班级考评小组签字

154班小组合学评分细则

为建立有效激励竞争机制，提高小组合学效率，体现教师对学生评价的公正、公平、合理性，特制定本班评分细则，供各科任老师自行评分时参考。如有问题或不妥，或需细化，望各科老师帮忙指正、补充。希望本班同学严格执行，争荣誉，比进步，加油（come on）！

（一）小组评价项目：卫生、纪律、课堂表现、作业情况、学业成绩、合学状态六个方面。

（二）评分标准 ? 卫生

1.教室一日三扫（早午各一大扫，晚一大扫），宿舍一日三扫（早、晚各一小扫，午一大扫），卫生区一日一扫，保持干净整洁；乱仍废纸、粉笔头，乱倒脏水者扣2分。卫生合格且能保持一周的小组可积3分。

2.小小任务，人人担负，各自负责好室内外卫生洁具，保持者一周可为组积3分，有一日或一处遗漏者扣积分2分。

3.小组主动承担卫生清理任务积2分，且能按时合格完成任务小组可续加1分。

4.保持自己课桌内书本整齐摆放，不定期检查，保持整齐者积2分，欠缺者一次扣2分。

5.宿舍内不叠被子，不按次序摆放物品，不打扫卫生，不午休影响别人者有一项扣1分。

6.装病或故意不打扫卫生者扣2分。 ? 纪律

1.上课迟到、打闹、对骂、摇动桌椅、大声喧哗、跑跳、制造噪音一人一次扣2分。

2.不讲脏话，守时守

夏邑县实验中学班级日常管理量化考评细则（100分） 为加强班级管理，提高学生综合素质，用分数的杠杆激励班级管理工作，以达到打造“激情校园”，构造“和谐校园”的目的，结合《中学生守则》《规范》和《夏邑县实验中学学生在校一日常规》，从出勤、上操、纪律、卫生、公寓、安全、学习等方面特制定如下细则：

一、课间操、升旗、集会（17分）（该项由团总支、学生会检查提供）

1、人数（5分）人数每周核准一次，每缺1人扣1分（由政教处批准一周以上的病假除外），迟到或 早退1人扣1分。

2、纪律：（10分）○1从集合到解散期间不安静，纪律松散、有明显说话声扣1分。○2跑步过程中队列不整齐步伐较乱扣1分，口号明显不够响亮扣1分。○3无故下队1人次扣0.5分。○4领队不佩戴标志牌扣0.5分。○5 集合时有明显迟到的班级扣1分；○6解散后所在班级位置留有纸屑、果皮等物扣1分。 7如有重大违纪现象加倍扣分。 ○

3、班主任（2分）：班主任不按规定的时间到寝室、到班、到操、到会一次扣1分。

二、平时纪律（共50分）。（第4—20条由政教处检查提供；第21—23条由教务处检查提供）

4、仪表不合格：穿奇装怪服，留怪发、光头，烫发，染黄发、染红发，佩戴首饰，涂指甲等每人次扣1分。

5、室

小学优秀班级考评方案

（2016年春期修订）

一、考评指导思想：

为了促进学生“德智体美劳”全面发展，贯彻党的教育大政方针落实全面育人的办学思想和管理理念，进一步提升我校学生综合素质，提高我校办学水平和实力，推动我校德育队伍管理水平。特制订本考核办法。 二、考评实施办法：

1、按照考评方案严格执行本考核，平时加强对考核内容及时检查、记载，打表核算分值，保存原始资料备查，杜绝弄虚作假。

2、每学期组织专门的考核小组按考核项目一一进行校级优秀班集体的统分考评，其结果将作为向上级部门推荐优秀班集体和优秀班主任、优秀教育工作者和优秀学生的的重要依据。 三、考评内容

（一）、德

1、全体师生模范遵章守纪，注重对学生的品行教育，各班有完善班级管理队伍以及制度。并能实施较好的管理。无队伍建设和管理制度（-5分）【大队部】 2、升旗仪式要求全体师生参加，无故不参加（－2分/人/次），虽参加但不严肃庄重（－1分/人/次）含随意离开会场【赵波】

3、升旗仪式效果评比（5分）：【由校长室、行政值周、大队部、升旗班班主任按照升旗仪式评分表当面进行评议打分，记入记载表】

① 服装统一、协调（1分）；

② 主持水平(1分) ；要求：精神饱满、举止大方得体、普

　　班级是学校教育管理的基层组织，班主任是班级工作的具体组织者，教育者和指导者。班主任工作是学校教育教学任务得以顺利完成的极为重要的一环。为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的自觉性，提高班级管理成效，特制定本考核细则。

　　一、考核办法:

　　每四周为一个考核周期，基本分100分，在此基础上加减分。每次考核打分公示，考核结果与班主任津贴挂钩。班主任津贴分为两部分：一为基础性津贴，二为奖励性津贴。奖励性津贴根据考核结果，分为一、二、三等奖，分别给予280,240,200元的津贴。考核小组由值班领导、教务处、政教处、总务处、办公室、团委和资助办等共同组成，考核结果报校长办公会研究决定。

