精细的描写美术教案

《精细的描写》说课稿

五年级下册 执教人：任海霞

教材分析：

《精细的描写》小学人美版教材第10册的学习内容，属造型表现学习领域。本课通过静物写生,进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。并且通过实践体验，感受线描表现的独特美感，培养发现美、感受美、体验美、表现美的意识。

下面就对本课的教学从六个方面进行阐述。 一、 教学目标：

知识与技能：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。 过程与方法：通过欣赏与表现，体会线描画的精美、细致，激发对美术学习的兴趣。

情感与态度：感受线描表现的独特美感，培养发现美、感受美、体验美、表现美的意识。

二、教学重点：运用线描的方法对自己喜欢的物品进行精细的描写。 三、教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。 四、教学准备：

学生：准备自己喜欢的玩具、文具、饰物等物品，铅笔，图画纸。

教师：教学课件，铅笔，图画纸，玩具、文具等物品。 五、教学过程：

结合以上目标及重难点，我想通过以下五个大环节来完成。 第一个环节是：入境激趣，导入新课 这个环节分为两步。 （一）复习旧有知识

出示一幅只勾勒

小学美术人美版五年级下册第6课《精细的描写》比赛获

奖教案优质课公开课优秀教案

1教学目标

通过对本节美术课的学习,学生知道精细描写应从物体的哪些细节进行描写,并掌握丰富描绘事物细节的能力,能够观察并绘画物体的细节部分。培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。培养学生创造意识和能力。

2学情分析

五年级的学生已经具备一定的造型表现能力,能认识并熟练的使用各种线条。同时,学生观察、比较、分析物象的能力也逐步增强,能抓住物象的外形结构特点,表现自己所思所想。但学生在画线描写生时,往往对物象观察不够细致,不知怎样用线进行精细的描写。在教学中,教师应该引导学生认真观察,分析物象的特征和线的变化,发现容易忽略的细节,帮助学生进行精细的描写。

3重点难点

教学重点:掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 教法难点:如何用线精细地表现物象的特征。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景，导入新课

最近,电视上有一档节目叫做“最强大脑”你们看过吗?今天,电台节目组就给老师寄来了两封信,想考考大家,,请一位同学上台来给大家读一读。 1)绘画中都有哪些线条?教师根据学生回答进行板示。 2)你都用这些线条画过什么

美术教案－光影的交响

《光影的交响》说课稿

一、说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术

出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表

现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗

的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与

表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目

标为：（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。（2）能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。B.培养学生明暗表现的实际运用能力。（3）发展目标：A.培养学生的空间想象能力。B.培养学生合作学习的能力。（4）情感目标：

五下第三课：精细的描写

【教材分析】

《精细的描写》小学人美版教材第10册第三课学习内容，本课属于造型与表现和欣赏与评述这两个学习领域。利用线描中精细描写的表现手法写生农村生活中淳朴、稚拙的具有丰富线条的物品。本课是线描写生的一部分。目的是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。

【课业类型】造型 表现

【学情分析】从学生掌握知识的角度看，已经掌握了线条的种类及线条的变化。而本课选取了城镇孩子远离的物品和农村孩子接近的生活物品，能拿到课堂中，一定能够唤起学生对物品的回忆及兴趣。使美术更接近生活。激发学生的灵感，用积极的热情参与写生活动中。

【教学目标】

1、显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

2、隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

【教学重点】组织线条精细的表现物象的方法。

【教学难点】组织线条的方法，观察与表现的方法。

【教学准备】课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

【教学过程】

一、 组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、 欣赏分析：

1、出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分

五下第三课：精细的描写

【教材分析】

《精细的描写》小学人美版教材第10册第三课学习内容，本课属于造型与表现和欣赏与评述这两个学习领域。利用线描中精细描写的表现手法写生农村生活中淳朴、稚拙的具有丰富线条的物品。本课是线描写生的一部分。目的是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。

【课业类型】造型 表现

【学情分析】从学生掌握知识的角度看，已经掌握了线条的种类及线条的变化。而本课选取了城镇孩子远离的物品和农村孩子接近的生活物品，能拿到课堂中，一定能够唤起学生对物品的回忆及兴趣。使美术更接近生活。激发学生的灵感，用积极的热情参与写生活动中。

