初高中物理知识区别
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初高中物理区别
初高中物理区别
高一学生,开始学高中物理时,感觉同初中物理大不一样,好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟,学好高中物理呢?我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,找到新的学习方法。 一.高中物理知识结构特点与初中物理的区别:
1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系。第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修)第一章:力,第二章:直线运动,第三章:牛顿运动定律,第四章:物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章讲述力的知识,为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律,找出物体运动状态改变的规律--加速度。第三章牛顿运动定律,则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度)的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改变必然有加速度,而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力,高中仅其方向的判定就是一个难点,“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势 ”。首先要分清是相对哪个面,其次要用运动学的知识来判断相对
初高中物理衔接知识
初高中物理衔接知识
第一讲、 如何学习高中物理
高一物理备课组整理:吴刚元 2011年9月10日
一、什么是物理学:
物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描述:宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源,著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动,还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动,比如现在提出的纳米技术,是在10-9m的尺度上研究物质运动。万物之动说的是万事万物都在运动,运动是绝对的,静止是相对的。日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关, 二、物理学的两个重要特点:
1、 物理是一门基础学科
2、 物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。 三、回顾初中物理:
1、 机械运动:重点学习了匀速直线运动。
2、 力:包括重力、弹力、摩擦力,二力平衡条件,同一直线二力合成, 牛顿第一定律也称为惯性定律。 3、 密度
4、压强,包括液体内部压强,大气压强。 5、浮力
6、简单机械:包
初高中物理衔接
校本课程教材 初高中衔接
四、初高中物理衔接
绪 言
同学们,大家好!
同学们进入高中学习了,欢迎大家学习高中物理,我们在初中已经学过一些
物理知识,但都比较浅易,需要进一步学习物理知识。
初中物理注重从自然与生活现象引入问题,通过探究寻找规律,然后介绍知识在生活、生产中的应用。
注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节,让大家在科学探究的过程中,不仅学习物理知识与技能,还将体验探究的过程,学习探究的方法。
注重学科间的渗透、人文精神与自然科学的融合,以便大家学习科学精神与科学态度,客观了解科学的社会功能,树立正确的科学观。
通过初中的学习,大家知道,物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科。 物理学是自然科学的重要组成部分,物理学的研究成果和研究方法,在自然科学的各个领域都起着重要的作用。研究化学、生物学、天文学、地质学、气象学等都需要物理学,并形成了一些交叉学科,如化学物理和物理化学、生物物理、地球物理等等。当前科学中最活跃、最引人注意的课题,如生命科学、宇宙起源、材料科学等等,都与物理学的研究成果和研究方法密切相关。
物理学是现代技术的重
初高中物理衔接练习..
练习一
1、下列说法正确的是( ) A.参考系必须选择地面;
B.研究物体的运动,参考系选择任意物体其运动情况是一样的; C.选择不同的参考系,物体的运动情况可能不同; D.研究物体的运动,必须选定参考系。 2、关于质点,下列描述中正确的是( ) A.质点就是体积很小的物体
B.只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看作质点 C.任何物体在一定的条件下都可以看成质点
D.作平动的物体肯定可以看作质点,作转动的物体肯定不可以看作质点。 3、下列情况的物体哪些可以看做质点( ) A.研究绕地球飞行时的航天飞机;
B.研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮; C.研究从北京开往上海的一列火车;
D.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。
4、平直公路上一汽车甲中的乘客看见窗外树木向东移动,恰好此时看见另一汽车乙从旁边匀速向西行驶,此时公路上两边站立的人观察的结果是( ) A.甲车向东运动,乙车向西运动;B.乙车向西运动,甲车不动;
C.甲车向西运动,乙车向东运动;D.两车均向西运动,乙车速度大于甲车。 5、第一次世界大战时,一名法国飞行员在2000m的高空中飞行时,发现座舱边有一个与他几乎相对静止的小“昆虫”,他顺手抓过来一看
初高中物理实验目录大全
沪科版中学物理实验大全
初中基础型课程部分(15个)
一 物质 1.用天平测质量
2.探究物质质量与体积的关系 3.测定物质大密度
二 机械运动 4.用弹簧测力计测力
5.用DIS研究二力平衡的条件 6.探究杠杆平衡的条件
7.探究液体内部的压强与哪些因素有关 8.验证阿基米德原理
三 电磁运动 9.用电流表测电流 用电压表测电压 10.用滑动变阻器改变电路中的电流 11.探究电流与电压、电阻之间的关系 12.用电流表、电压表测电阻 13.探究平面镜成像的特点 14.验证凸透镜成像规律
四 能量 15.测定小灯泡的功率
初中拓展型课程部分
一 物质 机械运动 16.用DIS研究晶体熔化和凝固的过程 17.探究气体压强与流速的关系
二 电磁运动 能量 18.测定物质的比热容 19.斜面
