如何提高幼儿注意力

浅谈如何提高幼儿的课堂注意力

【摘要】教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，家校联动入手，促进幼儿注意力的提高。

【关键词】 课堂注意力 有效策略 研究

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。课堂注意力，顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为有以下几点：

（一）切实改进教学方法

幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同

在教育活动中怎样吸引幼儿的注意力

我觉得只有幼儿的注意力集中了才能保证活动的有效性，如何吸引幼儿的注意力，好动是幼儿的天性，由于受身心发展水平的限制，幼儿不善于控制自己的注意，加上稳定性较差，易分心。所以在教学活动中，幼儿的注意力不能够长时间的集中。一.选材 教育活动的选材应该结合本班幼儿的年龄特点及其兴趣，教育内容要从幼儿的兴趣中选取，方式要游戏化，最好要让幼儿在玩中学习新知识，并使他们在学习地过程中获得愉快的体验。其次幼儿的注意力很难集中，也不能长时间保持，所以在设计活动时要考虑幼儿的心理特点，从幼儿的兴趣入手从而吸引幼儿的注意力。在选材上贴近幼儿生活也能吸引幼儿的注意力。一次活动，如果单纯地是教师讲述幼儿倾听，那么时间一长，孩子必然会觉得无趣，也必然产生幼儿注意力不集中的现象。所以，在活动的过程中，尽量加入幼儿操作或活动的内容，让幼儿真正地融入活动，真正地动起手来是十分必要的。幼儿教育提倡让幼儿在亲身体会中感知和发展，那么操作类的、游戏类的也是必不可少的，教条式的教学根本就连幼儿的注意力也无法吸引。二。幼儿生理特点. 幼儿的神经系统的耐受力差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲劳，使注意力分散。教师如因为幼儿的注意力

如何培养自己的注意力

目前，在教学过程中我发现，多数学生的注意力不够集中，怎样才能提高自己的注意力呢？培养良好的注意力可以从以下几个方面做起

一、确立明确的学习目标。这里所指的学习目标并不一定是你的远大理想，也不一定是父母对你的殷切希望，而是一些切实的目标，如一节课的学习目标、一个月的学习目标等。目标不但要具体、鲜明，还要分层次、分步骤，由低到高，由小到大，经过努力可以逐步实现。充分认识自己做某件事情的意义和目的，是调动自己的注意力、取得成功的重要条件。这样，每当课堂上“走神儿|”时，就会立刻引起自我警觉，把分散的注意力拉回来。

二、加强锻炼，保持健康的身体。健康的身体是集中注意力的首要条件。身体状况不佳的人是很难有效地集中注意力来进行学习的。为了保证学习活动期间的身体，特别是脑部神经系统处于良好的状态，应该注意自己大脑的情况，保证足够的睡眠，不要过度疲劳。另外，应有乐观、积极、上进的思想情绪，减少与学业无关的消极情绪。

三、克服外部干扰。学习时，尽可能要有一个安静的环境，以防止“分心|”，如身边不要放置能使自己转移注意力（无论是有意还是无意）的各种杂物，也不要坐在窗前、镜子前门口等易被干扰的地方学习。为客服外界干扰，有时还需要有意识地锻炼自己的意志

提高注意力的方法

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。"注意"，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出："'注意'是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。"注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力…

静视
　　—— 一目了然 　　
　　1、在你的房间里或屋外找一样东西，比如表、自来水笔、台灯、一张椅子或一棵花草，距离约60厘米，平视前方，自然眨眼，集中注意力注视这一件物体。默数60～90下，即1～1.5分钟，在默数的同时，要专心 　　致志地仔细观察。闭上眼睛，努力在脑海中勾勒出该物体的形象，应尽可能地加以详细描述，最好用文字将其特征描述出来。然后重复细看一遍，如果有错，加以补充。 　　

