辽宁地方课人与自我教案
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六年级下地方课人与自我教案
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科目:六年级下人与自我 授课人 课题 教学 目标 教学 重难点 我崇拜的人 授课时间 课时 1 知道盲目追星的危害,学会将追星的动力转化为努力的动力。会用健康的心态追星,正确选择崇拜的对象。 辨别健康与不健康的追想的心态和行为。正确选择崇拜的对象,病能把崇拜转化为前进的动力。 教学设计 一.情景屋 进行小调查活动,便于了解学生追星的情况。教师启发学生思考崇拜的人是谁?崇拜的原因是什么? 二.探秘营 1. 小组讨论,得出盲目追星的危害。 2. 学生进行小辩论,了解追星的益处和危害。目的在于让学生在辩论中进一步的思考。那些事错误的追星行为,并引以为戒。 三.智慧屋 1.创实情景,让学生区分正确和错误的追星行为。 2.我崇拜的人。引导学生找出追星的正当理由,不仅仅停留在星的外在,更应看中其内心的品质。引导学生多读一些关于伟人的故事书籍,从他们身上寻找值得学习的地方。 3.结合班级的实际情况,学生分组进行表演,进一步明确哪些行为是盲目追星行为。以达到让学生自我感悟,自我教育的目的。 三.知行圆 1. 引导学生从身边的学生、老师以及长辈中学找榜样,发现并学习他们身上优秀的品质或者行为。 2. 教师应使学生明白追星的目
六年级下地方课人与自我教案
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科目:六年级下人与自我 授课人 课题 教学 目标 教学 重难点 我崇拜的人 授课时间 课时 1 知道盲目追星的危害,学会将追星的动力转化为努力的动力。会用健康的心态追星,正确选择崇拜的对象。 辨别健康与不健康的追想的心态和行为。正确选择崇拜的对象,病能把崇拜转化为前进的动力。 教学设计 一.情景屋 进行小调查活动,便于了解学生追星的情况。教师启发学生思考崇拜的人是谁?崇拜的原因是什么? 二.探秘营 1. 小组讨论,得出盲目追星的危害。 2. 学生进行小辩论,了解追星的益处和危害。目的在于让学生在辩论中进一步的思考。那些事错误的追星行为,并引以为戒。 三.智慧屋 1.创实情景,让学生区分正确和错误的追星行为。 2.我崇拜的人。引导学生找出追星的正当理由,不仅仅停留在星的外在,更应看中其内心的品质。引导学生多读一些关于伟人的故事书籍,从他们身上寻找值得学习的地方。 3.结合班级的实际情况,学生分组进行表演,进一步明确哪些行为是盲目追星行为。以达到让学生自我感悟,自我教育的目的。 三.知行圆 1. 引导学生从身边的学生、老师以及长辈中学找榜样,发现并学习他们身上优秀的品质或者行为。 2. 教师应使学生明白追星的目
五年级下册 地方课教案 人与自我 第三课 众心齐泰山移
小学地方课程教案
第周第课时授课时间:2018年3月日 课题 众心齐泰山移 内容 P19 课型 新 授 教 1、知识与技能 认识人际交往中合作的重要作用。学会合作。 学 2、过程与方法 体验合作的快乐,培养合作的能力。 目 3、情感和价值观 提高人际交往能力,善于与他人合作。形成开朗、合群的健康人格。 标 重点 教学准备 环节 时间 5' 15' 认识合作的重要性 难点 学会合作 突破 游戏中体会 计算机、网络及教学辅助软件 教学内容 1、导入 2、新授 3、练习 师生活动 以故事引出本课主题,让学生认识到合作的重要性。 学习:彩球逃生 思考:怎样才能以最快的速度完成呢?你从这些同学们身上看到了一种什么样的精神呢? 探秘营 游戏体会:齐眉棍 活动步骤: 小组成员两两相对站好,每人伸出右手食指,均举到与小组内指定同学的眉毛等高的位置。 齐心协力使纸棍下移到桌面上,食指不能离开纸棍。 用时最短 获胜 活动分享:如果大家不能齐心,还能顺利地完成任务吗? 活动二 无敌风火轮 报纸胶带制作一个大圆环,全组成员站在圆环里边练习边走边滚动圆
七年级《人与自我》地方课程教学设计
七年级《人与自我》地方课程教学设计
