幼儿园教育活动环境创设有哪些原则

幼儿园环境创设的概念和原则

环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。《幼儿园教育指导纲要》高度重视幼儿园的环境创设，“总则”部分的第四条提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。“组织和实施”部分的第七条，又提出了三条具体的要求。如何创设有利于幼儿健康、全面发展的环境，是我们所有幼教工作者都要认真思考的问题。

一、环境创设的概念

幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。物质环境主要包括教学设施、生活设施等有形的物质，精神条件主要包括文化环境和心理环境，其中集体氛围、活动气氛、师风园风等可归于文化环境，师生关系、教师的教风和人格特征可归为心理环境。

幼儿园环境既有保育的性质，又具有教育的性质。幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教

育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。

二、环

幼儿园环境创设的概念和原则

环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。《幼儿园教育指导纲要》高度重视幼儿园的环境创设，“总则”部分的第四条提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。“组织和实施”部分的第七条，又提出了三条具体的要求。如何创设有利于幼儿健康、全面发展的环境，是我们所有幼教工作者都要认真思考的问题。

一、环境创设的概念

幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。物质环境主要包括教学设施、生活设施等有形的物质，精神条件主要包括文化环境和心理环境，其中集体氛围、活动气氛、师风园风等可归于文化环境，师生关系、教师的教风和人格特征可归为心理环境。

幼儿园环境既有保育的性质，又具有教育的性质。幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教

育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。

二、环

号 学人 核 审 级 班 人名题姓命 ??????广东华夏技工学校2013至2014学年第二学期 ???《幼儿园教育环境创设》试卷（B） ??适用专业： 幼儿教育 考试时间：90分钟 共 4页 ??题 号 一 二 三 四 总分 ?得 分 ?线评卷人 ?? ?得 分 ??? 一、填空题（每空

2分，共20分）

??1、（ ）将幼儿园环境称为“我们的第三位教师”。 ?2、幼儿园室外环境包括了种植区、（ ）、（ ）、玩水区、（ ）。??2、幼儿园室内环境布置包括了墙壁布置、（ ）。 ??3、幼儿园环境的变换周期通常是（ ）。

?封4、健康的物理环境包括了幼儿园的自然环境和（ ）。 ?5、（ ）是幼儿游戏和学习的主要区域。

??6、从区角存在的空间角度来划分，幼儿园区角大体可分为平面空间和??（

北京市工艺美术高级技工学校

教 学 大 纲

文件号：QCJW- 版本号：A/O 流水号：2014-9-1

课程代码： 适用专业：幼儿教育专业 编 写 人：林莹 审 核 人：么红 课程名称： 幼儿园教育环境创设 校长审批：

课程类型:（公共课、 专业基础课、√ 专业技能课、 技能实习课） 总 学 时：42 讲授学时：36 实习学时：

《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲

【说明】

《幼儿园教育环境创设》是属于应用性学科，强调实用性和操作性。幼儿的健康成长离不开周围环境的重要作用，在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设好利用，有效促进幼儿的发展”。幼儿园教育环境的创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，塑造幼儿个性，培养幼儿美感方面，越来越

号 学人 核 审 级 班 人名题姓命 ??????广东华夏技工学校2013至2014学年第二学期 ???《幼儿园教育环境创设》试卷（B） ??适用专业： 幼儿教育 考试时间：90分钟 共 4页 ??题 号 一 二 三 四 总分 ?得 分 ?线评卷人 ?? ?得 分 ??? 一、填空题（每空

2分，共20分）

??1、（ ）将幼儿园环境称为“我们的第三位教师”。 ?2、幼儿园室外环境包括了种植区、（ ）、（ ）、玩水区、（ ）。??2、幼儿园室内环境布置包括了墙壁布置、（ ）。 ??3、幼儿园环境的变换周期通常是（ ）。

?封4、健康的物理环境包括了幼儿园的自然环境和（ ）。 ?5、（ ）是幼儿游戏和学习的主要区域。

??6、从区角存在的空间角度来划分，幼儿园区角大体可分为平面空间和??（

号 学人 核 审 级 班 人名题姓命 ??????广东华夏技工学校2013至2014学年第二学期 ???《幼儿园教育环境创设》试卷（B） ??适用专业： 幼儿教育 考试时间：90分钟 共 4页 ??题 号 一 二 三 四 总分 ?得 分 ?线评卷人 ?? ?得 分 ??? 一、填空题（每空

2分，共20分）

??1、（ ）将幼儿园环境称为“我们的第三位教师”。 ?2、幼儿园室外环境包括了种植区、（ ）、（ ）、玩水区、（ ）。??2、幼儿园室内环境布置包括了墙壁布置、（ ）。 ??3、幼儿园环境的变换周期通常是（ ）。

?封4、健康的物理环境包括了幼儿园的自然环境和（ ）。 ?5、（ ）是幼儿游戏和学习的主要区域。

??6、从区角存在的空间角度来划分，幼儿园区角大体可分为平面空间和??（

篇一：幼儿园环境创设评比工作总结

幼儿园环境创设评比工作总结

近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来越被广大幼教工作者关注和重视，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。

一、主要特点

（一）加强研究，以评促训，不断促进教师的专业发展

号 学人 核 审 级 班 人名题姓命 ………………广东华夏技工学校2013至2014学年第二学期 ………《幼儿园教育环境创设》试卷（A） ……适用专业： 幼儿教育 考试时间：90分钟 共 4页 ……题 号 一 二 三 四 总分 …得 分 …线评卷人 …… …得 分 ……… 一、填空题（每空

2分，共20分）

……1、（ ）认为环境就像人类的头部，影响幼儿的整体发…展。

……2、幼儿园室内环境布置包括了墙壁布置、（ ）。

……3、创设良好的幼儿园环境应遵循安全、适龄、审美、（ ）、多样、参…封与、教育、启发、（ ），创造等多方面的原则。

…4、要营造良好的心里环境，就必须考虑都师幼互动、( )、……（ ）三种主要关系。

……5、区角环境的设计应该包含（ ）和多元文化。 …6、（ ）明确是开展好区角活动的保障

幼儿园班级环境创设评比活动方案

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下： 一、内容：

（一）、内容共有八项：

1. 家长园地创设 2. 主题环境创设 3. 区域环境创设 4. 自然角创设 5. 走廊过道的创设 6. 盥洗室环境创设 7.午睡室环境 8.悬挂吊饰 （二）、具体要求如下：

1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。

2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性

幼儿园班级环境创设评比活动方案

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下： 一、内容：

（一）、内容共有八项：

1. 家长园地创设 2. 主题环境创设 3. 区域环境创设 4. 自然角创设 5. 走廊过道的创设 6. 盥洗室环境创设 7.午睡室环境 8.悬挂吊饰 （二）、具体要求如下：

1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。

2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性