新北师大版一年级数学上册教材分校

新北师大版一年级数学上册教材分析报告

这是本人第一次接触到一年级的学生，面对新的学期，新的内容，学生茫然，我也茫然。然而，我是教师，需要做到为人师表，所以，应当首当其冲，先熟悉教材，再组织教学。经过几个月的了解和熟悉，以下就是我对2012年北师大版一年级数学上册教材的分析。 一、整套教材的指导思想

1、立足于发展学生的语言组织能力，自主发现问题，提出问题的能力。 2、立足于促进学生的创新能力。 3、立足于促进学生的全面发展。 二、对教材的印象

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。本册教材的主题“数学就在我们身边”。由此，我定出了下面8个教学的具体目标。 三、具体教学目标：

1、培养学生学习数学的愿望. 2、培养良好的学习习惯.

3、创设生动有趣的学习情景. 4、结合学生实际进行教学. 5、鼓励算法多样化.

6、重视学生的实际活动. 7、关注学生的学习过程. 8、创造性的使用教科书.

四、面对这样的教学目标，需要解决几个根本问题 1、怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？

培养学生主

新北师大版一年级数学上册教材分析报告

这是本人第一次接触到一年级的学生，面对新的学期，新的内容，学生茫然，我也茫然。然而，我是教师，需要做到为人师表，所以，应当首当其冲，先熟悉教材，再组织教学。经过几个月的了解和熟悉，以下就是我对2012年北师大版一年级数学上册教材的分析。 一、整套教材的指导思想

1、立足于发展学生的语言组织能力，自主发现问题，提出问题的能力。 2、立足于促进学生的创新能力。 3、立足于促进学生的全面发展。 二、对教材的印象

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。本册教材的主题“数学就在我们身边”。由此，我定出了下面8个教学的具体目标。 三、具体教学目标：

1、培养学生学习数学的愿望. 2、培养良好的学习习惯.

3、创设生动有趣的学习情景. 4、结合学生实际进行教学. 5、鼓励算法多样化.

6、重视学生的实际活动. 7、关注学生的学习过程. 8、创造性的使用教科书.

四、面对这样的教学目标，需要解决几个根本问题 1、怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？

培养学生主

新北师大版一年级数学上册教材分析报告

这是本人第一次接触到一年级的学生，面对新的学期，新的内容，学生茫然，我也茫然。然而，我是教师，需要做到为人师表，所以，应当首当其冲，先熟悉教材，再组织教学。经过几个月的了解和熟悉，以下就是我对2012年北师大版一年级数学上册教材的分析。 一、整套教材的指导思想

1、立足于发展学生的语言组织能力，自主发现问题，提出问题的能力。 2、立足于促进学生的创新能力。 3、立足于促进学生的全面发展。 二、对教材的印象

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。本册教材的主题“数学就在我们身边”。由此，我定出了下面8个教学的具体目标。 三、具体教学目标：

1、培养学生学习数学的愿望. 2、培养良好的学习习惯.

3、创设生动有趣的学习情景. 4、结合学生实际进行教学. 5、鼓励算法多样化.

6、重视学生的实际活动. 7、关注学生的学习过程. 8、创造性的使用教科书.

四、面对这样的教学目标，需要解决几个根本问题 1、怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？

培养学生主

2020年最新

《下课啦》说课稿

一、说教材

《下课啦》是北师大一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习的。比高矮、长短对于学生而言并不陌生，这节课的内容难在学生初步掌握比高矮、长短的方法。因此,我把本节课的目标预设为:

1、在比一比的活动中,通过直观地比较物体的高矮、长短、初步感知几个物体之间的高矮、长短。

2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点进行。

3、通过与他人合作交流，掌握比较的方法,获得成功的体验,增强自信心。

教学重点

通过观察、比较、让学生获得高矮、长短等比较活动的方法。

教学难点

让学生用自己的语言组织比较的方法。

二、说学情

本节内容的教学主要是比较物体的高矮、长短,学生对这一方面的知识已经有一定的生活经验，但层次参差不齐,需要教师知识性的梳理。因此在教学中应结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上进行教学。

三、说模式

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、注意

2020年最新力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。在整个教学过程中,通过让学生比一比、说一说等多种形式让学生积极动

