化学实验室总账表格

青阳县陵阳初中化学仪器总账

仪器编号 2014年 仪器名称、规格 2015年 2016年 本帐共 页 本页第 页 明细存放账 位置 结金增减结金增减 结金页次 柜层 余 额 加 少 余 额 加 少 余 额 0 计量仪器 托盘天平 500g 0105 0106 托盘天平 200g 0107 托盘天平100g 0410 多用电表 1 通用仪器

一、实验室管理表格说明

二、实验室管理工作程序

三、实验室管理表格

表一实验室工作大事记

表二实验室资料档案目录

表三教学仪器说明书索引

注：存入实验档案

表四实验室业务人员统计表年月日

注：存入实验室档案

表五实验教学进度表

学科班级任课教师

注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案

表六实验通知单

学科高（初）中班级实验日期年月日

任课教师（签名）领出日期月日

实验员（签名）归还日期月日

注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知

实验室准备。2、本单位注销由实验室存入档案。

3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。

表七实验教学原始记录表

任课教师（签名）实验员（签名）

注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。2、根据不同班级实验情况认真填写记录。

表八实验事故报告单

领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）

注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。

表九中学理科实验课开出率统计表

学校名称年月

实验完成情况综合分析

1、分析实验完成开出率：物理%；化学%；生物%。

2、分析选做实验总计。

3、分科未完成实验的个数及原因说明。

⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。⑵未完成实验的原因（可另附

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河北省中小学实验室及实验教学档案管理表格 一、实验室管理表格说明 序号 1 2 3 4 5 表格名称 实验室工作大事记 实验室资料档案目录 教学仪器说明书索引 实验室业务人员统计表 实验教学进度表 填写人 实验室负责人 各科实验员 各科实验员 实验室负责人 任课教师 使用目的 凡是参加省、市实验室工作各种活动均应填写备查 各学科存档资料装订成册以便于查找 本学科教学仪器说明书等资料装订成册便于查找 为了解各类学校实验室的业务人员配备与素质情况 为了保证实验教学正常进行；学期送交实验室一份供实验员做好实验准备工作。 使用情况 不经常填写 不经常填写 不经常填写 不经常填写 每学期一次 资料整理

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6 实验通知单 任课教师 ⑴任课教师通知实验员做好实验准备工作。⑵学生分组实验提前一周；演示实验提前三天通知实验室 经常填写每个实验都得填报实验室 7 实验教学原始记录表 任课教师与实验员共同填写 对演示学生分组实验详细记录以便改进教学，并做好仪器管理工

化学实验室开放计划

（第一学期）

活动时间：中午 课外活动 活动地点：化学实验室

辅导教师：盖玉泉 李凤梅 倪希妍 学生名单：初三、初四学生

新课程强调全人的发展，注意培养学生的科学素质，而加强实验教学，是提高学生素质的重要途径。为了提高学生的化学学科学素养，培养学生的动手能力，激发学生学习的兴趣，更好的完成今年的活动内容，特制定以下计划： 一、活动目标

1、加强化学基础知识的巩固和强化，使之更加牢固的掌握最有用的与生活实践相联系的知识并应用于生产实践活动。。

2、拓宽、拓深化学知识，增加学生的化学知识面，扩大学生的视野，培养学生的创新意识和实践能力。

3、需要进一步提高学生的实验操作技能，训练学生的动手能力、操作能力、观察能力、综合运用知识的能力以及科学探究能力。

4、一部分学生需要补做实验，需要转化，使之化学基础知识、操作技能都有所提高。从而提高学生的整体技能水平。 二、活动内容

1、 一部分学生（有特长的）自己设计实验和做探究性的实验。 2、 实验课上没有达标的个别生进行补做实验。 3、 带领兴趣小组的同学广泛开展自制教具活动。 4、 指导学生进行实验类综合实践活动。