【教学目标】

1、显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

2、隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

【教学重点】组织线条精细的表现物象的方法。

【教学难点】组织线条的方法，观察与表现的方法。

【教学准备】课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。

【教学过程】

一、 组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况。

二、 欣赏分析：

1、出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分

美术教案－美术活动：有趣的长颈鹿_小学美术教案_模板

教学目标：在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

教学准备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

教学过程（）：

一、活动导入，引导观察

1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？ 2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

二、说说、画画，老师示范 1、长颈鹿身体与头部的定位

(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置 2、教师示范（边说边画）

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）

(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服） 3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求 三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起，在什么

美术教案－《蜗牛》教案_小学美术教案_模板

《蜗牛》教案 一、概要：

让幼儿了解蜗牛的生活环境以及活动特征。 二、教材说明：

本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。 三、教学目的：

1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。 四、教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。 五、教学难点：画出蜗牛的不同动态。 六、教具准备：

1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 七、教学方法：

讲述法、演示法、练习法。 八、教学过程（）：

1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。 2.板书课题：蜗牛 3.新授：

（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩色粉笔画）: 请同学们练习两遍画法。

（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬

美术教案－美术作品中的形象

教材分析教学目标：1、使学生了解”美术形象”的基本含义和一般特征；2、使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特征；3、初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。重难点：理论的概括和对其本质内涵的分析。教学工具准备：多媒体课件教学过程（）：一、导入新课：欣赏美术作品《格尔尼卡》，学生回答体会？这是世界艺术大师毕加索的作品《格尔尼卡》，在第二次世界大战期间，为抗议1937年4月26日德国法西斯野蛮轰炸西班牙的一个小城格尔尼卡的暴行而创作的巨作。他在这一作品当中，运用了立体主义的变形、任意组合和超现实主义的夸张、象征等造型手法，极力表现人民的苦难和法西斯的暴行。据说，当时有位法西斯军官看到这幅作品，问毕加索：”这是你的杰作？”毕加索当即回答说：”NO，这是你们造出来的杰作”。从这里可以看出，欣赏美术作品不能只看其像不像，美术作品源自生活，而高于生活，是人们精神创造的产物。画家以鲜明的个性来表现生活本质和典型，这种典型不禁表现在人物画里，也表现在其他题材中。山水画、花鸟画、风景和静物等作品中也有。例如中国画《溪山行旅图》所表现的就是高度概括的秦陇以至中国北方山峰峻挺浑厚、雄伟壮观的共性而创造出的成功的山水画中的典型形象。

美术教案－《蜗牛》教案_小学美术教案_模板

《蜗牛》教案 一、概要：

让幼儿了解蜗牛的生活环境以及活动特征。 二、教材说明：

本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。 三、教学目的：

1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。 四、教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。 五、教学难点：画出蜗牛的不同动态。 六、教具准备：

1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 七、教学方法：

讲述法、演示法、练习法。 八、教学过程（）：

1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。 2.板书课题：蜗牛 3.新授：

（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩色粉笔画）: 请同学们练习两遍画法。

（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬

初一片段作文训练

——人物的外貌描写

教学目标：

1、知识与技能目标:外貌描写的具体内容及方法。

2、过程与方法目标：在轻松、民主的教学氛围中，学生通过观察、讨论、训练与实践等多种形式，掌握外貌描写的一般技巧。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的写作兴趣。

教学重点：训练学生外貌描写的能力。

教学难点：根据人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。学法：观察法、讨论法、写作点评法

教具准备：多媒体 PPT

课时：1课时

教学过程

一、谈话式导入。（从刻画人物方法导入）

二、外貌描写的概念

1、判断下面句子是从哪个方面进行外貌描写的？（学生集体答）

?五十上下的中国人 ----（年龄）

?中等身材，稍微有点发胖 ----（身材）

?穿一件牙黄的长衫 ----（衣着）

?凸颧骨、薄嘴唇头发花白，脸上瘦削不堪---（面容）

?只见他眉头紧锁，眼球暴凸，呲着牙，手持利刃、身披金色战甲，杀气腾腾的注视着前方。 - ----（表情）?两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.

----（姿态）

2、小结：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以