产教融合竞赛

产教融合示范点项目申报书

校企合作基地名称: 云南锡业职业技术学院矿山类专业 数字化矿山实训室产教融合示范点

申报院校名称: 云南锡业职业技术学院 合作企业: XXX责任公司 学校负责人: XXX 申报日期: XXX年XXX月XX日

XXXX 制

填 表 说 明

一、《申请书》是申请单位向教育厅申请省级校企合作人才培养基地的申报材料标准格式，由申请单位组织填制，一式一份，报省教育厅高教处。

二、“实训覆盖专业” 系指基地所支持开展实习实训教学的专业全称，支持多个相近专业实习实训教学的可同时填写多个专业全称。

三、“实训基地名称”应当按照规范的用语表述。即学校名+专业（群）+具体名称。

四、“申请学校”必须填写单位全称。

一、基本情况 学校名称 详细地址 网 址 XXX XXX XXX 学校性质 XX 邮政编码 XX 申请产教融合示范点名称 云南锡业职业技术学院矿山类专业 数字化矿山实训

推进产城融合，使开发区由功能单一的工业园区

向功能多元的城市空间转变

产城融合，也就是产城的一体化，或者说是组团式发展的产业新城，它是产业发展与城市功能协同并进，相辅相成，良性互动的科学发展状态。是现代城市经济社会发展的新理念，是当今世界产业区发展的一个新趋势。作为工业化，城市化和现代化协调发展的这样一个新兴载体，在未来，我认为必将成为中国新型城镇化的一个重要的路径，它的核心，内涵是体现以人为本，实现产业发展，城市功能，生态环境等多元要素的均衡协调发展。

产城融合是城市化，工业化发展到一定阶段的一个必然产物，一方面工业化的发展需要城市功能的同步提升，从而实现这个产业发展所需要的各类要素的不断集聚。产业融合是产业发展跟城市功能协同共进，相辅相成的这样一个合理的结构。一方面，产业发展集聚各类要素，催生城市功能的这样的需求，促进专业性外部服务和配套设施的发展，来让城市功能提升。另外城市功能的完善将进一步聚集人气，为产业发展提供多层次的人才，强化产业的创新发展动力，为产业的发展提供了发展载体和依托。进一步来强化产业的集群，助推产业的进一步发展。

产城融合应该是实现产中有城，城中有产，产城一体，

联动发展。产中有城，就是要在产业区的内部加快完成城

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产教融合、校企合作路径的探讨与实践

作者：杜旭东

来源：《河南教育·职成教》2015年第02期

2014年，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确指出我国职业教育改革的重点在于产教深度融合。笔者认为，完善的职业教育培训体系是推动很多发达国家经济腾飞的直接因素，而职业教育发展的重要经验便是产教融合、校企合作。培养技能型人才，必然要走产教融合、校企合作和工学结合的路子。 一、找准校企对接路径，建立共赢新机制

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的必由之路。但企业对利润的追求与学校教育的公益性存在一定冲突。二者之间只有找准合作契合点，才能合二为一，才能结出累累硕果。郑州煤矿机械制造技工学校在校企合作方面进行了积极探索，具体如下： 1.坚持专业与产业对接

学校专业设置和企业生产是否吻合是校企合作的关键。2000年以后，学校针对企业人才需求状况，陆续开设了数控车床操作、数控铣床操作、数控加工中心操作等专业，并根据企业岗位技能要求编制了课程计划，合理构建了课程体系。2012年，为加强专业群组对接产业需求

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产教融合、校企合作路径的探讨与实践

作者：杜旭东

来源：《河南教育·职成教》2015年第02期

2014年，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确指出我国职业教育改革的重点在于产教深度融合。笔者认为，完善的职业教育培训体系是推动很多发达国家经济腾飞的直接因素，而职业教育发展的重要经验便是产教融合、校企合作。培养技能型人才，必然要走产教融合、校企合作和工学结合的路子。 一、找准校企对接路径，建立共赢新机制

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的必由之路。但企业对利润的追求与学校教育的公益性存在一定冲突。二者之间只有找准合作契合点，才能合二为一，才能结出累累硕果。郑州煤矿机械制造技工学校在校企合作方面进行了积极探索，具体如下： 1.坚持专业与产业对接

学校专业设置和企业生产是否吻合是校企合作的关键。2000年以后，学校针对企业人才需求状况，陆续开设了数控车床操作、数控铣床操作、数控加工中心操作等专业，并根据企业岗位技能要求编制了课程计划，合理构建了课程体系。2012年，为加强专业群组对接产业需求

文/张静

作者简介：张静（1977.9-），女，河北辛集人，讲师，研究方向：市场营销、企业管理、创业教育。

摘要：坚持校企合作，把产教融合落到实处，实现职业教育改革和生产方式变革，促进经济提质增效升级，是每一个职业教育工作者都在积极思考的问题。高职院校教师是产教融合实施的重要推动者和实施者，建立校企利益共同体是校企合作、协同育人的基础。 关键词：高职；产教融合；实施

中图分类号：G719文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）12-0192-01 一、师资和教育理念是关键因素

任何院校的定位和专业特色都要靠教师队伍打造和实现。常州纺织服装职业技术学院蒋心亚院长在2015年9月招开的教研室主任会议上指出“当一个学校不明确本阶段该抓什么的时候，抓师资建设一定是正确的。”师资队伍建设是高校教学质量提升的关键所在，也是高校质量工程的重中之重。

近年来，产教融合、校企合作等先进教育理念和方式不断涌现，而这些理念在欧美一些发达国家的高职院校中经历过了实践的检验和时间的考验，我国各级教育主管部门对此也高度重视，各种纲领、文件、实施意见层出不穷，专项经费和各种与此相关的激励政策日益完善，然而产教融合的效果却总是差强人意，究其原因，师资队

