小小的船教学反思简短50字

篇一：小小的船_教学反思

小小的船 教学反思

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。根据教材的特点，结合学生已有的知识基础和学习经验，我确定了如下几个教学目标：

1.能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在语言环境中认读。认识部首“舟”字旁，能在老师指导下，正确描写“船、头、看、见”。

2.能背诵儿歌，不加字、不漏字，熟读成诵。

3.能认识叠词的形式，学会初步运用。

4.观看媒体画面，联系生活实际感受，想像说话：弯弯的月儿像_______。

5.在朗读过程中感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

在教学设计中，我努力从以下几方面着手：

一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习

在课的开始，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛

7.《小小的船》教学设计（第一课时）

教学总目标：

1.认识9个生字，2个偏旁“舟字旁”和“门字框”。会写“见、白、田、电”4个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3.培养认真聆听的习惯，一边听一边记忆。

4.培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点：

有感情地朗读课文，使学生在语言学习中得到美的熏陶和情感的升华。 教学难点：

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，体会晴朗夜空的美丽景色。

第一课时教学目标：

1.认识9个生字，2个偏旁“舟字旁”和“门字框”。 2.会写“见、白”2个字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养认真聆听的习惯，一边听一边记忆。

教学过程

课前准备

初次见面，老师也没带什么礼物，那就送你们一首歌吧。小朋友们，你们听过《小星星》这首歌吗？请所有小朋友闭上眼睛，安安静静地用心看，小星星一闪一闪地朝我们走来啦！（播放儿童歌曲《小星星》。）

老师看到咱们班里也有这么多活泼可爱的小星星！小星星们，希望你们能和老师一起上好这节课，有没有信心？

一、激趣导入

1.小朋友们，刚才我们一起欣赏了《小星星》这首歌，夜空中除了能看到一闪一闪亮晶晶的小星

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？白话文为大家精心整理了小小的船教学设计【5篇】，希望能够帮助到大家。

篇一：《小小的船》教学设计 篇一

一、设计理念

《小小的船》是一首优美的儿童诗，是叶圣陶先生的名作。诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴天夜空美丽的景象，也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温柔。虽然只有简单的二十几个字，却意味深长，很符合孩子的语言特点。教学过程中充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣，并通过多形式的朗读，一方面引导学生读中感悟课文内容，读中体验思想情感让孩子从课文学习中感受自然，关爱自然，树立人与自然和谐想处的意识。另一方面在读中提高学生的朗读能力和爱读的情感。从而落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素

《小小的船》课堂实录

By冷山

师：同学们好。 生：老师好。

师：同学们，你们看，蓝蓝的天空上有一颗颗小星星，那么你们看在这美丽的夜空中还少了谁啊？ 生：月亮

师：你们喜欢月亮吗？ 生：喜欢

师：你们能够告诉老师，平时你们看到的月亮是什么样儿的？好，你来说 生：平时的月亮是圆的。 师：还有吗？你来说。 生：平时的月亮是半圆的。

师：说得真好，还有吗？你来说。 生：月亮有时候还是弯的。 师：是弯弯的。（教师在黑板上贴月亮的卡片）

师：有一位老爷爷跟你们一样，特别喜欢月亮，而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。看，有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空，乘上了弯弯的月亮船，唱起了这首好听的歌。（教师播放儿歌音频） 师：好听吗？ 生：好听

师：刚才老师看见同学们轻轻地跟着唱了起来，今天，咱们学了这首儿歌呢，就是《小小的船》，请同学跟着一起写课题。请同学们齐读课题。 生：小小的船

师：这个字读什么？ 生：船 师：一起读 生齐读：船

师：看来同学们见过这个字，在哪儿见过这个字？你来说。 生：我跟妈妈去旅游划船见到这个船了。

师：好，请坐，还有谁跟老师说说，你在哪儿见过这个字？你来说。 生：我抄书的时候见过这个字。 师：哦，还有谁来说说。 生：考试的时候写过这个字

《小小的船》课堂实录

By冷山

师：同学们好。 生：老师好。

师：同学们，你们看，蓝蓝的天空上有一颗颗小星星，那么你们看在这美丽的夜空中还少了谁啊？ 生：月亮

师：你们喜欢月亮吗？ 生：喜欢

师：你们能够告诉老师，平时你们看到的月亮是什么样儿的？好，你来说 生：平时的月亮是圆的。 师：还有吗？你来说。 生：平时的月亮是半圆的。

师：说得真好，还有吗？你来说。 生：月亮有时候还是弯的。 师：是弯弯的。（教师在黑板上贴月亮的卡片）

师：有一位老爷爷跟你们一样，特别喜欢月亮，而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。看，有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空，乘上了弯弯的月亮船，唱起了这首好听的歌。（教师播放儿歌音频） 师：好听吗？ 生：好听

