点评英语教师公开课的评语

篇一：英语公开课评价

评纪老师的一节英语公开课

今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。

首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。

纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：

1．对生单词和短语的处理。纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。

2．课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当然，

为深入贯彻、实施《幼儿园教育指导纲要》，全面提高教师

的专业素养，增强教师设计、组织、调控课堂教学的能力，提供

教师间相互学习的平台，我园于本月6日——7日举行为期两天

全园教师公开课评比活动。

本次公开课，定位大班数学活动。全园教师积极准备，认真

备课，细心考虑每一个环节的重点、难点和疑点，精心准备教玩

具，力求幼儿在玩中学、学中玩。

我园通过这种听课、评课、自我反思的互动教研方式，为教

师们提供了一个很好的学习机会和锻炼的平台，促使大家相互取

长补短，有效地促进了幼儿教师的教学积极性，使她们的教育教

学水平得以提高。

本次主课评：特邀澳美加实验幼儿园园长助理杨样老师担任。

教师获奖名次如下

一 等 奖

胡丽丽 郑晓聪

二 等 奖

朱巧梳 池西西 纪炎炎

三 等 奖

张梦梦 唐金湘 陈 焕

蒋慈雅 汤新月 周琼秀

为深入贯彻、实施《幼儿园教育指导纲要》，全面提高教师

的专业素养，增强教师设计、组织、调控课堂教学的能力，提供

教师间相互学习的平台，我园于本月6日——7日举行为期两天

全园教师公开课评比活动。

本次公开课，定位大班数学活动。全园教师积极准备，认真

备课，细心考虑每一个环节的重点、难点和疑点，精心准备教玩

具，力求幼儿在玩中学、学中玩。

我园通过这种听课、评课、自我反思的互动教研方式，为教

师们提供了一个很好的学习机会和锻炼的平台，促使大家相互取

长补短，有效地促进了幼儿教师的教学积极性，使她们的教育教

学水平得以提高。

本次主课评：特邀澳美加实验幼儿园园长助理杨样老师担任。

教师获奖名次如下

一 等 奖

胡丽丽 郑晓聪

二 等 奖

朱巧梳 池西西 纪炎炎

三 等 奖

张梦梦 唐金湘 陈 焕

蒋慈雅 汤新月 周琼秀

标点符号专题复习学案（1） 趣味故事导入：

有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？”

下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）（2011年学业水平测试题）

A．“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” B．无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。

C．在这千万被饲养者中间，没有光、没有热、没有温情；没有希望、没有法律、没有人道。 D．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 一、顿号

1、作用：表示句子里并列的词或词组之间的停顿，它是点号中最小的停顿。 2、应注意的问题：

请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误。

（1）我国科学、文化、文艺、卫生、教育、和新闻出版事业有了很大的发展。

①【总结】并列词语中如果有连词（一般放在最后项）“和”“与”“及”“或”“或者”等，连词本身相当于一个停顿，不能在连词前面再加一个表停顿的符号。 请分析下面的例句中标点符号的使用有无错误。

（2）这

教师公开课工作反思总结范本参考【一】

　　上学期已经悄然而过，新的学期已经开始。先来回顾一学期的工作，也为了更好的展望新的学期。

　　一、师德师风方面

　　教师是人类灵魂的工程师，教师的思想觉悟会直接影响到孩子的行为。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一位教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。热爱教育事业，始终不忘人民教师的职责，爱学校、爱学生。以“教师十不准”严格要求自己，以《中小学教师职业道德规范》严格规范自己的行为，树立良好的教师形象。

　　二、教学科研方面

　　在教学科研工作中，我一直努力做到以下几点：

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中我认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点。认真编写教案，并不断归纳总结提高教学水平。

思政课教师公开课比赛

评分表

e03b61146394dd88d0d233d4b14e852459fb39b9work Information Technology Company.2020YEAR

2

评委签名：

比赛要求及注意事项

一、要求

1. 授课内容：自选题目（应为本学期授课课程内容）。

2. 授课类型：理论课教学。

3. 授课形式：不限。鼓励多媒体教学，也可以采用板书教学。

4. 授课对象：本学期任教班级。

5. 课时安排：1个课时。

二、注意事项

6. 授课教师必须高度重视此项工作，精心设计，认真备课。

7. 教案内容应包括授课内容、授课人、授课时间、授课班级、教学重点、教学难点、教学方法、导入新课、教学过程、教学小结、教学反思等环节。教学过程要尽量详细。

8. 指导学生做好课前预习。

9. 教师必须按常规组织课堂，上课要做到精神饱满，教态自然，着装仪表符合教师职业要求。按时上下课。

10. 课堂教学要注意调动学生的积极性，尽可能让更多的学生参与教学活动，师生互动包括读、写、讨论、交流、展示、练习等。

3

篇一：公开课评语 篇一

1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”；

（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实；

（3）建议：

①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏； ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神；

（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；

（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”； (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强； (5)较成功的一节课。

3、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；

（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，

新闻点评(公开课——上课)2013410

高考语言运用专题

——新闻点评

新闻点评(公开课——上课)2013410

2013年广东省普通高考考试大纲说明(语文): (三)语言文字运用 正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

能力层级---

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、 理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识 记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

新闻点评(公开课——上课)2013410

高考回眸 (2012福建卷) 对于纸笔书写与电脑输入，你有什么看法？请简要 阐述，150字左右。(7分) (2012湖南卷) (2)根据上述消息，自选角度，写一段新闻短评。 (6分) (2012浙江卷) (2)就此现象谈谈你的看法，不超过80字。(3分) (2011湖南卷) 请从上述消息中，自选一个角度，写一篇200左右的 新闻短评。(9分) (2011福建卷) (2)请简要阐述你对上述材料的看法。(150字左右) (7分)

新闻点评(公开课——上课)2013410

(2010福建卷) (2)你对上述现象有何看法？请简要概述。 (150字左右)

20 — 20 学年度第 学期

平湖中心小学教师公开课评价意见总表

平湖中心小学评课制度

一、评课时间：

及时评课。在科组长、备课组长的组织下，当天评课，指定各年级的中心发言人，评议中要认真填写《教师公开课评价意见总表》。

二、参加人员：

参加听课的本学科的教师必须参加，未参加听课的本学科教师列席参加，参加听课的其他学科教师自愿参加。

三、评课方式：

评课可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中研讨式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。

四、评课程序：

（一）学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型的评课程序：

1.课前准备

评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材，查阅授课教师的教案，了解该课的教学目标和教学设计，做到心中有数。并熟悉评课量表，掌握评课的指标体系和标准。

2.专心听课

在听课过程中评课人要认真做好听课记录，做到听、看、记相结合。听教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双边活动，学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学内容和教学环节，以及各教学环节所用时间、教学的主要特点和欠缺。

3.交流研讨

（1）评课前，授课教师要对教学设计的依据、目标、思路、特点等内容进行简短的说明。

（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水