高二生物学科计划

大同县一中高二年级生物学科一课一练（59）

班级： 姓名： 命制人：张忠霞 审核人：

一、选择题：

1. 下列有关平板划线接种法的操作错误的是 A．将接种环放在火焰上灼烧

B．将已冷却的接种环伸入菌液中蘸取一环液 C．蘸取菌液和划线要在火焰旁进行 D．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连 2. 有关稀释涂布平板法，叙述错误的是 A．先将菌液进行一系列的梯度稀释

B．然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面 C．适宜条件下培养

D.结果都可在培养基表面形成单个的菌落 3.涂布平板操作需要用到

A；接种环、滴管、酒精灯 B.接种环、移液管、酒精灯 C.涂布器、移液管、酒精灯 D.涂布器、接种环、酒精灯 4. 制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的步骤是 A．计算、称量、倒平板、溶化、灭菌 B．计算、称量、溶化、倒平板、灭菌 C．计算、称量、溶化、灭菌、倒平板 D．计算、称量、灭菌、溶化、倒平板 5. 能排除培养基是否有杂菌污染的方法是 A.将未接种的培养基放在实验桌上培养 B.将未接种的培养

大同县一中高二年级生物学科一课一练（59）

班级： 姓名： 命制人：张忠霞 审核人：

一、选择题：

1. 下列有关平板划线接种法的操作错误的是 A．将接种环放在火焰上灼烧

B．将已冷却的接种环伸入菌液中蘸取一环液 C．蘸取菌液和划线要在火焰旁进行 D．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连 2. 有关稀释涂布平板法，叙述错误的是 A．先将菌液进行一系列的梯度稀释

B．然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面 C．适宜条件下培养

D.结果都可在培养基表面形成单个的菌落 3.涂布平板操作需要用到

A；接种环、滴管、酒精灯 B.接种环、移液管、酒精灯 C.涂布器、移液管、酒精灯 D.涂布器、接种环、酒精灯 4. 制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的步骤是 A．计算、称量、倒平板、溶化、灭菌 B．计算、称量、溶化、倒平板、灭菌 C．计算、称量、溶化、灭菌、倒平板 D．计算、称量、灭菌、溶化、倒平板 5. 能排除培养基是否有杂菌污染的方法是 A.将未接种的培养基放在实验桌上培养 B.将未接种的培养

2015届高三生物学科复习计划

为达到高考的预期目标，合理的安排复习时段，计划如下： 一、指导思想

高考是以笔头测试为主导，检测学生的知识技能水平。按照考纲，能力的考查分成以下几种：

考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力， 运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，

对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此，我们在第一轮复习应确立以下指导思想：

（1）处理好高中生物教材对知识点的说明，即处理好现行的课标教材，教师参考其他非人教版教材；揭示知识、知识结构、知识结构扩展应用3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构，学以致用。

（2）把基础知识教学与能力发展融为一体，注重笔头表达；即把导、学、讲、练融为一体，发展学生能力。

（3）把技能培养和表达技能培养融为一体，优化理论课与实验课的教学。 （4）把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

（5）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。 （6）注重心理引导，克服困难，争取胜利。

（7）认真学习不同地区、不同学科的先进复习方式、方法，提高复习效率。 二、复习安排：

本届物生班在高二下学期期末时已经将必修一的一轮复习结束，本

篇一：2014年中考生物真题及答案-湖南长沙生物【学科网】

2014年长沙市初中生物学学业考试试题

（考试时量60分钟，满分100分） 一、单项选择题（每小题2分，共50分）

1．“雨露滋润禾苗壮”，这种现象说明

A．生物能适应环境 B．生物能影响环境

C．环境能适应生物 D．环境能影响生物

2．使用显微镜观察某一细胞时，选择下列哪种组合所观察的物像最大

①5×目镜②10×目镜③10×物镜④40×物镜

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

3．小青在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物，它们有茎和叶，但没有叶脉，据此推测，这种植物最可能是