关于“产城融合”的解读（下）

上期我们对产城融合的背景、内涵和构成要素进行了解读，本期将

会就产城融合的产业导入、空间布局、服务设施、生态景观、道路交通等方面进行介绍，使读者对产城融合有更为完整的了解。

导言

现有的产业园区规划一般分为产业规划、园区总体规划、园区控制性详细规划和园区修建性详细规划四个层次，四个规划层次围绕产业规划依次承接，核心目标是将产业落地，缺乏对城市功能培育的考虑；工业园区规划和母城规划分别独立编制，空间形态和主要功能各不相同，二者之间的联系并不紧密，导致园区的建设先天不足。 随着产业园区向产城融合发展转型，现有的层层衔接的规划逻辑已经难以指导产业与城市功能的有机融合，应当针对产业园区发展的不同阶段，适时介入相关城市功能，在产业发展规划和新城总体规划的基础上进行产城融合规划。城市化与技术革命是园区转型和升级的两大推手，城市涉及工作、居住、交通和游憩四大类功能空间，以劳动密集型产业、资金密集型产业和技术密集型产业为主导的三大类产业园区在不同发展阶段亦有不同的空间需求。

本文围绕产业与城市对空间功能的升级需求，构建网络化的空间引导单元，分四个阶段进行详细说明。

一、产业升级——以研发创新为导向

产城融合的前提是

普洱市景东县职业高级中学学生宿舍楼、技能实训大楼

建设项目

可 行 性 研 究 报 告

编制单位：普洱市建筑勘察设计院

二〇一六年二月

普洱市景东县职业高级中学学生宿舍楼、技能实训大楼工程建设项目可行性研究报告

目 录

第一章 总 论………………………………………….………..………1 1.1项目概况…………………………………………..…….……..……..1 1.1.1项目名称性质 ………………………………………………........1 1.1.2 项目建设单位及法人基本情况……………………………….…1 1.1.3 项目主管部门…………………………………………….…..…..1 1.1.4 可行性研究报告编制单位………………………….…………....1 1.1.5 景东县职业高级中学概况………………………………….…....1 1.1.6 建设地点……………………….………………………………....2 1.1.7 建设规模内容………………………….………………………....2 1.1.8 建设目的…………………………….…………………………....2 1.1.9主要技术经济指标…………..…………………………………..…3 1.1.10

普洱市景东县职业高级中学学生宿舍楼、技能实训大楼

建设项目

可 行 性 研 究 报 告

编制单位：普洱市建筑勘察设计院

二〇一六年二月

普洱市景东县职业高级中学学生宿舍楼、技能实训大楼工程建设项目可行性研究报告

目 录

第一章 总 论………………………………………….………..………1 1.1项目概况…………………………………………..…….……..……..1 1.1.1项目名称性质 ………………………………………………........1 1.1.2 项目建设单位及法人基本情况……………………………….…1 1.1.3 项目主管部门…………………………………………….…..…..1 1.1.4 可行性研究报告编制单位………………………….…………....1 1.1.5 景东县职业高级中学概况………………………………….…....1 1.1.6 建设地点……………………….………………………………....2 1.1.7 建设规模内容………………………….………………………....2 1.1.8 建设目的…………………………….…………………………....2 1.1.9主要技术经济指标…………..…………………………………..…3 1.1.10

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产教融合模式下的高职电子商务课程教学改革研究

作者：黄晨

来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第11期

[摘 要] 立足地方经济发展需求，培养技能型实用人才，是职业院校人才培养的目标。高职高专院校电子商务专业在人才培养上必须紧跟电子商务发展的需求，将校企合作、产教融合落到实处。

[关 键 词] 产教融合；电子商务；课程改革；Photoshop

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0142-01

2015年，中国政府工作报告中提出了“互联网+”计划，在国家政策的支持下，电子商务的发展呈现稳步增长趋势，我国的电子商务从初级阶段逐步向全程电子商务发展。“深化产教融合、校企合作，加快打造现代职业教育体系”是职业类院校教育改革的重要方向。立足地方经济发展需求，培养技能型实用人才，是职业院校人才培养的目标。高职高专院校电子商务专业在人才培养上必须紧跟电子商务发展的需求，不断调整人才培养的口径和标准，实现“专业与行业的对接，学业与企业的对接”的培育目标，将校企合作、产教

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基于产教融合的高等女子院校应用型人才培养模式研究

作者：杨平

来源：《知识文库》2019年第02期

1 引言

近期随着中美贸易摩擦的加剧与“中兴通讯”事件的影响，产业集群建设和转型升级的加快，从质和量两个方面对应用型人才提出新的更高要求，高校教学人才培养与教学改革应立足于就业，就业乃民生之本。尤其在国家提出“中国制造2025”的战略背景下，大学生就业问题备受关注，该问题的实质是当前高校人才培养模式与社会需求不匹配困境，破解困境不仅要政府加大力度促进就业，更是要求高校改革自身教学模式的主动调整去适应社会需求。高等女子院校作为我国女性学生培养的主力军，只有不断创新人才培养模式，才能更好地面对日益严峻的竞争。

2 高等女子院校產教融合的优势 2.1 紧贴就业

就业乃民生之本，女性在就业存在隐形歧视下，通过开展产教融合教学，大幅度提升学生实践内容，可以有效锻炼女性学生实践能力，同时高校人才就业竞争激烈，快节奏的企业运转留给新人的入职培训适应期已然很短，对于具有实践经验的毕业生能快速适应岗位，就业也更具优势。