一年级数学1-5的认识和加减法教案

一年级数学上册

一年级数学上册第三单元检测题

【内容：1—5的认识和加减法】

班级_______ 姓名__________ 成绩________

一、看图写数。（5分）

二、数一数，比一比，填一填。（6分）

1、 2、 3、

三、想一想，填一填。（6分）

5 3

2 2 4 1

3

四、数一数，填一填。（12分）

(1)一共有( )只动物。 (2)从左数(3)

排第( ).

排第( )。

从左数排第( )，从右数第( )。

(4)把右边的三只动物圈起来

一年级数学上册

五、在

4 2

里填上“＋”或“－”

。（8分） 1＝5

2

＝

4 3＝4

5 2＝1

3

2＝

3 3＝0

1

＝1 1＝3

六、比一比，填一填。

（

7

分）

比多( )，

七、看谁算得又对又快！（32分）

4-2= 5-1= 5-3= 2+1= 3-2= 3+1= 1+4= 2-2= 3-3= 4+0=

5-3=

1+2=

八、看图列式计算。（24分） (1)

(3)

(5)

比

少( )。

3+1= 3-3= 1+2= 0

3 1~5的认识和加减法

【教学目标】

1.使学生能记、读、写5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的分与合。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 【重点难点】

1.认、读、写5以内各数，掌握5以内各数的分与合。 2.5以内加减法的口算方法。

【教学指导】

1.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。因此教学时，教师要求学生按一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苛的良好习惯。充分利用学生的生活经验，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。

2.在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。

3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就

111

一年级数学上册第三单元试卷

（1～5的认识）

数。（共16分）

一年级数学 3－1

7．把4个分成两份，有几种分法？写一写。（共6分）

111

4 4 8

10分） 4

第三单元测试卷（一）

一、数一数,写一写。

二、连一连。

三、找规律,填一填。

1.(1)

5 3 1 (2)

1 3

2.四、填一填。

1.一共有( )只动物。

2.从左边数起,大象排在第( ),猴子排在第( )。

3.从右边数起,排在第3的是( ),排在第2的是( )。

4.把最右边的两只动物圈起来。

5.奶牛从右数排第( ),从左数排第( )。 五、在○里填上“>”“<”或“=”。

5-3○2+0 3+1○5-4 1+3○2+3 4+0○2+2

5-0○3-3 2+1○1+2 5-1○3+1 4-2○

2+1

六、看图列式计算。

1.

□+□=□

2.

□-□=□

3.

□+□=□

4.

□-□=□

七、写出两道和是5的加法算式。

八、猜一猜。

+

=5

=( )

九、一共有多少只小鸟?

+

=4 -=3

=( )

=( )

□+□=□

参考答案

一、0 3 5 4 1 二、略

三、1.(1)4 2 0 (2)0 2 4 2.4 2 2 3 1 四、1.5 2

一 年级 数学 学科互动教学设计

撰写人 三 维 目 3、会用5以内各数表示物体的个数。 马向增 课题 1~5的认识和加减法 课时 第 1 课时 1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。 标 重 点 会写1―5各数，初步建立数感。 难 点 会写1―5各数，初步建立数感。 教学法 讲演法 教学具 1―5的数字卡片，5根小棒 教 学 反 思 这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读，认，写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 附 页

教 学 策 略 一、导入： 出

1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。

2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。

3. 5以内数的组成。

4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。

从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。

根据数的组成计算5以内数的加减法。

5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。

6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。

1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。

2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。

4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

6.会根据加减法的含义看图列式计算。

1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。另外手指也不灵活,写0

《0的认识和加减法》同步试题

北京第一实验小学隗芃（初稿）

北京第一实验小学金英（修改）

北京教育学院宣武分院李燕燕（统稿）一、树上有几只小鸟？

二、把下面的数按照从小到大的顺序排一排

三、在○里填上“+”或“—”

四、请你看图列式、计算

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五、○里是多少？

答案

一、树上有几只小鸟？

考查目的：能准确的表达数量。

答案：4 3 0

解析：去生活中寻找知识的原型，知道一个物体也没有，可以用0来表示。

二、把下面的数按照从小到大的顺序排一排

考查目的：会比较0～5的大小。

答案：0 1 2 3 4 5

解析：0比1少1

三、在○里填上“+”或“—”

考查目的：会计算0～5的加减法。

答案：—— + —

解析：可以先试加法再试减法。也可以先观察得数是变大了还是变小了，如果变大想加法，变小想减法。

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四、请你看图列式、计算

考查目的：理解有关0的加、减法的含义，能解决生活中的实际问题。

答案：3-0=3 3+0=3

解析：引导学生观察画面，描述情景，提出问题，再请学生列式计算。

五、○里是多少？

考查目的：灵活运用0的知识解决问题。

答案：3+0=3-0

解析：一般情况下相同的数做加法的得数会大于减法，可这道题却要用等号连接，所以想到填特殊数0。

1、Genius only mean

一 小数的认识和加减法 【知识要点】 小数的意义

1、 小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份??取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几??的数，叫小数。

2、 分母是10、100、1000??的分数可以用小数表示，表示十分之几的小数是一位小数、表示百分之几的小数是两位小数、表示千分之几的小数是三位小数?? 3、 小数的组成：以小数点为界，小数由整数部分和小数部分组成。 4、 小数的数位、计算单位、进率：

① 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??分别写作0.1、0.01、0.001??与整数一样，小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

② 小数部分最大的计算单位是十分之一，小数部分没有最小的计数单位。 ③ 小数的数位是无限的。

④ 在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数。小数部分末尾的零也要计入其中。

5、 小数的读写：读小数时，从左往右，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。写小数时，也是从左往右，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位

小学数学一年级第三单元测试题

班别： 姓名： 学号： 评分： 一、我会算。

2 + 0= 4—3= 5—1= 1 + 1= 4—4= 2 + 2= 3 + 2= 0 + 3= 4—2= 2 + 3= 1—1= 1 + 4= 2 + 0= 5—2= 2 + 1= 3—3= 二、比一比，谁多，谁少。

（1） 比 。

（2） 比 。

三、在括号里填上适当的数。新课|标 第|一|网

4 2 5

3 1 2 2

四、我会从小到大排一排。

（ ）< （ ）< （ ）< （ ）<（ ）

五、按要求涂色。

（1）从左数，第3个涂上颜色。 （2）把右边的3个五星涂上颜色。

4 5 1 3 2 六、数一数，填一填。ww w.x k b 1.co m

（1）图中一共有( )只动物。 （2）从左数

排第（ ）。从右数

排第（ ）。

（3

编号：538580002222179545525983331

学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*

教师：晓癯谙*

班级：白泽参班*

第6课时 5以内的加法计算

?教学内容

教科书P25，完成教科书P25“做一做”和P28~29“练习五”第2题、第7题左边

的加法计算题。

?教学目标

1.引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的加法；初步体会用“数的组成”来

计算5以内的加法是最简单的方法。

2.经历加法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。

3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，

增强自信心。

?教学重点

会正确计算5以内的加法。

?教学难点

自主选择计算方法。

?教学准备

课件、小棒、圆片。

?教学过程

一、复习数的组成

师：请你拿出3根小棒，把它分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说

一说3和5的组成。

学生一边摆一边说。

师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。今天这

节课我们来学习5以内的加法计算。(板书课题：5以内的加法计算)

【设计意图】在操作中复习数的组成，为学习新课打下基础。

二、学习5以内的加法计算

1.课件出示教科书P25情境图。

【教学提示】

教师注意对有

不同算法的学生给

予鼓励，并注意当

一位学