师：刚才老师看见同学们轻轻地跟着唱了起来，今天，咱们学了这首儿歌呢，就是《小小的船》，请同学跟着一起写课题。请同学们齐读课题。 生：小小的船

师：这个字读什么？ 生：船 师：一起读 生齐读：船

师：看来同学们见过这个字，在哪儿见过这个字？你来说。 生：我跟妈妈去旅游划船见到这个船了。

师：好，请坐，还有谁跟老师说说，你在哪儿见过这个字？你来说。 生：我抄书的时候见过这个字。 师：哦，还有谁来说说。 生：考试的时候写过这个字

（教学反思参考2）小小的船

上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。

二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。

三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入

《小小的船》教学设计

教材简析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念a 1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标

1、认

篇一：写幸福的作文500字

写幸福的作文500字 幸福 说到幸福，可能是有人欢喜，有人忧愁吧。每一个人都对幸福有不同的理解。有人可能正在追求幸福，有人在享受着幸福。而我就是一个沉浸在幸福生活中的人。 现在这个时代，每一个孩子都是父母们的宝，每一个孩子都是在他们坚硬的翅膀下成长。早上，妈妈有时给我准备一杯热乎乎的牛奶和我最爱吃的面包，有时给我准备了几粒牛肉丸；晚上，睡觉前爸爸也总是会端来一杯冷藏的牛奶和一杯清水，看着

我喝完漱口后收拾杯子，还不忘给我说声“晚安”，此时，我感到无与伦比的充实和幸福。 还记得不久前的那一件事，我和同学在小区里玩，突然，我撞了B一下，B的牙齿便向我扑来，当时我们正在欢笑中，B来不及合嘴，两颗大门牙便烙印在我的额头中央，我晕乎着捂着受伤的地方，泪水顿时在眼眶里打转。他捂着嘴巴也连叫“好疼呀，好疼呀??”渐渐地，我头上起了一个“小青包”。我回到家后，爸妈那两双锐利的眼睛早已察觉到我的额头不对劲儿，问了原因后还煮了鸡蛋，给我小心地滚着。两天下来，我的头已经好多了，但小青包还是鼓鼓的，青青的。昨天晚上，一向不算细心的爸爸也煮了鸡蛋给我轻轻地揉。此时，我感觉那个滚烫的鸡蛋里包含了爸爸妈妈对我无限的爱。而当它们看见我连声喊“痛”的时

每个人都有自己的小心愿，每个人的心愿都是美好的，有了心愿，我们的生活才变得不枯燥，才变得有意义。

就像有些人希望有吃不完的美食，有些人希望拥有一台电脑，有些人希望有漂亮的衣服，而我只希望能让亲爱的爸爸多陪陪我。

与爸爸相处最多的时光是在小时候，记得那时爸爸经常牵着我的小手一起去散步，一起去超市买好吃的，一起堆沙子，一起玩游戏虽然这都只是一些微不足道的小事，但是就是这些小事却成了我最珍贵最美好的回忆了。

不知什么时候，我和爸爸越来作文越陌生了。爸爸为了赚钱，常年奔波在外，一年中只有春节时才回来，我只有几天时间和他熟悉。元宵节一过，爸爸就忙着准备行李，又得出去赚钱了。一年的时间，我发现爸爸的白头发又冒出了几根，人也瘦了一大圈，整个人苍老了许多。看着爸爸苍老的样子，我有种想哭的感觉，我真希望自己快快长大，好替爸爸分担一些家庭的担子。

爸爸，希望你不要再因为工作而那么劳累了，也希望你能多多地陪陪我，多多地陪陪你亲爱的家人。

我只有这么一个小小、小小的心愿，不知何时才能实现。

天地间走来了小小的我，”欢快的歌声飘过，我觉得自己就是歌词中那个小小的我。不是吗？你瞧：小小的身材，小小的脸蛋，亮亮的眼睛似两颗小星星，一眨一眨地，十分精神。你们别看我小，其实我兴趣广泛，有很多本领呢！

吹笛子是我的兴趣之一。记得第一次上笛子课，我对笛子一见钟情，那小小的一截竹竿能吹奏出这么美妙的歌曲，太神奇了。回到家便缠着妈妈给我买笛子报兴趣班。第一次练习，我生疏地吹出了嘘嘘呜呜”的声音，完全没有想象中悦耳的音符出来，我懵了。经过老师耐心地手把手地教导，我不断的练啊练，终于吹出了1、2、3此后，我坚持练习。现在我吹得十分熟练，能吹出一支又一支优美动听的曲子来，旋律时而舒缓，时而作文轻快活泼。我常常一边吹，一边踮起脚尖，不由自主地一上一下打着拍子，身体也情不自禁地摇摆起来，完全沉浸在那动人的笛声中。

我不但善于吹笛子，还喜欢画画。记得，初学画画是在六岁那年，一开始我画得乱七八糟，简直是三不像。但我不气馁，认真听老师讲解，仔细观摩，努力学习，如今我画得栩栩如生。尤其是素描，我已经掌握了技巧，寥寥数笔，我便可勾勒出轮廓。有一次，我随手画了些几何物体，精巧的构思，分明的光影，逼真的形态，让老师对我赞叹不已。

我是山间一滴水，也有生