A．衣藻 B．葫芦藓C．肾蕨 D．大豆

4．学生到生物园播种花卉种子，老师要求播种前必须松土，原因是种子萌发需要

A．充足的空气B．一定的水分

C．适宜的温度D．充足的光照

5．水稻幼苗在土壤浸出液中比在蒸馏水中生长得好，说明植物生长需要

A．水分 B．无机盐 C．空气 D．阳光

6．酸甜可口的杨梅，是由花的哪部分发育而来的

A．花瓣B．花粉 C．雌蕊D．子房

7．在植物体内“水往高处走”，其动力主要来源于

A．蒸腾作用 B．光合作用

C．呼吸作用 D．细胞分裂

8．聪聪的奶奶不慎摔倒后骨折了，医生说奶奶患有骨质疏松症，建议也适当

内容全面,适合复习,帮助你快速掌握各知识盲区

第 1 页 共 49 页 作者：路人甲

高二生物学业水测试平必修1总复习资料

第二章 细胞的 化学组成

第一节 细胞中的 原子和分子

一、组成细胞的 原子和分子

1、细胞中含量最多的 6种元素是（98%）。 2、组成生物体的 基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的 碳链，碳链是生物构成生物大分子的 基本骨架，称为有机物的 碳骨架。）

3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒） 4、生物界与非生物界的 统一性和差异性 统一性：组成生物体的 化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的 。 差异性：组成生物体的 化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 二、细胞中的 无机化合物：水和无机盐

1、水：（1）含量：占细胞总重量的 ，是活细胞中含量是的 物质。

（2）形式：自由水、结合水

自由水：是以游离形式存在，可以自由流动的 水。作用有①良好的 溶剂；②参与细胞内

生化反应；③物质运输；④维持细胞的 形态

（在代谢旺盛的 细胞中，自由水的 含量一般较多）

结合水：是与其他

江苏省扬州市2016-2017学年高二生物学业水平模拟试题（六）

一、 选择题：本题包括35 小题，每小题2分，共70分。每小题只有一个选项最符合题意。 ．．．． 1. 生物大分子在生物体的生命活动中具有重要作用，构成生物大分子基本骨架的元素是( )

A. C B. H C. O D. N

2. 叶绿素是光合作用中的重要色素。下列离子中，参与叶绿素合成的是( ) A. Ca B. Cu C. Mg D. Fe

3. 某些保健品含有一定量的性激素(或性激素类似物)，对青少年的发育会造成不良影响。从化学成分上分析，性激素属于( )

A. 糖类 B. 脂质 C. 蛋白质 D. 核酸

4. 蛋白质是生物体内极为重要的有机物，下列关于蛋白质的叙述，错误的是( ) ．．A. 蛋白质的基本组成单位是氨基酸 B. 蛋白质分子中可能含有硫元素 C. 蛋白质是细胞中含量最多的有机物 D. 蛋白质是细胞生命活动的主要能源物质

5. 下面关于细胞中水分子的叙述，错误的是( ) ．．A. 水是人体细胞中含量最多的化合物 B. 老年人体内的含水量低于幼儿体内的含水量 C. 越冬植物细胞内自由水含量增多 D. 水可以直接作为反

