教学行为的反思，也指对学生学习行为的反思；它不仅指反思总结教师自身的教学行为，也指反

如何写好教学反思

　　01、围绕一个“点”

　　“点”就是问题，问题是反思的起点，没有问题就没有反思。不针对问题的反思是没有实效的反思，因此基于问题是反思走向深入的前提。

　　对教学现象进行针对性分析，挖掘隐藏在教学行为背后的教学理念方面的种种问题，找出学生学习行为方面的共性问题，然后围绕问题，进行多侧面、多角度反思。主动捕捉典型的教学问题，用心感悟、用心反思，反思才有深度。

　　02、需要一个“理”

　　问题的解决需要理论的支撑，基于理论对课堂中发生的问题作出理性的分析和深刻的反思，才能找到针对问题的解决方法。没有理论的反思只能停留在经验层面上，不能深入到问题的本质，致使问题不能得到有效解决。针对问题去学习相关理论，进而站在理论高度去剖析问题的成因，提出问题的解决思路和方法，可以避免反思在同一水平上反复。

　　基于理论进行反思，不仅实现了理论与实践的有效对接，而且使我们更加理智地、全面地、辩证地看问题，使问题得到有效解决。

　　03、找到一个“标”

　　反思就是自省。而自古就有所谓“当局者迷，旁观者清”的说法，可见，反思并不是件容易的事情

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。2010 年，来自全国33个省/市/自治区(包括香港和澳门特区)及新加坡和澳大利亚的1197所院校、17317个队（其中本科组14108队、专科组3209队）、5万多名大学生参加了本项竞赛。

“2011高教社杯全国大学生数学建模竞赛”赛题将于竞赛开始时（2011年9月9日上午8：00）发布在本站、中国大学生在线网站、高等教育出版社网站、中国数模网、数学中国 等网站。

如何撰写数学建模论文 ，兼谈数学建模竞赛答卷要求

当我们完成一个数学建模的全过程后，就应该把所作的工作进行小结，写成论文。撰写数学建模论文和参加大学生数学建模时完成答卷，在许多方面是类似的。事实上数学建模竞赛也包含了学生写作能力的比试，因此，论文的写作是一个很重要的问题。 首先要明确撰写论文的目的。数学建模通常是由一些部门根据实际需要而提出的，也许那些部门还在经济上提供了资助，这时论文具有向特定部门汇报的目的，但即使在其他情况下，都要求对建模全过程作一个全面的、系统的小结，使有关的技术人员（竞赛时的阅卷人员）读了之后，相信模型假设的合理性，理解在建立

[如何评课如何写教学设计]

上课，是教师的天职，上好一节课是每一个老师的追求，如何评课如何写教学设计。上好一节课的关键之一就是写教学设计，那么该如何写好教学设计呢，或许，下面的评课的思路可以给我们一些指导，我们可以逆向思维法，以评课的思想来指导我们的教学设计思路。

以下转载自听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、\教师讲、学生听；教师说、学生记\的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与可让教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备(没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况)；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。 一、怎样去听课?

1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。 (1)课前要有一定的准备工作。 (2)听课中要认真

篇一：怎样写一个人物

怎样写好一个人物

作文小窍门

写人就得弄清楚三个问题

一、你写的是什么人？

二、你写这个人的什么事？

三、你写的事能说明这个人的什么品质？

写好人物就要：

1写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征，

2要写好一个人的外貌；

（外貌描写是指对人物的容貌、身材、体态、衣着打扮等进行的描写。而且

最好能写出人物最具特征的外貌特点来。）

3要写好一个人的语言；

（1、人物语言要符合人物的身份和性格。2、写人物语言时，要运用多种说

话形式。如“吆喝、喊、叫、嚷、吼”等。3、在说的前面多用一些表示人物动

作、神态、心理活动的修饰词。）

4要写好一个人的动作。

（1、要抓住人物具有特征的动作；2、在“怎么动”上下功夫；3、要有动

作的先后顺序。有位同学写《我的外公》的时候，写到：我的外公最爱捡破烂，

他经常右手拄着拐杖，左手拿着废铁丝，肩上背着废纸箱，脸上露着丰收的喜

悦，一踏进门就高喊：“我回来了，来帮忙啊！”）

范文赏析

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好象没有什么特别，

可是你仔细瞅一阵子。嘿，朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小

朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。

一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地聊了起

来。这时

学术论文结论部分如何写

　　学术论文正文由结果、讨论、结论等组成，其中，结论是整篇论文的总论点，是正文的重要组成部分。在论文写作中，有些作者会将结论写成结果，其实两者是完全不同的。那么，学术论文结论部分如何写呢?

　　一、结论写作的内容

　　结论既然不能简单重复研究结果，就必须对研究结果有进一步的认识。结论的内容应着重反映研究结果的理论价值、实用价值及其适用范围，井可提出建议或展望。也可指出有待进一步解决的关键性问题和今后研究的设想。因此，在结论中一般应阐述;(1)研究结果说明了什么问题及所揭示的原理和规律(理论价值);(2)在实际应用上的意义和作用(实用价值);(3)与前人的研究成果进行比较.有哪些异同，作了哪些修正、补充和发展;(4)本研究的遗留问题及建议和展望。当然并不是所有的结论写作都要具备上述内容。作者可根据研究结果的具体情况而定，但第一点应是必不可少的。

　　二、结论写作的类型

　　学术论文结论的写作虽然没有固定的格式。但根据结论写作内容的要求，以及对若干结论实例的比较分析，可以规纳出以下几种类型：

　　1、分析综合。即对正文内容重点进行分析、进行概括，突出作者的观点。

　　2、预示展望。即在正文论证的理论、观点基础上。对其理论、观点的价值、意

篇一：最规范的借条范本(律师版)

最规范的借条范本

(律师版)

范本一：

借条

今×××借给×××人民币（大写数字）××圆整，即￥××元。借款期限自×××× 年×月×日起至××××年×月×日止，共×个月，利率为每月 ×%，利息共计人民币（大写数字）××圆整，即￥××元，全部本息于×××× 年×月×日一次性偿还。如不能按

期足额归还借款，借款人应向出借人支付违约金人民币（大写数字）×× 圆整，即￥×× 元。 担保人确认：本人同意为借款人的上述债务向出借人承担连带责任保证，保证期限为借条出具之日起到借款偿还期限届满后两年时止，担保范围及于所有借款本息、违约金、赔偿金、出借人实现债权的费用（诉讼费、律师代理费、差旅费、公证费及其他实际支出的费用）。本确认条款的效力独立于借条，借条无效不影响本确认条款的法律效力。

注：1、本借条同时为借款人收讫借款的法律凭证；2、借款人与担保人的身份证复印件

为本借条的附件，与本借条具同等法律效力。

借款人：××× 身份证号码：

担保人：××× 身份证号码：

借条出具时间： 年 月 日

说明：

1、为了保障使用者的权益，建议借条使用者在根据自身需要删减借条内容时最好在法律专业人士的指导下进行；

2、借条应由借款人亲自填写并签字确认。如有担保