一年级7单元钟表教材解读

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人教版 一年级 教材 解读

标签:文库时间:2025-02-14
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自编拼音小故事

讲故事,教标调

在教学标调规则的时候,我自编了个小故事,讲给孩子们听,让孩子们在故事中学习标调规则,然后再背儿歌记忆,效果很好。讲给大家听听:

我们大家都知道,拼音王国里有很多的拼音宝宝,有声母,有单韵母,有复韵母……他们在一起可快乐了,他们也和我们一样做游戏,还学习、劳动呢。不论做什么,拼音宝宝们可认真了!

有一天,拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了,都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极,妈妈想把任务交给他们,但又不放心啊,就问:“单韵母六兄弟,你们能扛好声调吗?”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说:“妈妈,你放心,我是老大,我先扛,告诉大家,只要有我a 在,就不要再找别人,就找a !”大哥a 的话音一落,二哥 o 也赶紧说:“妈妈,告诉大家,大哥a 要是不在,就找二哥 o ,我保证扛好!”“妈妈,大哥、二哥都不在,就找我老三 e 我也扛得好!”老三 e 也不示弱。老四 i 说:“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在,就找我 i ”老五u说:“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 要是都不在,就找我u ”只剩下六弟v 了,他也大声说:“大哥a、二哥o、三哥e、四哥

人教版 一年级 教材 解读

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自编拼音小故事

讲故事,教标调

在教学标调规则的时候,我自编了个小故事,讲给孩子们听,让孩子们在故事中学习标调规则,然后再背儿歌记忆,效果很好。讲给大家听听:

我们大家都知道,拼音王国里有很多的拼音宝宝,有声母,有单韵母,有复韵母……他们在一起可快乐了,他们也和我们一样做游戏,还学习、劳动呢。不论做什么,拼音宝宝们可认真了!

有一天,拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了,都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极,妈妈想把任务交给他们,但又不放心啊,就问:“单韵母六兄弟,你们能扛好声调吗?”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说:“妈妈,你放心,我是老大,我先扛,告诉大家,只要有我a 在,就不要再找别人,就找a !”大哥a 的话音一落,二哥 o 也赶紧说:“妈妈,告诉大家,大哥a 要是不在,就找二哥 o ,我保证扛好!”“妈妈,大哥、二哥都不在,就找我老三 e 我也扛得好!”老三 e 也不示弱。老四 i 说:“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在,就找我 i ”老五u说:“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 要是都不在,就找我u ”只剩下六弟v 了,他也大声说:“大哥a、二哥o、三哥e、四哥

一年级上册识字写字教材解读

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一年级上册识字与写字版块教材解读

北师大版小学语文第一册

一、识字和写字版块与课标的关系解读

(一)培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力

在《语文课程标准》中,第一学段(1—2年级)识字与写字版块要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”“初步感受汉字的形体美。”这一要求不仅仅注重识字与写字的知识和技能,其价值在于培养学生对汉字和汉字学习的态度与情感,让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。因此,一年级语文上期的识字与写字板块教学中我们要逐步培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

学生对学习汉字有了浓厚的兴趣,必然会主动探求识字的方法,逐渐养成主动识字的习惯。在这个过程中,随着知识的积累,体验和总结出来的规律的增多,独立识字的能力也就自然形成和发展。因此,在识字教学中,在注重识字数量的同时,更重要的是培养学生主动识字的兴趣,关注学生在识字过程中的体会和认识,以及识字方法的尝试和探索。

(二)多认少写,为尽快实现独立阅读创造条件

小学低年级以识字为重点,是语文课程发展过程中的一贯要求。《语文课程标准》中,第一学段(1—2年级)识字与写字版块要求“认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。”这样的要求,明确地体

一年级上7单元

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第七单 小小运动会

一次备课:周文利二次备课:使用时间:

1

单 元 备 课 科目: 数学 第 7 单元 学 情 分 析 单元 主题 单 元 知 识 体 系 分 析 这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的,它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点,也是难点。在知识编排上打破了传统的编排方式,而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内引导学生联系已有的知识和经验,通过动手操作,动脑思考,合作交流,展示多种算法。本单元设有五个信息窗,第一个信息窗是呈现运动会报名情景,引出“9加几”以及相应的“几加9”的口算方法的探索,借助小棒、方块摆一摆、数一数,突出算法多样化;第二个信息窗是“领饮料”, 引出“8加几”以及相应的“几加8”的口算方法的探索,突出凑十法;第三个信息窗是“投沙包比赛”, 引出“7、6加几”以及相应的“几加7、6”的口算,直接运用“凑十法”。第四个信息窗程现的是足球射门比赛,引入“十几减9”退位减法的口算方法探索,

一年级《认识钟表》教学设计

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一年级《认识钟表》教学设计

一、 设计思想

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强,所以根据他们的特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,采用了童话教学方法,创设情境,设计色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时,为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式,使学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。 二、 教材分析

《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念,教材注意从学生的生活经验出发,让学生在生动具体的情境中学习数学。 三、 学情分析

钟表在日常生活中经常接触,在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育阶段,已初步认识了钟面,所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

四、 教学目标

认识钟表上的时针和分针,学会看整时,掌握两种表示时间的方法。 五、 重点难点

一年级数学上册7单元第1课时 认识钟表

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一年级上册教案

人教版一年级数学上册

7单元 认识钟表

第1课时 认识钟表

【教学内容】:教材P84、P85及练习十九第1-3题 【教学目标】:

1.使学生学会看钟表上的整时。

2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 【教具准备】:

有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表、学具钟表;学生每人准备一个学具钟表。 【教学重难点】:

能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。 【教学过程】: 一、导入新课

1.用录音机放闹钟的声音。

2.教师:这是什么声音?

