四川省国家示范性高等职业院校

广州民航职业技术学院国家示范性高等职业院校建设 工作简报

（第9期 ） 学院示范院校建设领导小组主管

学院示范院校建设办公室承办 2007年12月16日

黄遂发局长参加学院党委2007年度民主生活会

2007年12月11日下午，学院党委召开2007年度党委民主生活会,管理局黄遂发局长、党办余晓阳副主任参加了会议并讲话。会前学院党办、纪委深入各基层单位，广泛征集了党群对学院党委和班子成员的意见和建议，并进行了“原汁原味”的反馈。学院党委班子成员根据党群意见进行了认真准备，并撰写了发言提纲。会议上班子成员根据本次民主生活会“坚持科学发展，促进和谐校园”的主题，分别从理想信念、精神状态、推动发展、群众工作、廉政建设等五个方面进行了发言，查找突出问题，剖析思想根源，并开展了批评和自我批评。余晓阳副主任评价学院党委民主生活会开得比较成功，会议准备充分，班子成员自我剖析比较深刻，会议气氛宽松、和谐。黄局长在讲话中指出学院班子是一个团结、奋进、开拓进取的班子，办学

思路清晰、定位准确，学院发展所取得的成绩是同班子成员的努力分不开的。黄局长同时要求学院党委领导班子进一步深入学习贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，紧紧围绕创建

国家示范性高等职业院校建设可行性研究报告

目 录

第一部分 项目概述 ···················································································································································· 2 一、项目名称 ····················································································································································· 2 二、建设地点 ····················································································································································· 2 三、建设单位 ···············

国家示范性高等职业院校建设项目

可行性研究报告

第一部分 总论

项目名称：邢台职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目 建设单位：邢台职业技术学院

项目法人代表：邢台职业技术学院院长 刘丛 学校联系方式：河北省邢台市钢铁北路552号 054035

0319-2273006 2272406（传真）

一、建设单位基本情况

1、高职办学历史

邢台职业技术学院始建于1979年，1983年划归解放军总后勤部，2002年移交河北省管理。

1991年，经原国家教委和总后勤部联合批准，学校定名为邢台高等职业技术学校，承担高等职业技术教育“入学双起点、毕业双证书”试点任务。

2000年，国家实施“全国示范性高职高专院校建设项目”，邢台职业技术学院被教育部确定为全国首批15所“示范性职业技术学院重点建设单位”之一。

2005年6月，邢台职业技术学院作为教育部两个“全国示范性高职高专院校遴选”试点单位之一，顺利通过了专家组评审。

2、学校基本条件

邢台职业技术学院占地730亩，建筑面积29.6万m，教学仪器设备总值6532万元，生均6000余元，藏书63万册。在校生10976人，教职工706人，专兼职教师6

附件一

四川省高等职业院校人才培养工作

评估实施细则( 试 行 )

为深入落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神，切实加强对高等职业院校人才培养工作的宏观管理和指导，根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》，结合我省实际，制定本实施细则。

一、评估的指导思想

以科学发展观为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)精神，引导高等职业院校从实际出发，准确定位，办出特色，深化校企合作、产学结合，不断提高人才培养质量和办学水平，建立和完善高等职业院校人才培养质量评价体系和评估机制，逐步形成以学校为核心、政府引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我省高等职业教育事业持续、稳定、健康发展。

二、评估的原则

1、分类指导原则。评估工作既要认真贯彻教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》的有关规定，对被评估学校人才培养工作进行全面考察，又要考虑被评估学校的实际，针对人才培

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养中存在的关键问题提出解决建议，强调评估工作的针对性、实效性和灵活性。