5、 学生在各类实验、时间活动的基础上，指导学生撰写化学科技小论

篇一：化学实验实训心得体会

化学实验实训心得体会

引言：为了能在以后的教学过程中为学生做演示实验而不紧张，开设了这门课。而本文也是在实训之后的心得体会。

关键词：实验，实训，心得体会

在第一次课时，有三个题目可以让我们选择，分别是物质的量浓度的配制、萃取以及氢气的制取。而我跟我的搭档选择的是物质的量浓度的配制，刚开始以为很简单，也看了一点视频，自信满满地在台下看着别的同学的讲解。但是当我上台时，发现还是有好多没有准备好的地方。比如我想配置的是1.0mol/L的NaCl溶液，但却说成了0.1mol/L，而且在计算的过程中出现了小问题，所以就更加紧张了，台下时的自信不知道去了哪里。容量瓶的使用也忘了讲解，在使用的时候也有一些细节没有讲到位，感觉自己很失败。

失败的原因自己也分析了下，第一、上台讲解的经验太少。这也是最关键的，也是本次实训的目的，也是自己的性格原因所导致，所以要想有所进步，就是要大胆的说，大胆的去做。第二、没有充分的准备好。导致了出现许多的错误，我认为其原因归根结底是态度的问题，所以要想在这方面改善必须要做的事有一个好的态度，只有态度端正了，才能做得好。

在我讲解之后是下一组同学，他们讲的是跟我们一样的题目，而之前的同学讲的都是别的题目。而她讲

浅谈中学化学实验室管理

【摘要】为了很好地配合教师完成化学教学，提高学生动手能力。实演员要对实验室进行规范管理，主要包括实验室建立档案、管理档案、教学档案和实验教研档案。 【关键词】中学化学，实验室管理

化学是以实验为基础的一门学科，所以，要学好化学就必须进行化学实验。化学实验室是完成化学教学计划的重要基地，培养学生实验能力的重要场所，科学启门的园地，也是素质教育的基地。在初中化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。

要让老师和学生顺利的做好教师演示实验和学生分组实验，实验室管理人员（实验员）必须要做好实验室管理工作。我从2005年开始管理实验室一直到现在，我从五个方面简单谈谈怎样管理好化学实验室。

1.仪器的陈列和管理

对教学仪器性能的要求：①做到科学、适用、安全、牢固。②应正确反映科学规律和自然现象，防止形成错误认识。③应体现教育思想，有利于启发学生思维，增长学习兴趣，有助于学生认识问题和掌握所学的内容，训练技能、培养观察和分析问题能力。 1.1 化学仪器的陈列。

2014-2015年化学实验室学生实验分组名单

组别 九（1）班 陈港1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 卢蕊 肖露 周胜欢 陈辉涛罗怀兰 谢成华 周贤龙 陈莎 任熙亮 薛贵雨 周因涛 陈世鹏尚红肖 杨凡斌 朱建勇 陈仙会申世宇 杨兴江 陈霞 代亮亮石丽丽 游婷 李庚瑶 杜航 王朝科 岳坤琴 何娜娜王金 岳琴 江奔 王体林 曾佳亚 雷凤王学丹 张进 雷云海吴飞 张晶 李讯 吴培圆 张鲜 刘毅夏永琴 张兴华 龙敏肖虎 张玉红 2014-2015年化学实验室学生实验分组名单

组别 九（2）班 蔡主林1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

黄莹 王勉林 周德刚 蔡凤英季承婷 王太顺 周玉梅 蔡盛群简志航 王忠发 周正豪 陈润 蒋苑 王忠举 朱维维 陈太国李功银 吴龙 邹航 陈夏飞林飞 徐海涯 陈玥珠刘发林 杨义 冯方凤刘湘贵 杨贵东 冯文强孙万亭 杨琴 付康 田菲 张凤霞 韩梅汪菲 张雪梅 郝前福王芳霞 张增福 胡贵军王利先 赵美江 胡祖霖王良艳 赵世银 2014-2015年化学实验室学生实验分组名单