3.出示教科书第84页上的学生起床图,提问:这位同学在做什么呢?(在起床)你们早晨都在什么时间起床?(同学们会说出不同的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗? 二、教学新课

一年级上册教案

1.初步认识钟面。

教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么? 教师:这两根针有什么特点?

教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。 2.认识整时。

现在请同学们观察教科书第84

一年级上册《认识钟表》教学设计

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一年级上册《认识钟表》教学设计

教学目标

知识目标:学生通过动手操作初步认识钟表,知道时针、分针及钟上面的数字;并结合学生生活经验会看整时,知道整时的两种表示方法。

能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2重点难点

教学重点:区分时针和分针整时的认读方法。

教学难点:初步建立时间观念,会看钟表时间。

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景,激发兴趣

1.听儿歌,引起兴趣

师:同学们,你们喜欢听儿歌吗?苏老师这里有一首儿歌,请同学们听一听。(播放儿歌)

2.猜谜语,揭示课题

师:其实这首儿歌是一个谜语,你知道谜语中的他是谁吗?(钟表)他就是我们生活中经常用到的钟表,那钟表有什么作用呢?

师:看来在我们生活中离不开钟表,今天这节课我们就来认识这个新朋友——钟表(板书课题)。

师:我们先来看几张钟表的图片(课件出示各种不同的钟表)喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!

活动2【讲授】联系生活,认识钟面

1.认识钟面上的数字

师:同学们请看大屏幕,这是一个钟面,钟面上藏着许多小秘密,请你们仔细

一年级数学《认识钟表》说课稿

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世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。

一年级数学《认识钟表》说课稿

一、说教材:

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容

本节课要求学生认识整时

是学生建立时间概念的初次尝试

也为以后"时、分"的教学奠定了基础

教材在编写上注意从学生的生活经验出发

让学生生动具体的学习数学

按照"认识钟面结构--整时、半时的读写法--时间观念建立"的顺序编写

一般来说

一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行

这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在

因此

我把本节课的目标定为:

1.让学生认识钟面

了解时针、分针

2.掌握整时在钟面上的表示方法

能认读整时的时间

3.了解生活中的时间

感受时间的重要性

培养学生珍惜时间

合理安排时间的良好习惯

4.培养学生主动探索知识的精神

教学重点:充分认识钟面的外部构成

掌握认读整时;

教学难点:正确说出钟面上所指的整时

二、说教法、学法:

这一节课的教学对象是一年级的学生

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强

在课堂上容易疲劳

注意力容易分散

根据这一特点

为了抓住他们的兴趣

激发他们的好奇心

我充分利用多媒体资源

创设情境

设计了色彩鲜艳的课件

让学生在课件所创设的情境中学习

同时我还让孩子们通过交流发现钟面的结构

这样既活跃了学生

部编版一年级语文新教材解读

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新教材、新起点——部编小学一年级语文

新教材解读

马龙县旧县小学 罗聪升

“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”本学期,历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点,切实使用好新教材,我通过研读新课标,将新、旧教材进行对比阅读,查阅相关资料,对新教材进行了解读。

一、部编一年级语文新教材的几点变化

部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图,显得大气优雅,赏心悦目。新教材有哪些变化呢?

(一)、调 1、教材板块调整

原版教材第一单元是拼音教学,新版教材第一单元是识字教学。为什么要这样改呢?拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低于学拼音的难度,这样编排便于和儿童的学前生活相连接。

2、识字与拼音比重调整

新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。目的:体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的要求;体现了拼音为识字服务的定位。

3、选文调整

新版本教材共有14篇课文,保留了原来5篇课文,增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等

2019年一年级数学上册 第7单元 认识钟表教案1 新人教版

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2019年一年级数学上册 第7单元 认识钟表教案1 新人教

单元教材分析:

本单元主要的教学内容是使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材结构是认识钟面——认识整时(钟面和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。第二、渗透接近整时的内容。 单元教学目标: 知识与技能:

1、结合生活实际,认识钟面,并使学生会认、读、写整时,学会看几时刚过和快到几时。 2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。

过程与方法:借助钟面季爱菊和学具,让学生认识整时,几时刚过和快到几时,并通过拨钟面的活动,让学生感知并建立时间观念。

情感、态度与价值观:培养学生的观察能力,从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 课时划分: 2课时

1、认识整时 1课时 2、认识时间的练习课 1课时

第1课时 认识钟表(整时)

教学内容:教材P84-87页的内容。 教学目标:

1、引导学生结合生