初中物理电学电路故障分析

初中物理电路故障分析

一、短路、断路和开路

1、短路：（1）电源短路：指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。会导致电路中电流过大而烧坏电源。 （2）用电器短路：指串联的多个用电器中的一个或多个（当然不是全部）在电路中不起作用，这种情况是由于接线的原因或者电路发生故障引起的。（一般不会造成较大的破坏。）

2、断路：从电源的正极到负极，有且只有一条通路，若在某出断开，整个电路就成为断路。可能是由于接触问题或者电流过大把用电器烧毁引起的。

3、开路：一般情况下等同于断路。就是负载断开或者电路断开出现一个端口，一般是电路的干路没有连接电源正负极，也有可能是导线断了，或者是干路串联了电压表等特大电阻的元件。

二、电路故障分析

（一）针对串联电路中的断路故障

方法1：将完好的用电器与被测电路并联。若用电器正常工作，说明被测电路上发生断路；若用电器不能工作，说明未测的电路上发生断路。

方法2：用导线与被测电路并联。若未测电路正常工作，说明被测电路上发生断路；若未测电路不能工作，说明未测电路上发生断路。

（二）利用电流表的示数变化判断电路故障 1．对于电路中原有电流表的示数变化情况分析。

（1）示数增大，说明电路（或支路

初中物理电路故障现象分析判断专题

惠丰中学 周崇田

学习目标：通过学习掌握基本电路故障分析与诊断。

大家都知道初中阶段的电路故障题是学生学习中的难点也是重点。为此，我根据以往的教学经验在此为同学们做个总结（仅供参考）提供一点练习巩固，希望能为同学们解决这方面的问题。

初中物理电学故障只有几类：1）、短路（包括电源短路和局部用电器短路）；2）、断路；3）、电流、电压表正负接反；4）、电压表串接等等。 ▲断路（即开路）的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。 2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压） 则电压表两接线柱之间的电路断路（电源除外）；

②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。（适用于多用电器串联电路）

根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法： 一、电路中故障及原因

故障1：闭合开关后，灯泡忽明忽暗，两表指针来回摆动

原因：电路某处接触不良 排除方法：把松动的地方拧紧

故障2：闭合开关前 灯泡发光 闭合开关后 灯泡不

初中电学 孙飞

专题 动态电路分析

1.知道串、并联电路特点.

2.会分析动态电路中由于开关断开、闭合以及变阻器滑片位置的变化引起的电路中电流表、电压表示数的变化.

类型一：开关的断开或闭合引起电路中电流、电压以及电阻的变化.

R1 1．串联电路中电键的断开或闭合引起的变化

例1.如图7所示电路，将开关S闭合，电流表的示数将 ；电压表的

示数将 .（选填“变大”、“变小“或”不变“）

针对练习：如图8所示电路中，当开关S断开时，电阻R1和R2是 联，开关S闭合后，电压表的示数将 （选填”变大“、”变小“或”不变“）.

2．并联电路中电键的断开或闭合引起的变化

例2.如图9所示电路中，灯泡L1和L2是 联，当开关S断开时，电压表的

示数将 ，电流表的示数将 .（选填“变大”、“变小”或“不变”）

针对练习：如图10所示电路，灯泡L1和L2是 联，开关S断开时，电压表

的示数将 ；电流表的示数A1的示数将 ；A的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）.

类型

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9. （09贵阳）请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L1、L2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。

10.根据电路图，以笔线代替导线，把元件对应地连接起来，组成电路。要求做到导线不交叉、不破线。

11、在图52中添两根导线，使两灯并联，电流表测干路电流

12、在图53电路中补画两根导线，使电键控制两盏灯，且电键闭合后电流表只测量灯L2的电流。

图52 图53

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13. 在图56中补上两根导线，使两灯并联，电键控制两盏灯，电流表只测L1的电流强度（导线不要交叉）

14. 在图58中将两根未连接的导线接到滑动变阻器上，使得滑片向右移动时，灯变亮。

图56

15.在如图60所示的电路中，有两根导线未连接，请用笔线代替导线补上，补上后要求： 电键闭合后，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表的读数变小，灯的亮度不变。 16、如图61所示中的电路连线中缺两根导线，请用笔线代替导线补上，且满足当滑动变阻

电路故障现象分析判断专题

故障类型：1）、短路（包括电源短路和局部用电器短路）；2）、断路；3）、电流、电压表正负接反；4）、电压表串接等等。 ▲断路（即开路）的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。 2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压） 则电压表两接线柱之间的电路断路（电源除外）；

②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。（适用于多用电器串联电路）

根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法： 一、电路中故障及原因

故障1：闭合开关后，灯泡忽明忽暗，两表指针来回摆动

原因：电路某处接触不良 排除方法：把松动的地方拧紧

故障2：闭合开关前 灯泡发光 闭合开关后 灯泡不亮了 两表也无示数

原因：开关与电源并联 导致所有东西都被短路 后果：极容易烧坏电源

故障3：闭合开关后 灯泡不亮 电流表几乎无示数 电压表所呈示数几乎为电源电压 原因1：灯泡（电压表2接线柱之间）断路 故电压表串联到了电路中 分析：如果电压表与一灯泡并联

初中物理实验中的电学故障浅析

宝鸡市金台区蟠龙二中 贺江林 邮编； 721302 电话；13571748637 在初中物理电学的学习过程中，学生对电路故障的分析存在不少困难。教材中并没有安排专门的课时要求进行讲解，但在许多习题和实验过程中经常会遇到故障分析这类问题。很多同学对此感到有点无奈，究其原因，大多是由于对产生故障的本质原因理解不深造成的。