2、平等交流原则。评估工作中采取评估专家组与被评估学校

国家示范性高等职业院校建设项目

可行性研究报告

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第一部分 总论

一、建设单位基本情况

1、高职办学历史

邢台职业技术学院始建于1979年，1983年划归解放军总后勤部，2002年移交河北省管理。

1991年，经原国家教委和总后勤部联合批准，学校定名为邢台高等职业技术学校，承担高等职业技术教育“入学双起点、毕业双证书”试点任务。

2000年，国家实施“全国示范性高职高专院校建设项目”，邢台职业技术学院被教育部确定为全国首批15所“示范性职业技术学院重点建设单位”之一。

2005年6月，邢台职业技术学院作为教育部两个“全国示范性高职高专院校遴选”试点单位之一，顺利通过了专家组评审。

2、学校基本条件

邢台职业技术学院占地730亩，建筑面积29.6万m，教学仪器设备总值6532万元，生均6000余元，藏书63万册。 在校生10976人，教职工706人，专兼职教师693人，专任教师498人。 设有汽车工程、服装工程、机电工程、电子工程、建筑工程、艺术与传媒、经济管理、资源与环境、外语等9个系共41个专业。 拥有2个国家级高职高专教学改革试点专业、4个省级高职高专教学改革试点专业，5门国家级精品课程、10门省级精品课程。 建有大型图书馆、体

广东省示范性高职院校建设方案

中山火炬职业技术学院

二0一0年五月

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中山火炬职业技术学院

省级示范性高等职业院校建设方案

潮涌珠江岸,风起伶仃洋。滨城毓神秀，火炬耀华章。中山火炬高技术产业开发区是由国家科技部、广东省政府和中山市政府于1990年共同创办，并于1991年经国务院批准的第一批国家级高新区。二十年栉风沐雨，二十载筚路蓝缕，火炬开发区以奋进的足迹铺就了一条创新创业之路。90平方公里的热土上汇聚了七大国家级产业基地，居全国高新区之最。在这里，外向经济蓬勃发展，特色产业欣欣向荣，自主创新硕果累累，园区规划日新月异。国家中山高新区的“园区经济”正经历着从“火炬速度”到“火炬效益”的跨越，被工业园区天然包围的中山火炬职业技术学院正面临着新一轮的大好发展机遇。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《珠三角地区改革发展规划纲要（2010—2020）》精神，吸收借鉴国家一期示范性院校建设成果，按照《关于组织申报2010年度省级示范性高等职业院校建设项目的通知》（粤教高[2010]号）要求，结合学院实际，制订本方案。本方案有以下几个主要特点：

一、政、校、企三方共同编制。中山火炬高新技术产业开发区管委会、中山火炬职业技术学院和园区的

江西省优质专科高等职业院校建设方案（初稿）

为贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成?2015?9号）、《江西省关于公布<江西省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案>任务（项目）审核确认结果的通知》(赣教职成字?2016?35号)等文件精神，为打造江西职业教育品牌，建设一批具有示范引领作用的专科高等职业院校，带动江西职业教育发展水平整体提升，提高职业教育服务“转方式、调结构、促升级”能力，特制定本方案：

一、指导思想

以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改革创新为动力，以提升人才培养质量为主线，建设一批办学定位准确、理念模式先进、人才队伍优质、管理水平精细、办学特色鲜明、办学水平领先、服务能力高效的优质专科高等职业院校，打造江西高等职业教育品牌，为我省与全国同步实现小康提供坚实的技术技能人才保障和强有力的智力支持、技术支撑。

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（一）服务发展。主动适应我省传统优势产业与新兴战略产业，服务江西“工业强省”等重大发展战略，助力产业转型升级，为江西经济社会发展培养高素质的劳动者和高端技术技能型人才。

（二）改革驱动。以协同

论高等职业院校办学的特色定位

【摘 要】高等职业教育是高等教育一种特殊类型。高等职业院校实现快速发展的同时也面临严峻挑战。特色的办学定位成为各高职院校面对复杂的内外部竞争，以生存和发展为立足点做出的基本战略选择，本文就高等职业院校办学特色的重要性高等职业院校办学特色的主要内容高等职业教育办学特色形成要素。