组别 九（3

篇一：化学实验教学反思

篇一：化学实验教学反思 通过对我校九年级化学实验中学生实验能力的分析，探究了当前九年级化学实验教学中存在的问题，并对实验教学的功能、实验教学中存在的误区等进行了反思。 1.实验设计能力差。从实验设计分析来看，部分学生实验整体设计意识差。多数学生在设计实验步骤时，对仪器、药品的合理使用，实验步骤的先后顺序，以及实验报告的完整性也存在明显不足。这些都是在教师的指导下才修改完成。 2.基本仪器、药品的使用技能差。在实验考查具体动手操作时，九年级学生对于那些常用的仪器药品的实验操作，如液体的量取、药品的取用、气体的收集、试纸的使用、滴管的使用等都有不足之处。 3.缺乏探究性实验技巧。实验教学中，设计性和实验往往是最薄弱的。对于学生设计的实验方案，教师生怕学生在实验中会有差错、闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最佳的实验方案提供给学生，并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚，这就抑制了学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的最佳场所和机会。 4.没有引导学生将实验与生活相结合。为培养学生的化学思维能力，应当引导学生方泛地开展对平时家庭生活中的现象进行观察。新教材提供了许多家庭小实验，如石墨导电、生成炭黑、

《走进化学实验室》教学设计

[课题]：走进化学实验室

[适应学生]：普通农村中学，学生知识层次中等。

[实验器材与技术媒体]：电脑、投影仪、实验室中各种常见仪器、配音设备等。

[教材分析]：1、本方案是义务教育课程标准实验教科书鲁教版版八年级全一册第一单元第三节第一课时的教学内容。

2、本节课的内容在旧教材中是以“学生实验”的形式附在书本之后的，而在新教材中却放在第一单元，以主要课题出现，由此可以看出出旧教材知识性、理论性的思想，新教材动手性、实践性、探究性的方向。

3、本节内容把学生由教室带入实验室，给学生一个崭新的视野，为学生进行实验探究奠定了最初的基础，为化学思维的初步形成埋下了伏笔。

[教学设想]：

1、新课用清新的自然与被污染的天空、大海对比，以童音吟诵的方式引发学生的好奇，把化学知识附上诗意的情趣，别具一格的导入新课，用曲径通幽的形式激发学生的热情，从而引导他们先对整个实验室进行宏观了解，对常见仪器有一个粗略的认识，为以下的操作或今后的实验完成铺垫。

2、在“药品的取用”这个重点中，以学生阅读、观察、操作为主，教师只起规范性作用，以此体现真正的“学生自主探究”的思想。且实验室有许多设备设施，考虑到平时上课应该以可操作性、直观性、实用性为标准，就不再

实验室制取氧气

1.化学反应原理：（写出文字表达式，过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾）

（1）。

（2）。

（3）。

（4.）氧气的检验，方法：

（5）.氧气的验满，方法：。

2.写出下列反应的文字表达式，并用相应的序号填空：

（1）石蜡在空气中燃烧；（2）加强热条件下氧化汞生成汞和氧气。（3）实验室用过氧化氢制取氧气；（4）铁丝在氧气中燃烧；（5）实验室用氯酸钾制氧气；（6）实验室用高锰酸钾制氧气；以上各反应中属于化合反应的是，属于分解反应的是，既是化合反应又是氧化反应的是。

3．用高锰酸钾制取并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。

（1）写出有标号仪器的名称：a ； b ；

c ；

d ；

（2）指出图中三处错误，并对应说明改正方法。

错误：①；②；

③；

改正：①；

②；③；（3）做实验时要注意：实验前要注意检查装置的

方法是；（4）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是；（5）实验完毕后，应先，然后；其原因是

。

4.为了保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧的方法：①加热高锰酸钾；②电解水（水→氧气+氢气）；③常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。

（1）写出③化学反应的文字表达式。

（2）你认为最适合在潜水艇内制氧气的方法是