初中的电学故障可分为两大类型：实验电路故障和家庭电路故障。由于家庭电路故障的判别相对比较简单，所以，我只对实验电路故障做一些剖析。在实验电路中，常见的故障较多，如：短路、断路、电流表和电压表使用方法不正确等等。而其中最主要的是短路和断路的判别。短路指的是不经过用电器直接将电源或用电器正负两极连接在一起。即电源短路和局部电路短路；断路是指电路连接中某处断开的电路。如何使学生比较熟练的对实验电路中存在的故障做出正确的判断呢？经过长期的教学实践和积累，总结了以下几种方法供大家参考希望能提高广大学生的分析能力和解题能力。 一、电流表移动测试法（导线法）

电流表是初中电学实验中最常见的一种仪表，它的电阻很小，相当于一段导线，所以电流表移动测试法也叫导线法。利用电流表（导线

初中物理电路故障现象分析判断专题

学习目标：通过学习掌握基本电路故障分析与诊断。

初中物理电学故障只有几类：1）、短路（包括电源短路和局部用电器短路）；2）、断路；3）、电流、电压表正负接反；4）、电压表串接等等。

▲断路（即开路）的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。

2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压） 则电压表两接线柱之间的电路断路（电源除外）；

②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。（适用于多用电器串联电路）

根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法：

一、电路中故障及原因

故障1：闭合开关后，灯泡忽明忽暗，两表指针来回摆动

原因：电路某处接触不良 排除方法：把松动的地方拧紧

故障2：闭合开关前 灯泡发光 闭合开关后 灯泡不亮了 两表也无示数

原因：开关与电源并联 导致所有东西都被短路 后果：极容易烧坏电源

故障3：闭合开关后 灯泡不亮 电流表几乎无示数 电压表所呈示数几乎为电源电压 原因1：灯泡（电压表2接线柱之间）断路 故电压表串联到了电路中

2012电学练习—电路故障专题

知识要点分析： 电 路 故 障 灯泡

现象：灯泡不亮

断路 原因 接线柱接触不良

灯丝烧坏（断）

现象：灯泡不亮

短路 原因：接线柱碰线

现象：电压表无示数

断路 原因：接线柱接触不良或损坏

现象：电压表无示数

与用电 原因：与电压表并联的用电器断路 器串联 现象 电压表示数几乎等于电源电压 电路电流几乎为0不能使用电器正常工作 短路 原因：接线柱碰线 现象：电流表示数为0 断路 原因：接线柱接触不良，或电流表已烧坏 现象：电流表无示数 短路 原因 接线柱错接“一上，一上”

闭合开关前没有调节滑片p位于“阻值最大处”

现象：起不到保护作用，电路电流很大

断路 原因：接线柱接触不良或烧坏

现象：整个电路被断开

接法错误，连原因：接“一下，一下”

入电阻最大并现象：阻值不变，较大

不改变

短路：不存在，相当于开关闭合

断路：相当于开关断开 短路 原因：接线柱碰线 电压表 电流表 滑变 开关

电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其

2012电学练习—电路故障专题

知识要点分析： 电 路 故 障 灯泡

现象：灯泡不亮

断路 原因 接线柱接触不良

灯丝烧坏（断）

现象：灯泡不亮

短路 原因：接线柱碰线

现象：电压表无示数

断路 原因：接线柱接触不良或损坏

现象：电压表无示数

与用电 原因：与电压表并联的用电器断路 器串联 现象 电压表示数几乎等于电源电压 电路电流几乎为0不能使用电器正常工作 短路 原因：接线柱碰线 现象：电流表示数为0 断路 原因：接线柱接触不良，或电流表已烧坏 现象：电流表无示数 短路 原因 接线柱错接“一上，一上”

闭合开关前没有调节滑片p位于“阻值最大处”

现象：起不到保护作用，电路电流很大

断路 原因：接线柱接触不良或烧坏

现象：整个电路被断开

接法错误，连原因：接“一下，一下”

入电阻最大并现象：阻值不变，较大

不改变

短路：不存在，相当于开关闭合

断路：相当于开关断开 短路 原因：接线柱碰线 电压表 电流表 滑变 开关

电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其

一、电荷

1.（2010甘肃模拟）物理老师在讲授“摩擦起电”一节时，请同学们用塑料直尺在头发上摩擦几下后试试能否吸引碎纸片，结果塑料直尺能够吸引碎纸片。如果以橡胶棒与毛皮摩擦作类比，这个现象说明（ ）

A.摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带负电，塑料直尺带正电 B.摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带正电，塑料直尺带负电 C.摩擦时，只发生了正电荷的转移，使塑料直尺带了正电 D.摩擦时，头发上的电子向塑料直尺转移，使塑料直尺带了负电 2.下列说法中正确的是（ ） A.导体能导电说明导体内部有多余的电子 B.绝缘体不能导电是因为它不能带上电荷

C.直接用手拿着金属棒与毛皮摩擦时，金属棒不会带电 D.通常情况下，塑料、玻璃、石蜡、空气都是绝缘体

3.电车车门下常常挂有一条铁链，这条铁链在电车行驶时是提起而不与地面接触的，当电车停车开门时，铁链下落与地面接触。这是因为（ ）

A.铁链与地面接触会发出响声，告知车站上的乘客电车将要停车，请准备上车 B.铁链与地面接触会发出响声，告知车上的乘客电车将要停车，请准备下车 C.铁链与地面接触，可以增加地面与电车之间的摩擦，使电车尽快停下来

D.铁链与地面接触，释放电车有关部件间的摩擦所积