　　2、你在训练熟练后，逐渐转到更复杂的物体上，观察周围事物的特征，然后闭眼回想。重复几次，直到每个细节都看到。可以观察地平线、衣服的颜色、植物的形状、人们的姿势和动作、天空阴云的形状和颜色等。观察的要点是，不断改变目光的焦点，尽可能多地记住完整物体不同部分的特征，记得越多越好。在每一分析练习之后，闭上眼睛，用心灵的眼睛全面地观察

幼儿的注意教案 课题：幼儿的注意 教学目标：

1、 掌握注意的概念及其种类。

2、 理解注意的品质与幼儿活动之间的关系，以及注意规律在幼儿教学中的应用。 3、 培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及自主探索的能力。 4、 通过教学培养学生爱幼儿的职业情感。 教学重点与难点：

1、 教学重点：注意的概念和种类、幼儿注意的发展。 2、 教学难点：注意的品质和规律在教学活动中的应用。 教具：PPT课件，教科书，手偶 教学方法：讲授法、举例法 教学过程：

一、组织教学：问好、点名。 二、课题引入。

出示手偶，引起学生注意，观察学生表现。

通过刚才同学们对老师手偶的关注，引出我们今天的课题，幼儿的注意。 三、课题内容

（一） 注意的概述 1、注意及其外部表现 （1）注意是一种心理状态，指心理活动对一定对象的指向和集中。（特点：指向性和集中性） （2）适应性动作、无关动作的停止、呼吸变得轻微而缓慢。 2、注意的种类

（1）不随意注意（无意注意，指事先没有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素：刺激物本身的特点以及人自身的状态。）

（2）随意注意（有意注意，指由预定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素：活动目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体知识经验、

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如何提高学生在数学课堂上的注意力

作者：缪伟

来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第03期

摘 要：课堂教学是初中数学教学的重要途径，是学生数学学习的主要阵地。因此，数学教师必须不断提高数学课堂的趣味性，提升自身的教学素质，加快教学方法的创新，这样才能在数学课堂上最大限度地吸引学生的注意力，让学生真正融入课堂，达到数学教学的最终目的。本文笔者结合自身的初中数学教学经验，调查了学生课堂注意力的现状，并分析了其中原因，最终提出几条可行性建议。

关键词：初中数学；课堂学习；注意力

不难发现，在目前的数学课堂上，我们常常会发现这样一个奇怪的现象：无论我们的教师讲得多么精彩、多么深刻，总有一些学生听着听着心思就飞走了，也有的直接趴在桌子上睡着了，学生的注意力难以集中到课堂上。究其原因，不仅有学生自身的原因，也有教师的原因。要知道数学教学活动如果不能紧紧抓住学生的注意力，其教学效率是显而易见的。鉴于此，本人通过问卷调查的形式进行了一些调查研究，希望通过该调查找出提高学生数学课堂注意力的方法。

一、初中数学课堂上学生注意力的现状调

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如何提高学生在数学课堂上的注意力

作者：缪伟

来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第03期

摘 要：课堂教学是初中数学教学的重要途径，是学生数学学习的主要阵地。因此，数学教师必须不断提高数学课堂的趣味性，提升自身的教学素质，加快教学方法的创新，这样才能在数学课堂上最大限度地吸引学生的注意力，让学生真正融入课堂，达到数学教学的最终目的。本文笔者结合自身的初中数学教学经验，调查了学生课堂注意力的现状，并分析了其中原因，最终提出几条可行性建议。

关键词：初中数学；课堂学习；注意力

不难发现，在目前的数学课堂上，我们常常会发现这样一个奇怪的现象：无论我们的教师讲得多么精彩、多么深刻，总有一些学生听着听着心思就飞走了，也有的直接趴在桌子上睡着了，学生的注意力难以集中到课堂上。究其原因，不仅有学生自身的原因，也有教师的原因。要知道数学教学活动如果不能紧紧抓住学生的注意力，其教学效率是显而易见的。鉴于此，本人通过问卷调查的形式进行了一些调查研究，希望通过该调查找出提高学生数学课堂注意力的方法。