2014--2015学年度第一学期教学进度表：

科目 数学 教学班级 教课 书名及册数 每周节数 总授课节 数 时间 8.28-8.30 9.2- 9.6 第2周 第一单元 一、 生活中的数 1.快乐的家园 2.玩具 3.小猫钓鱼 9.9--9.13 第3周 第一单元 4.文具 5.快乐的午餐 6.动物乐园 9.16--9.20 第4周 第二单元 7.第一单元综合练习 二、比较 1.过生日 2.下课啦 9.23--第5周 第二、三单元 3.跷跷板 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 周次 第1周 单元 入学教育 教学内容 可爱的校园 计划节数 1 实授节数 出入原因 9.27 4.第二单元综合练习 1 三、加与减（一） 1.一共有多少 2.还剩下多少 1 1 9.30--10.4 第6周 第三单元 3.可爱的小猫 4.练习一 5.猜数游戏 6.背土豆 10.7--10.11 10.14-10.18 第8周 第三单元 第7周 第三单元 7.跳绳 8.可爱的企鹅 9.小鸡吃食 10.乘车 11.练习二 10.21-10.25 第9周 第三单元 12.第三单元综合练习 13.做个

新北师大版小学一年级数学上册《动物乐园》教案

教学内容：动物乐园 教学目标：

1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重难点：

1、掌握比较多少的方法 。

2、会用“〉”、“〈” 、“=”表示比较的结果 。 教学方法：自主、合作、探究。 课前准备：课件 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。 二、引导操作， 探究新知

1、出示“动物乐园”图

师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m

2、汇报交流

师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只

文具（6—10的认识与书写）

教学目标：

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。 2、会正确书写这些数。

教学重点、难点：能正确地数6——10的数及书写。 教学流程设计： 教学环节 情 景 创 设 问 题 探 究 1、观察交流图意 1、观察交流图意 教师活动 1、找朋友唱《找朋友》的歌 1、唱一唱 学生活动 说一说你看到了什么？ 数一数，并说1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 一说。 修改意见 2、先独立数数，说出每副图中有什 2、如：第一幅图中有铅笔10枝。 么？多少？ 3、再连一连 3、连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。 体 验 感 悟 1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 2、 学写6， 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6” 表示。 教师示范，学生书空，再书写进去。 理解题目的意思。请学生说1、回顾生活中的数 （写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！ 一说。 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、2、学写6， 9。 注意书写“8”的顺序，师先师范， 还要注意6和9的区别。 实 践 应

小 学 精 品 学 案

前后

【教学目标】

1．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

2．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 3．能过说出生活中物体的前后关系，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

1．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 2．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

【教学准备】

1．课件（赛跑，赛车）

2．根据情境，做5只小动物和4辆车的图片，能够在黑板上自由移动。

【教学过程】

课前口算练习（做成卡片形式，学生答完之后直接粘贴在黑板上，为下面的学习环节做准备）

5+2 8-0 4+2 1+2 1+9 一、导入情景

师：同学们，教室里的座位有前有后；乘车时排队上车也有前有后；赛跑时有跑在前面的，也有落在后面的。今天我们一起学习有关前后的知识。 请同学们伸出手，和我一起

小 学 精 品 学 案

前后

【教学目标】

1．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

2．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 3．能过说出生活中物体的前后关系，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

1．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 2．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

【教学准备】

1．课件（赛跑，赛车）

2．根据情境，做5只小动物和4辆车的图片，能够在黑板上自由移动。

【教学过程】

课前口算练习（做成卡片形式，学生答完之后直接粘贴在黑板上，为下面的学习环节做准备）

5+2 8-0 4+2 1+2 1+9 一、导入情景

师：同学们，教室里的座位有前有后；乘车时排队上车也有前有后；赛跑时有跑在前面的，也有落在后面的。今天我们一起学习有关前后的知识。 请同学们伸出手，和我一起

北师大版一年级数学上册教学计划

全册教材分析：

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。

1、 教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

2、 教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

3、 教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。

学生情况分析及改善措施：

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。 教研专题：

恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。

教学课时安排：

周 次 时 间 内 容

第一周 第一单元：可爱的校园-快乐的家园

第二周 玩具-文具

第三周 第二单元：动物乐园-比高矮

第四周 比轻重-第三单元：有几辆车

第五周 国庆节

第六周 摘果子-跳绳

第七周