英语课评价

全能语法班

（一）建立英文思维，

中英思维差异1 中：含蓄／好戏在后头 英：直接／开门见山

中英思维差异2 中：主体性思维 英：客体性思维

When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously.

译文：当伦敦动物园接到报告说，在伦敦以南45英里处发现一只美洲狮时，这些报告并没有受到重视。

It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.

译文：人们公认这样一个事实，一个有钱的单身男子一定想要娶个妻子。

中英思维差异3 中：形象表达法 英：抽象表达法

家里已有五个孩子，全家人常年在贫困中挣扎。

As the parents had five children, life was a perpetual struggle against p

篇一：小学英语教学反思范例

著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。

我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。

在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学生灵活运用语言，培养学生的创新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂。

本堂课中，我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。

1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够。在以后的教学中，为了让学生更好的掌握单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调枯燥。

2.在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中，我会尊重学生的

篇一：如何写小学英语教学反思

如何写小学英语教学反思

课后反思是教师在课后对整个课堂教学过程进行全方位的思考， 对自己的教学观念、教学行为和学生的表现、教学的效果以及教学目标的达成情况等及时进行总结。例如，这节课是否实现了预先设定的教学目标；教学反思是否符合学生的学习特点；教学中是否注重对学生跨文化交际能力的培养；是否对学生渗透了学习策略的培养等。 下面以两种类型教学反思为例：

1、面面俱到

将全面反思自身的教学技能做为切入点，例如：我成功驾驭本课堂了吗？学生乐于接受师生之间的交流方式吗？我的教学行为是否激发了学生的学习积极性？我的板书设计是否生动、有趣、合理？半数是否对学生认读生词起到了提示和强化的作用？我的课堂用语简单明了吗？我的身体语言能否起到补充说明的做用？这中面面俱到的反思能帮住新教师从各方面发现自己的不足，找准努力的方向，从而优化课堂教学。

2、以小见大

有一定教学经验的教师进行教学反思时可以从若干小的切入点出发，反思自己的教学策略。如 ：（1）记成功之处：将教学过程中取得良好效果做法记录下来，如巧妙呈现、趣味操练的精彩活动设计等；（2）记失败之处：将课堂中处理不当、安排不妥、或难以引起学生学习兴趣的活动设计等记录下来，以便在今后的教学中多

篇一：精彩英语演讲开场白示例

精彩英语演讲开场白示例

有了好的开头，英语演讲便成功了一半。好的英语演讲开头能够吸引听众的注意力，让你的英语演讲获得更多人的认可。那么，英语演讲的开头应该怎么写才能吸引听众的注意力呢?下面与你分享精彩的英语演讲开场白示例。

1、精彩英语演讲开场白示例一：问候听众，介绍自己

Good morning/afternoon/evening ladies and gentleman, Thank you for being on time/making the effort to come today. Let me introduce myself first. My name is...

英语演讲稿开头怎么写?英语演讲稿的开头问候听众是最基本的礼貌。在一个陌生的场合作英语演讲，英语演讲稿的开头可以先介绍自己。人的好奇心都特别强，如果台上站着一个不认识的人作演讲，听众们一定都想知道演讲者的身份背景信息。所以在英语演讲的开头，大大方方将自己介绍给听众，让大家认识自己，无论如何，这总比演讲结束了，台下的观众还不知道台上那个家伙是谁要强!英语演讲稿开头怎么写

英语演讲稿开头怎么写?精彩英语演讲开场白示例

2、精彩英语演讲开场白示例二：受邀

小学英语课标百题 填空： 1、义务教育阶段的英语课程具有（ ）和（）双重性质。 工具性 人文性

2、课程理论家（ ）在1949年出版了《课程与教学的基本原则》一书。 泰勒

3、义务教育阶段英语课程的总目标是（） 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

4、语言知识包括（） 语音，词汇，语法，功能，话题。 5、英语学习应强调学习过程，重视语言学习的（）和（）。实践性 应用性

6、语言学习需要大量的（）。 输入

7、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为（）个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。 九 8、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。（）级为6年级结束时应达到的基本要求。 二

9、综合语言运用能力的形成建立在（）等诸方面整体发展的基础之上。 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

10、（）和（）是综合语言运用能力的基础。 语言知识 语言技能

11、文化意识有利于（）和（）。 正确地理解语言 得体地使用语言

12、有效的学习策略有利于提高（）和发展（）。 学习效率 自主学习能力

13、积极的情感态度有利于促进学生（）和（）。主动学习

英语课中如何听课与评课

在英语课中如何听课与评课听课和评课是教研活动中的重要环节，英语课的听与评与其他科的听与评大同小异，同在听与评的理论，异在英语学科独特的特点上。下面，针对英语学科的特点，讲一讲英语课的听与评。

