语文素养教学计划
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公民素养教学计划
小学生公民素养教学计划
四年三班 柏松杨
少年儿童是整个社会成员的重要组成部分,他们是成长中的小公民。从长远看,公民素养养成教育,必须从小抓起。然而,中小学生公民素质的发展现状是不能令人满意的,尤其是在自理能力、节俭习惯、与人交流、互助合作、集体意识等方面表现较差,并且容易导致孤僻、唯我独尊的心理。因此,在小学开展公民素养养课,显得迫在眉睫。
一:指导思想
以弘扬社会主义公民价值为依据,培养学生尊重,责任,公正,关怀,诚信,理性,和谐等基本品格,力图具体而生动的体现社会主义核心价值观。
二:总目标
针对目前存在的种种问题,我们提出了“小学生公民素养养成教育研究”课题,通过研究达到以下3个目标。
1、建立小学生公民素养养成教育的具体内容及低中高学生行为规范养成评价办法,探索形成小学生公民素养养成教育的有效途径。
2、进行小学生公民素养养成教育校本课程建设的研究。 3、积极探索,构建“三位一体”合作型小学生公民素养养成教育机制。
三、学校目标
1、促进学生学会学习,培养学生学会创新 (1)培养学生善于观察,强化记忆和学会思考。
(2)指导学生整理学习笔记,帮助学生构建
语文教师教学计划
语文教师教学计划
The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.
( 工作计划 )
单位:______________________
姓名:______________________
日期:______________________
编号:YB-JH-0472
工作计划 | Work Plan
工作计划
语文教师教学计划
一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交
语文教学计划(最新)
一、学生基本情况分析:
经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标(听说读写能力的安排):
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课
基础语文(对口升学)教学计划
长沙市唯上商务科技学校升学班
基础语文教学计划
一、教学对象
本课程教学计划适用于升学班学生(高一第二学期后半期分流)
三、课程模块类别及课程属性
课程模块:公共基础课模块
课程属性:必修课
四、课程性质、任务和目的
性质:本课程是对口升学的主干课程之一。在对口升学满分750分中占120分,对我校学生普遍存在英语和数学基础薄弱的情况下,该课程是主要提高总分的课程之一。
任务:(1)按照对口升学的考纲要求完成所有知识点的讲授,使学生能在对口升学考试中平均分能达到90分(含90分)以上(2)能培养学生一定的文学素养(3)掌握一定的文书写作能力目的:(一)基本知识和基本技能的要求
1、熟练认读3500个常用汉字,掌握基本的普通话知识。
2、能正确地遣词造句,联句成段,准确地表达意思,语言简明、
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连贯、得体。
3、了解应用文基本格式及语言特点,了解记叙文、说明文、议论文基础知识,了解小说、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的基本特点。
4、能阅读并理解浅易的古代诗文。
(二)应用能力的要求
1、能够在阅读中发现问题,并能进行分析,加以解决。
2、能对信息资料进行筛选、辨别、整合和运用。
3、能运用与学习、生活、就业相关的常用文体(记叙文、说明文、议论文、应用文)进行写作。
4、能根据特定情景用
小学语文学习教学计划
一、班级情况分析
通过六学期的语文学习活动,同学们已经有了一定的语文基础知识,语文学习方法,大部分同学养成了良好的学习习惯。
二、教材分析:
1、教材的基本结构
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。本册要求认识200字,会写200字
2、教材的主要编写特点
(1)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标
(2)加强整合,围绕专题组织教材本册
(3)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习
(4)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
三、教学目标
(1)在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。
(2)在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时,加强了默读的训练。
(3)关于阅读理解与积累,中年段在低年段的基
语文教学计划【3篇】
时间过得太快,让人猝不及防,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!那么你真正懂得怎么制定计划吗?白话文为大家精心整理了语文教学计划【3篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
篇一:语文教学计划 篇一
第三单元
本单元共三篇课文,《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》,虽然都是故事,但有的是童话故事,有的是寓言故事。这几篇课文有一个共同点,都是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理。而且这个深刻的道理是借文中人物的口表达,文字浅显、语意深刻。因此,我们可以把这一单元称之为“明理篇”。《蘑菇该奖给谁》中含义深刻的句子是“因为他敢和高手比呀”,告诉我们有勇气敢于与高手比,虽败犹荣。《骑牛比赛》中含义深刻的句子是“你不知道我曾经从牛背上摔下来上千次”,告诉我们高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。而《小松树和大松树》中含义深刻的句子是“你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”告诉我们,做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
明理篇的关键是让学生读懂句子蕴含的道理。因此,抓住中心句体会故事表达的深刻道理,应该是这组课文教学的一个关键。教学中,我们要把悟理渗透在对人物形象的感受、评价上,渗透在特定情境的对话中,不宜为
语文学科教学计划
2014-2015第一学期学科教学计划
2、学生与文本作者对话 作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生 的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法 3、生与学习伙伴对话 人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。 其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学 生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对 话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。 4、学生与自己的心灵对话 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢? 教科书的编者就是用这样的阅读提示语, 给学生一个具体的环境, 给学生一个心灵的启示, 让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和 周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。 (二)促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生 从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这
高一语文教学计划
2011—2012学年度高一语文上学期教学计划
周建波
一、本学期教学目标
本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度
根据国家课程标准计划及本校实际情况安排:高一语文(必修一、二),每周7节(必修),全学期总时数112节(其中阅读课66节,写作、口语课16节,复习及月考、期中、期末考试等机动30节)。
三、本期教材处理
1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师
高一语文个人教学计划
高一语文个人教学计划
高一语文个人教学计划范文
一、教学设想
1、立足教材,以"本"为本。
针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主
解读文本。
2、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读
写能力。
要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、
书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教学,让学生活起来
要摆脱以前枯燥的.教学模式,放弃满堂灌,让学生从被动接受
变为主动参与、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我
在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、
自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形
成能力。但有时我却高估了我的学生,启发式教
三上语文教学计划
一、班情分析
本班学生46人,其中男生29人,女生17人。他们经过了两年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。
大部分学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
但由于学生的性格特点、家庭教育、行为方式等因素都