牧场之国教学实录视频
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牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
牧场之国优质课教学实录教案获奖
四年级《牧场之国》优质教学实录
【教学目标】:
1、认识本课8个生字,正确理解“极目远眺,镶嵌,膘肥体壮”等词语。 2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。 3、反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学重点】
感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学难点】
学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。 【教学准备】:教学课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
师:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里在蓝天白云下一条条运河纵横交错,这里在碧绿的草原上,生活着快乐的牛羊,奔驰着自由的骏马,多迷人的景色啊。这里是什么地方呢?对,这里就是荷兰。你对荷兰了解多少呢?(学生分享课前收集的资料)
师:看来同学们的预习工作做的都很足啊。今天,就让我们跟随捷克作
家卡雷尔·恰佩克一起走进荷兰,感受这个美丽国度的魅力。(板书课题) 师:齐读课题。 二、初读感知,检查字词
师:课前,同学们已经预习了课文。现在老师要检查一下大家的预习情况,请看本课的生字、生词。(课
《牧场之国》教学反思
《牧场之国》教学反思
《牧场之国》教学反思
本学期,我在xx小学执教了《牧场之国》这篇课文,这是一节导学课,《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟,把握住了文本的结构,才有可能真正理解文本内容。根据略读课文的特点和功能,我把“运用导学单,了解荷兰牧场美景,整体感知文本结构”作为这堂课的第一个目标。这份导学单单贯穿了整个教学过程,一共使用了三次:第一次是立足文本,感知结构;第二次是探究学习反复手法;第三次是拓展迁移,走出文本。通过这份学习单,学生收获的不仅仅是对文本内容的感悟、语言的积累,还有语言形式、文本结构、表达方法的积累,这体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。
从语言文字的角度来解读,文章运用比喻、拟人的手法让语言生动,形象传神。课文运用了很多拟人的语群,让我们感受到了牧场就像一个家,家里有哪些人,它们生活得很安闲自由。它们家园的美丽,因为风光的美丽而美丽,看来,掌握拟人句是这个单元的重点,而这篇略读课文有这个点,所以这篇文章的第二个目标我定位为通过探究发现,体会拟人手法的妙用,丰富学生的语言积累。这也是这堂课的教学重点。那么怎样引导学生通过拟人手法来感受牧场之国的其乐融融呢?通
《牧场之国》教学设计及反思
《牧场之国》教学设计及反思
教学目标
1.自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“仪、眺”等15个会写字;正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。
4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学重点体会“真正的荷兰”的含义;领会抓住事物特点写的表达方法,体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学难点体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。
领会作者描写事物特点时使用的方法
第一课时
教学目标1.自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“仪、眺”等15个会写字;正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光,整体感知课文,理清课文层次。
一、创设情境,激情导入
1.简介荷兰【出示课件2】荷兰简介及风光图
荷兰,本称尼德兰王国,因其荷兰省最为出名,故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部,是世界有
牧场之国说课稿
篇一:牧场之国-说课稿
22* 牧场之国
尊敬的各位老师,大家好!
今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的《牧场之国》。
一、教材分析
本单元围绕“走进田园,热爱乡村”这一主题从不同角度描写了乡村的景色,表达了对乡村田园生活的热爱和赞美。《牧场之国》是一篇略读课文,文章描写了荷兰美丽的田园风光,全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写,展现了荷兰优美迷人、自然和谐的景观。《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展。因此为了帮助学生养成自主学习能力,根据《课标》要求及教材编排意图和本课特点,我结合四年级学生特征,设定以下教学目标。
二、说教学目标
1.知识与能力目标:自主学习,认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3.情感与价值观:感受荷兰牧场的风光美,了解荷兰牧场的特点,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。
三、说教学重难点
教学重点:
引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱,体
22 牧场之国-要点梳理
22 牧场之国 【基础须知】
1.畜 xù
字义:禽兽,多指家畜。 组词:畜牧 畜养 结构:上下
造句:内蒙古的畜牧业很发达。
2.骏 jùn 字义:好马 组词:骏马 结构:左右
造句:草原上有一匹骏马。
3. 膘 biāo 字义:肥肉
组词:长膘 跌膘 结构:左右
造句:这马膘肥体壮。
4.垠 yín 字义:边界
组词:无垠 一望无垠 结构:左右
造句:我喜欢这一望无垠的草原。
5. 爵 jué 字义:爵位
组词:公爵 伯爵 结构:上中下
造句:这个优雅的人是位伯爵。
【重点梳理】
1.近义词
思考——思索 遮掩——遮
走遍美国教学视频
篇一:ACE《走遍美国1》英语入门生活实用口语
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
(江西师大附中使用)高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学
走遍美国教学视频
篇一:ACE《走遍美国1》英语入门生活实用口语
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
(江西师大附中使用)高三理科数学分析
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学
22牧场之国公开课教案
22牧场之国 教学目标: 1.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。 2.体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。 3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。 教学重点: 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。 教学难点: 引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰” 教学过程 一、初知荷兰,导入课题 1、导语:在这春暖花开的季节里,我们来做一次跨国旅游,去领略一下异国的风情,我们的目的地就是位于欧洲西部的荷兰。 2、出示一组荷兰的风光图片,师根据画面内容简要地介绍荷兰。(主要了解水之国、花之国、风车之国的特点) 齐读课题。 3、读着课题,你眼前仿佛出现了什么?(放养很多牲畜的地方。) 4、课前同学们预习了,会认这些生字词语吗? 二、学习提示,自主阅读 1、这是一篇略读课文,同学们可参考阅读提示来学习。谁来读读课文前的“阅读提示”?指名读 2、阅读提示”中提到了这样一个问题:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”? 首先我们浏览课文,把这四句话用横线画