　　二、考核部门及内容：

　　(一)【值班领导】：值日检查方面

　　1、学生未按规定时间及时出寝室的,违反规定每一人扣1分。

　　2、学生按规定时间下课，不准提前出班;学生无迟到、早退、缺课现象，发现一次或缺席一人次扣1分。

　　3、各班应关、锁好门，按时开、关灯，节约用电;按规定开关室内电教设备，不得毁坏、丢失，如违反规定扣2分。

　　4、不准带违禁物品(包括手机、烟酒、明火、管制刀具等)进入校园或寝室内，违反规定每一人扣3分。

　　5、班主

岗埠中心小学班级兴趣小组活动记录表

兴趣小组名称 音乐 指导老师 赵翠华

周次 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

活动内容 甜甜的秘密 天下的妈妈都是一样的 长成一座山 萤火虫 快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨 把心儿种在春天里 快乐的小队 彩色的中国 让我们荡起双桨 快乐的节日 杨柳青 对花 步步高，新春到 彩云追月 备注 岗埠中心小学班级兴趣小组活动记录表

兴趣小组名称 音乐 指导老师 徐登彩

周次 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 活动内容 甜甜的秘密 天下的妈妈都是一样的 长成一座山 萤火虫 快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨 把心儿种在春天里 快乐的小队 彩色的中国 美丽的星座 我的妈妈叫中华 杨柳青 对花 步步高，新春到 彩云追月 备注

岗埠中心小学班级兴趣小组活动记录表

兴趣小组名称 美术组 指导老师 许彩霞

周次 二 三 四 五 七 八 九 十

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

1

教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉

西斋中学班级考评方案

为加强班级管理，提高管理水平和管理效益，建设良好班风、学风、校风，形成良好的育人环境，特制订本方案。

一、考评内容及办法

1、班级月工作考评，分过程考评和绩效考评。

（1）过程考评严格按班主任出勤、组织活动情况进行统计。①班主任出勤由值日领导分时段进行签到管理，具体时间为：早上起床铃响至第一节早自习铃响到班并签字视为出勤；下晚自习后到校门处组织放学（清点学生人数，按顺序放学），再到寝室清点人数并签字视为出全勤。班主任每缺勤（或代签）一次扣5分。②政教室负责班主任组织活动的管理，学校安排的各种班级活动、班主任会议，班主任需到场、签字，缺席一次扣5分。班级活动因班主任督促不力导致活动不能按时完成的视为班主任工作失误，每次扣5分。③学校安排的常规工作如各类表册填写、数据统计、德育论文撰写的工作没有按时完成的每次扣5分。

（2）绩效考评按《西斋中学班级日常工作量化细则》进行考评。值日领导负责学生纪律检查考评；政教室负责纪律检查考评和日常卫生考评；寝室辅导员负责住读生就寝纪律考评；学生会负责清洁卫生、出操、集会、就餐、内务整理考评。

（3）班级月考评积分实行负分管理，由政教室每月汇总，在大厅张榜公示。 2、班级阶段性考评

班级阶段

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

1

教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉

班级教育小组工作指南

（一）指导思想：

以学生的发展为本，是教育工作的出发点和归宿，也是班级教育小组的根本理念。进行班级教育小组的建设与运作是通过对班主任负责制表现出的弊端进行分析得出的结论。是推行“小组合作”课堂教学模式对学生培训不重视、不到位而进行的改革方案。

我们把班主任负责制的弊端总结为六个方面： 第一，教育资源得不到合理整合；

第二，教育被人为割裂，德育工作游离于其他工作之外； 第三，班级管理缺乏民主，教育决策的科学性得不到保证； 第四，学生在教育过程中的主体性难以体现，教育效果大打折扣； 第五，因材施教停留在理论上，学生个性化发展无法得到真正落实； 第六，班级文化建设个人主观色彩较浓，不能形成长远的高层次规划。

班级教育小组是新的班级管理组织，班级科任老师代表，学生代表、学生家长代表组成。一般由3—4名核心成员组成。

（二）目标任务（见附录）。

（三）工作组织结构（小组合作学习课堂教学模式下）

班级教育小组 组长班主任 行政组长 （6人） 学科教师 （4—5人） 学科教师 行政小组 每周值周组 语文 数学 英语 社会 ?? 培养六个小助手（学科小组长）培养六个小助手（学科小组长）培养六个小助手（学科小组长）培养六个小助手（学科小组

Moodle学习笔记 年级、班级、小组的定义

Moodle平台支持年级、班级、小组功能，提供了方便易用的分组工具。小组支持公开和封闭属性，配合教学功能模块，教师可以组织小组为单位的教学活动。

在Moodle中，年级、班级、小组主要是通过群组(cohorts)、大组(groupings)、小组(groups)三个来进行管理、分配的。一般情况下，群组相当于某一年级的学生，大组相当于年级中的某一个班，小组相当于班里的某个小组。

1 小组（Groups）

在Moodle中，最重要的分组是学习小组。很多课程、资源、活动都可以针对小组进行管理。根据实际情况，我们可以把小组等同于年级、班级、学习小组等概念。但是大部分时候我们都把小组等同于一个班级下的学习小组，这样更容易进行管理和区分。

作为一个教学平台，课程是主要的活动区域。在进行课程安排、作业分配、试题等活动时，都可以进行小组的操作。

1.1 小组应用模式

在课程中，小组有三种应用模式：

不分组（No Groups）在课程中没有组的区分

分隔小组（Separate Groups）在同一课程中各个小组独立，不能查看或参与其他小组的活动。

可视小组（Visible Groups）在同一课程中各个小组