年级 主题 内容 教学目标 七年级 课时 第一课时 地点 教室 认识人与自我 第一课 步入我的初中时代 1、让学生懂得观察、体验、参与校园生活,帮助学生了解有关校园环境信息,使学生尽快熟悉新环境,适应新生活。 2、让学生掌握环境适应能力的一般技能和方法,提高适应新环境的能力。 通过对学校的了解,培养学生热爱学校的热情,让学生尽快对新环境有归属感 教学方式 活动交流 一、导入 师:请同学们读一读“情境在线”中的情境,然后谈一谈自己来 的新校园的感受。 师:从今天开始我们正式进入到初中时代,我们一起来认识一下 我们校园我们的同学和我们的老师。 二、活动 活动一:参观新校园 带领学生参观校园,并对学校的各个部门的位置、设施、功能及教 负责人等做详细介绍,帮助学生熟悉校园环境。 学 活动二:“滚雪球”和“打开千千结” 过 按照学生用书的要求进行活动,其目的在于增进同学间相识,在 短时间内认识更多的人,让同学敞开心扉,增进情感。 程 三、分组讨论 请同学们描述一下初中和小学的学习生活有哪些区别,让同学小 组为单位来发表小组讨论的结果。 四、总结
二年级 地方课程 人与自我 05 睡出好身体
北京师范大学大连普兰店区附属学校
学科 地方课程 课题: 睡出好身体
课 型 知识 与技能 教 学 目 标 过程 与方法 情感、 态度与价值观 信息整合 重 点 难 点 新授课 授课时间 授课班级 二年级 懂得按时作息的好处,每天能保证休息10小时。 掌握正确的睡觉姿势,养成早睡早起的好习惯。 睡眠充足对人的生长发育很重要,怎样才能保证充足的睡眠时间和怎样才能提高睡眠质量。 PPT 掌握正确的睡觉姿势,养成早睡早起的好习惯。 懂得按时作息的好处,每天能保证休息10小时。 教 学 过 程 设 计 教学 程序 课程导入 教 学 内 容 导入新课。 教师、学生活动 表演引入:教师进课堂,宣布上课,班长喊起立,全班学生精神饱满站起,惟有一人伏案打瞌睡。教师轻步走近,唤醒他,该生茫茫然不知所措,全班学生发出笑声。 教师:**同学,你怎打了一会盹。教师:你怎么会这么疲劳呢?学生:昨晚看电视太晚,没睡好。教 1
设计意图 激发学生学习兴趣,引出课程内容 么啦?学生:我好累, 新知
从众与自我教案
导学案
第六课 从众与自我
一、学习目标
1、把握从众心理,学会独立思考、正确选择,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯;
2、知道从众的含义,了解导致从众的原因,明确从众的利弊; 3、能够独立思考明辨是非,做到自主选择,勇于负责; 4、懂得怎样避免盲目从众,知道克服消极从众的方法。
二、课前预习案
1、走出对师长的过分依赖,我们开始走向 ;摆脱成人权威的束缚,我们融入 的同伴群体。
2、从众心理几乎人人都有,它是指 。
3、从众现象的表现:____ 从众和____ 从众。前者是指多数人怎么____ ,自己就跟着怎么____ ;后者指多数人怎么____ ,自己就跟着 ____。
4、从众具有两重性,既有____ ,也有____ 。在某些场合或条件下,有些从众心理、行为有一定的积极意义。
5、缺乏____ 和____ 的能力是盲目从众的主要原因之一;____和影响是从众的另一个重要原因;缺乏抵御____ 和_____ 不良影响的能力,是青少年从众的又一个重要原因。
三、课堂探究案
【活动一】 父:你是怎么开始吸烟的? 儿:最早是
《人鸦》推进课教案
童书共读《人鸦》推进课教学设计
[故事梗概] 满头金发、一鼻斑的小男孩瑞夏德摇身一变成了乌鸦,而那只硕大的会念咒语的乌鸦却成了“瑞夏德”。作为鸦中的人、人中的鸦,奇妙的故事开始了。人鸦瑞夏德成为了鸦群中的故事能手,给它们带来了快乐的日子。它也渐渐习得了乌鸦飞翔、觅食的本领,而且拥有了好朋友洛阿。作为鸦中的人、人中的鸦,人鸦不断变换视角观察世界,在经历无数次的冒险之后,他又走上了一条回归自我的道路…… [设计意图]
成长是一段历程。读《人鸦》你可以看到童话中的瑞夏德的两次转变:人――人鸦――人。转变后的瑞夏德已变得负责、勇敢、自信,这些是一个人成长的重要元素。本书的主题很多,如改变自己与世界、人与自然、童年的幻想等等。但结合我班的实际我选择经历与成长作为这次共读的主题。通过走进书里去,与瑞夏德一同经历,感悟经历是一种成长,要勇于承担责任、坦然面对困难等。 教学目的
1、阅读文本,理解文本的主要内容,通过学习重点句子,体会句子的深刻含义。
2、学习变换视角观察世界,学会改变自己、做一个有责任心的、能理解他人的孩子。
3、了解成长需要“经历”,只有经历才能促进成长,只有经历才会有各种可能行。 教学重难点:
《人鸦》推进课教案
童书共读《人鸦》推进课教学设计