【关键词】高等职业特色定位

特色（characteristic），即个性（Personality），是一个事物显著区别于其他事物的风格、形式。高等职业院校定位是指高等职业院校面对复杂的内外部竞争，以生存和发展为立足点做出的基本战略选择。我国高等职业教育经过近几十年的发展，取得了令人瞩目的成就。到2011年全国高职院校毕业生人数达到329万人，而同年招生人数达325万人，在校生总数即将突破1000万人，已经占据高等教育的半壁江山。在规模庞大、竞争激烈的局面中谋得立足之地，特色办学的定位已经成为高职院校共同的价值判断和自觉选择，这也是科学发展观在高等职业院校发展规划中的具体落实和现实体现。

一、高等职业院校办学特色的重要性

办学特色，从结果看最终体现在办学优势上；从过程看，是通过长期的探索，并坚持完善、优化某一独有的办学取向，从而具备的独特品质。2011

2012年江苏省高等职业院校技能大赛 汽车维修与故障诊断排除赛项 综合理论知识试题题库

一、判断题（130题）

法律法规、职业道德、环境保护、安全生产（1～25题）

1.《全国汽车维修行业行为规范公约》中“诚信为本，公平竞争”包括坚持诚 信为本，以优质服务、用户满意为宗旨参与市场竞争。 （ ）

2.服务群众是党的群众路线在社会主义职业道德方面的具体表现。 （ ） 3.汽车维修从业人员职业道德规范是指汽车维修从业人员在社会活动中必须遵 循的道德标准和行为准则。（ ）

4.机动车维修职业所承担的社会责任从宏观上讲，具有保障道路运输事业发展 的职能。（ ）

5.职业道德评价是从业者根据自己的政治观点和道德观念运用善恶概念去评判 别人的行为、 衡量自己行为的一种道德现象。（ ）

6.职业道德是社会文明程度的表现，是全体公民在广泛的社会交往中和公共生 活中都应该遵循的基本行为准则。（ ）

7.《道路运输条例》规定，机动车维修经营者应当持税务登记证依法向工商行 政管理机关办理有关登记手续。（ ）

8.《产品质量法》明确了产品质量管理的方针和原则，与提供技术服务的机动 车维修企业无关。（ ）

9.GB/T18344－2001

蒀附件：

蒁2012年江苏省高等职业院校技能大赛获奖名单

莅电子产品设计与制作

莄一等奖

序号 学 校

获奖选手

1 南京信息职业技术学院 付其业、毛鹏翔、刘海石2 南京工业职业技术学院 江贝贝、张枝贤、张海 3 常州信息职业技术学院 陈海萌、邵俊、李家杰 4

淮安信息职业技术学院

张伟、许其朋、王学文 二等奖

5 正德职业技术学院 曹锐、冯新、王凯 6 南京机电职业技术学院 沈跃、王冉冉、朱超 7 南京化工职业技术学院 邹豹、钱耀津、施丽敏 8 苏州工业职业技术学院 郑余、陆小波、沈辉 9 无锡商业职业技术学院 王加磊、叶中英、房成奇10 常州工程职业技术学院 周帅、张建、孟凡进 11 泰州职业技术学院 张红玲、朱海波、陈娟 12

南通职业大学

李冬冬、曹伟、邢英

指导教师

李斌、李立早 江国栋、李从宏 王迅、罗锦宏 徐江海、许金星

王俊、戴慧 胡爱飞、杨阳 王颖、邓玉茹 周步新、刘训非 欧阳乔、李泓 裴忠贵、李玮 王书杰、胡慧之 刘建兰、陈兵飞

三等奖

13 南京交通职业技术学院 袁龙云、吕兵、杨家海 14 南通纺织职业技术学院 芦宁、蔡娇、汤都喜 15 江苏城市职业学院 时丽丽、李涛、张光远 16 苏州信息职业技术学院