一、初中数学课堂上学生注意力的现状调

浅谈幼儿注意力的培养

每一次科技的进步，都会给我们人类生活带来很大的变化。当今社会的发展，使各行各业的竞争越来越激烈，对人才的要求也越来越高。越来越多的家长也逐渐认识到早期教育的重要性，因此不惜花重金让孩子参加各种特色班的培训（如绘画班、舞蹈班等），然而他们却忽视了孩子其他能力的培养，如注意力的培养。在幼儿期，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿智力的发展将会带来很大的影响。 一、 注意力的定义

1．在儿童心理学上，注意是一种心理现象，通常称为“专心”。

注意包括两个重要的方面，一个是指向，一个是集中。所谓“指向”，是说心理活动在每一瞬间内有选择地反映一定的事物。所谓“集中”，是指被指向的事物在人脑中能得到最清晰、最完全的反映。当幼专心听故事，看木偶戏，看小人书时，对故事、木偶戏、小人书的内容感知得非常清楚，而对周围人们的说话、活动听而不闻，视而不见，这就是注意的表现。 2. 注意可以分为无意注意和有意注意两种基本形式。

幼儿的注意发展特征以无意注意占优势，有意注意正处于逐步形成阶段，所以注意的稳定性差、范围小。幼儿的注意力受年龄特点的制约。幼儿心理学证明“小班幼儿注意力只能集中3-5分钟；中班幼儿只能集中10分钟左右；大班幼儿

孩子要上小学如何帮助孩子提高注意力呢？

老师，您好!

我家孩子7周岁学龄儿童专注力不够，比如上课喜欢开小差，怎么改善呢？

幼儿园老师说是上课喜欢和旁边的小朋友讲话，溜号；在培训课的时候旁听时，老师课堂互动情况比较好的，1个半小时下来他又能一直跟着老师节奏走。马上上小学了，就是不知道在哪些方面注意，有助于专注力的提升。

天音公益心理咨询咨询师回复：

首先非常感谢您提出宝贵的问题，本群一人提问题大家都学习，感谢您的奉献。从以上问题中让我感受到您对孩子的用心和爱，也有一点为孩子担忧和焦虑，希望还可以提高专注能力。

学校老师和各位家长常常说孩子“注意力不集中”，表现注意力不集中表现为：

上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心。频繁地改变注意对象。做作业时不能全神贯注，家长描述为做做玩玩，粗心大意;对家长的指令心不在焉，似听非听。做事有始无终，常半途而废或虎头蛇尾。

做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长等等。

这是我们成人视角中的孩子注意力不够集中的问题现况，注意力本身就是喜欢漂浮不定的，每个人其实都会有走神的时候，大多情况下孩子年纪小注意力不集中其实也属于正常的范围。儿童在不同年龄阶段注意集中的时间不同，随着年龄增长

浅谈小学生语文课堂注意力的培养

米脂县银州镇蒋家沟小学 高慧琴

摘要：

注意是意识状态中的一个非常重要的心里现象。是心里活动或意识的指向与集中。“注意力”是人最重要的心理素质之一，也是小学生在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和理活动的能力，技能的根本手段。注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。所以培养小学生课堂的注意力尤为重要。为了更好的培养小学生语文课堂注意力，我们需要探讨小学生课堂注意力不集中的表现形式和形成原因，本文主要通过创设情境，激发学生的学习兴趣。，灵活运用教学方法，客观艺术评价学生等方面来论述如何提高小学生语文课堂的注意力。

关键词：小学生 培养 兴趣 习惯 语文课堂 注意力

“注意力”是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收.工作一线的小学语文老师都会发现：在语文课堂上，学生上课注意力集中时间短，经常东张西望，做小动作表现尤为突出。因为语文不同于其他科目，它要求背诵的知识点和生字词比较多，大多数学生偏爱具体的数学题，而不爱解决与听、说、读、写、记有关的语文知识。著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”