首先引入语文课的听与评，帮助大家对照理解。

一、听课

听课前要明确听谁的？为什么听？本课的题目或是研究的主题是什么？教学目标是什么？想通过本节课让研究的主题达到哪种程度？

1、听课、评课的人应具备的情况：

①掌握或了解《课程标准》；

②了解当今英语改革的相关情况；

③具有教学实践的经验。

2、如何听课

① 要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定的恰当的评价、非智力因素等；

② 要注意环节，还要注意教学内容和时间的关系；

③ 要注意教学的真实性，真实的成分有多少；

④ 要记自己的随想，边听边记；

⑤ 要记一下教师上课的最主要的优缺点。

3、如何评课

①抓主干，去枝叶（评课最主要的和最关键的）；

②在于提出解决问题的方法；

③评出教育改革的方向；

④评课是要与本学期的教学计划或主题相一致；

⑤评课要允许教师有不同的看法，应找足优点，指出缺点。 英语课的听与评

二、知识传授方面

1、对于本课的目标、重难点的设计与把握是否合理；

2、对于新词或句子的呈现方式是单一还是多样化？是

英语课中如何听课与评课

在英语课中如何听课与评课听课和评课是教研活动中的重要环节，英语课的听与评与其他科的听与评大同小异，同在听与评的理论，异在英语学科独特的特点上。下面，针对英语学科的特点，讲一讲英语课的听与评。

首先引入语文课的听与评，帮助大家对照理解。

一、听课

听课前要明确听谁的？为什么听？本课的题目或是研究的主题是什么？教学目标是什么？想通过本节课让研究的主题达到哪种程度？

1、听课、评课的人应具备的情况：

①掌握或了解《课程标准》；

②了解当今英语改革的相关情况；

③具有教学实践的经验。

2、如何听课

① 要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定的恰当的评价、非智力因素等；

② 要注意环节，还要注意教学内容和时间的关系；

③ 要注意教学的真实性，真实的成分有多少；

④ 要记自己的随想，边听边记；

⑤ 要记一下教师上课的最主要的优缺点。

3、如何评课

①抓主干，去枝叶（评课最主要的和最关键的）；

②在于提出解决问题的方法；

③评出教育改革的方向；

④评课是要与本学期的教学计划或主题相一致；

⑤评课要允许教师有不同的看法，应找足优点，指出缺点。 英语课的听与评

二、知识传授方面

1、对于本课的目标、重难点的设计与把握是否合理；

2、对于新词或句子的呈现方式是单一还是多样化？是

渭河源小学2015—2016学年 英语课堂教学评价方案

制定本评价方案的目的是为规范我校小学英语课堂教学评价活动，公平，公正地评价教师上的一节课。本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价，分四部分进行阐述。

一、 基本理念和设计思路 1.坚持“以学生的发展为本”

确定小学英语课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。突出基础教育课程改革的核心理念――“以学生的发展为本”。

2.重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素

课堂教学是一个准备――实施―― 目的达成的完整过程是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以便在评价过程中有针对性的诊断和正确的导向。 3.评教育评学相结合，侧重评学

课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程，是师生互动，生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师

1

不断提高的评价体系，这样才有利

西南师范大学

硕士学位论文

论高中英语课程评价改革——新《课标》下学生形成性评价模

式探究

姓名：万本华

申请学位级别：硕士

专业：学科教学·英语

指导教师：杨晓钰

20050501

抢高中英语课程评价改革新《课标》下学生形成性评价模式探究学科专业：学科教学 英语指导教师：杨晓饪副教授研究方向：中学英语教学

研究生：万本华 ( 2 0 0 1 0 8 5 )

内容摘要形成性评价也称过程评价，是指在教育活动运行的过程中，为使活动效果更好

而修正其本身轨道所进行的评价。它是课程评价的主要组成部分，也是教育活动和教育目标能否得以顺利实现的重要保证。形成性评价是一种新型的评价方式，起步较晚，但发展很快.由于它在教育活动中所表现出的积极意义，现在许多国家己越来越重视对形成性评价的研究。我国的形成性评价研究始于上世纪 8 0年代中期，并且许多文献是从国外引进的，直到现在国内外都没有现成的形成性评价模式，因此我们正处于摸索和研究阶段。2 0 0 3年国家教育部颁布了《普通高中英

语课程标准》(以下简称《课称》 ),该《课程》以纲要的形式规定了高中英语课程评价是形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为

我的英语课改小故事

柳泉镇团亭小学 张颖

我从事英语教学工作已有一段时间了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。主要体现在以下方面：

在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。 俗话说 “兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是

常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