初高中物理教学之力学知识的衔接-物理论文
初高中物理教学之力学知识的衔接-物理论文
初高中物理教学之力学知识的衔接
福建省福州市鼓山中学黄鸿祖
中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)18-0051-02
初中物理和高中物理虽然都是学习物理知识,但有很大的不同,主要表现在:初中学习由于教学的进度比较慢,对概念规律反复讨论,变化不多;初中生的学习方法也比较简单、机械,不习惯于复杂计算;也不习惯于独立思考,只要记住公式,把题中的已知条件代入就可以知道答案;初中物理涉及的公式、定理、定律,少、简单、容易记,而高中物理涉及公式、定理、定律多,可从不同的角度分析应用。因此,初中物理学习的物理现象和物理过程,大多是“看得见,摸得着”,与日常生活现象的联系很直接。学生在学习过程中的思维活动,大多属于以生动的自然现象和直观实验为依据的具体形象思维,较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维、抽象思维等思考。
高中教学进度明显加快,课堂教学密度大大提高,概念多,公式多,物理规律复杂,物理规律表达方法灵活,对数学能力和思维能力要求比较高,常常要用到分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法,要求学生对感性材料进行思维加工,抓住主要因素,忽略次要因素,抽象概括出事物的本质属性
2018年初高中物理衔接教材(新编)30
第六章 机械功和机械能
初高中知识对接
一、本章在初中阶段已经学习的知识
(1)知识点:功、功率、机械功原理、机械效率、测定滑轮组的机械效率、能的概念、动能、重力势能、弹性势能、动能和势能之间可以相互转化。 (2)主要能力要求:能用控制变量法进行探究。 本章在高中阶段将要学习的知识
(1)知识点:功、功率、动能、动能定理、重力势能、重力做功与重力势能改变的联系、弹性势能、机械能守恒定律、功和能的关系。 (2)主要能力要求:
①善于在读题后形成物体的运动情景并用图示意。 ②能熟练应用动能定理解题
③能熟练应用机械能守恒定律解题 二、知识对接:
1、功:在初中只要求计算力F和物体移动距离S方向相同时所做的功,在高中教材中拓宽到物体受到的力F与发生的位移S互成角度时功的计算。
2、功率:在初中“功率”概念的基础上,导出公式P=FV,并提出瞬时功率的概念。
3、动能:在初中只需知道影响物体动能大小的因素,在高中则给出了计算物体动能大小的公式:EK = mv2/2 。
4、重力势能:与动能一样,在高中教材中给出了计算物体重力势能的公式EP = mgh。 5、弹性势能:与初中要求的一样。
6、机械能守恒定律:在初中教材中所讲“动能和势能可以相
最新 初高中物理教学有效衔接策略探究-精品
初高中物理教学有效衔接策略探究
随着我国社会经济的发展,政府对事业的重视度也逐渐提升,众所周知,初中阶段与高中阶段的教育具有很大差异,事实证明,许多学生从初中升入高中后都会在学习上面临一系列的问题,而高中教育正是学生进入高等院校的桥梁和纽带,如果在这一阶段不能打好基础,必定会影响到学生的未来发展。高中物理是提高学生科学素养的重要课程之一,但是,从目前的现状来看,高中物理教学并没有与初中物理实现有效的衔接,仍需在实践中不断改进教学策略。 一、初高中物理教学衔接的必要性
(一)高中物理知识的抽象度明显上升。初中物理是学生接触物理知识的开端,因此,教材知识的设置一般都比较直观形象,语言表达也比较通俗,学生理解起来相对比较容易,通过初中三年的学习,学生大多掌握了基本的物理知识,然而,升入高中之后,物理教材的难度明显上升,知识点更加抽象,而且教材中的物理符号、公式等也显著增加,与高中物理教材明显不同,学生理解起来的难度也进一步提高。所以,教师应采取科学有效措施来实现初高中物理教学的衔接。
(二)课后习题的内隐性知识明显增多。高中物理是为学生升学做准备,为了培养全方位发展的优秀人才,各学科知识普遍表现出抽象化、细节化的特点,与初中学
高中物理基础知识
2012
年考前物理基础回归材料 整理: 高三物理组 2012-4-24
一、考前知识能力盘点
考前应该能够熟悉高中物理中所有的基本知识点和考试中考查的重点,根据自己的实际情况查缺补漏,回扣课本,下面是我们山东高考考试说明中列举的必修和必选部分的知识点和要求,请同学们对照知识点进行复习,找出自己的薄弱点进行强化。
力 学 主题 质点的直线 运动 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像 内 容 要求 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 要求 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 斜抛运动只作定性要求 包括共点力的平衡 说明 滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数 相互作用与形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 牛顿运动定力的合成和分解 共点力的平衡 律 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 超重和失重 运动的合成与分解 抛体运动 抛体运动与匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 圆周运动 匀速圆周运动的向心力 离心现象 机械能 功和功率 动能和动能定理 重力做功与重力势能 功能关系、机械能守恒定律及其应用 万有引力定万有引力定律及其应
优化初高中物理教学衔接的思考与实践(讲稿)
优化初、高中物理教学衔接的思考与实践(讲稿)
江苏省如东县教育局教研室 孙其成
高中物理与初中物理相比,在教学内容的深广度、应用数学知识的要求、 学习方法和思维方法等方面存在显著差异.有相当数量的学生,初中物理成 绩还不错,而到高中感到物理难学,成绩总上不去。这说明,在初、高中物 理教学的衔接上存在严重问题。究其原因,除了学科知识本身的形式、范围、 难度等因素的变化外,更主要的是,初、高中教师缺少(甚至是几乎没有) 沟通和交流,彼此没有起码的了解。
很多初中教师对高中教材了解甚少(特别是各种版本的课标教材),有的 甚至对高中物理的基本内容和主干也认识不清,这些教师在教学中往往局限 于初中课本,对高中、高等学校进一步学习所需要的基础、方法和能力缺乏 认识,考虑与高中物理教学的衔接甚少,学生的基本素养、思维方法和能力 得不到应有培养和发展。
我们多数的高中教师,对初中的学生特点、初中的物理教学情况缺乏了 解,更不了解近年来初中的课程改革情况。特别是刚刚进入高一的高中教学, 教师确实存在不当的教学思想和方法,使得学生在思想方法、物理哲学,以 及学生自学能力、归纳能力、理解能力、学习习惯等方面,与初中相比,形 成较大落差的台阶。
为了突破初、高中的衔