[故事梗概] 满头金发、一鼻斑的小男孩瑞夏德摇身一变成了乌鸦,而那只硕大的会念咒语的乌鸦却成了“瑞夏德”。作为鸦中的人、人中的鸦,奇妙的故事开始了。人鸦瑞夏德成为了鸦群中的故事能手,给它们带来了快乐的日子。它也渐渐习得了乌鸦飞翔、觅食的本领,而且拥有了好朋友洛阿。作为鸦中的人、人中的鸦,人鸦不断变换视角观察世界,在经历无数次的冒险之后,他又走上了一条回归自我的道路…… [设计意图]
成长是一段历程。读《人鸦》你可以看到童话中的瑞夏德的两次转变:人――人鸦――人。转变后的瑞夏德已变得负责、勇敢、自信,这些是一个人成长的重要元素。本书的主题很多,如改变自己与世界、人与自然、童年的幻想等等。但结合我班的实际我选择经历与成长作为这次共读的主题。通过走进书里去,与瑞夏德一同经历,感悟经历是一种成长,要勇于承担责任、坦然面对困难等。 教学目的
1、阅读文本,理解文本的主要内容,通过学习重点句子,体会句子的深刻含义。
2、学习变换视角观察世界,学会改变自己、做一个有责任心的、能理解他人的孩子。
3、了解成长需要“经历”,只有经历才能促进成长,只有经历才会有各种可能行。 教学重难点:
六年级地方课教案
第一课时: 学会保护自己
教学目标:
1、通过学习,学生能体验到自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识、勇气和信心。
2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力,学会运用自己的智慧,机智勇敢地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争的能力;
3、培养学生初步的交往与沟通的能力,提高自己在现实生活中的自我防范能力。 教学重点和难点
重点:提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。 难点:增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和
技巧,形成自我保护的能力。 活动课时:1课时 教学过程
(一)故事导入,设疑激趣 (二)角色扮演,体验情境 (三)课堂总结,感悟升华
教师:同学们,今天的探讨留给我们印象最深的是什么,或者说最受启发的是什么呢? 学生自由发言。
教师:大家都说得非常好,最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习: B、学会自我调节。 C、考试增加自信心。 ⑶正确指导 出示:
A、复习时的重点:已经熟悉的内容一带而过,及时补习生疏的地方。 B、看看自己整理的图表,笔记,考卷等。 C、检查考试必备的学习用品,保证充足睡眠。
D、比平时提前半小时起床,吃好早饭,检查所带学习用品,信心百倍走向考场。
一年级地方课教案
一年级下册地方课教案
第一课 认识简单的危险标志
教学目的:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。 教学过程: 一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧! 二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?
(2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?
(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?
(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗?
(5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗? 2、认识警告标志
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(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。
(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。
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