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高二生物学业水平测试模拟试题（三）

一、选择题

1．下列组成细胞的化学元素中，含量约占生物体全部元素98%的一组是

A．C、H、O、N、P、S B．C、H、O、N、P、Ca

C．C、H、O、N、P、K D．C、H、O、N、P、Na

2．细胞学说揭示了

A.植物细胞与动物细胞的区别 B.生物体结构的统一性

C.细胞为什么要产生新细胞 D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程

3．细胞膜的化学成分主要是

A．磷脂、胆固醇 B．载体蛋白

C．蛋白质、磷脂 D．膜蛋白、糖蛋白

4．原核细胞与真核细胞相比，最显著的差别是

A．有无核物质 B．有无细胞质 C．有无核膜 D．有无细胞膜

5．动物细胞内不具有的结构是

A．细胞核 B．叶绿体 C．细胞膜 D．线粒体

A．多、大 B．少、 小 C．多、小 D．少、 大

7．两个氨基酸缩合成肽并生成水，这个水分子中的氢原子来自氨基酸的

A．氨基 B．羧基 C．氨基和羧基 D．R基

8．红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是

A．都可

高中生物概念教学低效成因分析与有效教学策略初探

大衢中学 徐岱军

生物学科概念是生物学科知识结构的最重要组成部分之一，生物学科概念的学习是学生理解和掌握新知识，建构生物学科知识体系并能加以运用的前提条件。学生在解题时应用到的绝大多数分析和推理都是建立在对概念的深入理解和熟练掌握的基础上的。因此，生物学科概念在生物教学中具有举足轻重的地位。但教师在平时的教学实践中不难发现，由于概念本身或学生学习和教师教学方式及学生认知水平的局限和差异等，学生对概念内涵的错误认知和外延的不合理改变从而导致概念教学的低效是极其常见的。

一、高中生物概念教学低效的原因分析

1.相近概念的相互干扰

学生在学习完一个概念之后，如果在另一个知识情境中又接受了一个新的 概念，它们会因字面相近等原因造成学生在思维过程中产生分歧和错误判断。在现行的浙科版高中生物教材中就存在着许多这样相近的概念，例如，基因文库和基因库、染色体组型和染色体组、滋养层细胞和饲养层细胞、基因频率和基因型频率、遗传信息和遗传密码等。这些在字面上极其相近的概念相互之间会产生很大的干扰，造成概念混淆。

2.前概念的影响

学生在正式接受学科教育之前，通过长时间经验积累或不完整的知识学习会形成对某一事物或现象的看法和观念，

高二生物学业水平考试模拟试卷二

第I卷（选择题，70分）

一．选择题：本题包括35小题，每小题2分，共70分。每小题中只有一个选项最符合题意。

1. 下面对构成人体蛋白质的氨基酸的叙述中，不正确的是

A.氨基酸是构成蛋白质的单体

B.构成蛋白质的氨基酸约有20种

C.每种氨基酸都至少含有一个氨基和羧基

D.氨基酸中的氨基和羧基都连接在同一个原子上

2．下列蛋白质具有催化功能的是

A.胰岛素 B.载体蛋白 C.血红蛋白 D.胃蛋白酶

3．人类遗传物质的基本组成单位是

A.8种核苷酸 B.4种碱基 C.4种脱氧核苷酸 D.4种核糖核苷酸

4．被称为“生命燃料”的物质是

A.脂肪 B.淀粉 C.糖元 D.葡萄糖

5．生命的核心元素和细胞的基本元素分别是

A.C和O B.O和H C.C和C D.O和C

6．肝细胞中含量最多的有机物是

A.水 B.糖类 C.蛋白质 D.脂质

7．下面哪种说法，不是流动镶嵌模型的基本内容 ．．

A.膜的基本支架是磷脂双分子层 B.蛋白质分子全部都嵌入支架中

C.磷脂双分子层具有流动性 D.大多数蛋白质分子可以运动

8．细胞的生物膜系统组成成分和结构很相似，但功能有差异，这主要与生物膜中哪种物质有关

A.蛋白质

生物学科培训综述第3期

简报名称 ：实施探究式教学，践行新课程理念

主编：胡玉华

一、耕耘絮语（培训小结）

为其半年的生物学科国家级培训就要告一段落了，在这半年的时间里，我们生物学科以新课程理念为指导，以生物学核心概念的建构为主线进行了中学生物学教学的研讨。众所周知，当今世界学习研究的三大主题：合作、探究、自主，其基石——活动设计。活动的设计要有理论做支撑，要有行为做基础，其目的是为了建构概念。而在建构概念的过程中发展思维能力是其宗旨（如下图所示）。 理论支架

活动设计 思维

行为支架 建立概念 （过程技能）

通过各位学员的作业及网上的交流，我惊喜地发现，学员们对生物学核心概念有了新的理解，对生物学教学有了新的认识。当然，由于教学本身的复杂性，这种新的认识要转换成教学行为还需一段时间的消化整理的过程，但是毕竟我们已经向前跨了一大步。希望学员们在今后

的教学中更加关注学科核心概念的教学，因为它既是减轻学生学业负担的要求，又