动物身上会进化出轮子来吗教案

《动物身上会进化出轮子来吗？》

一、复习巩固

上一学期，我们学习过《伯格曼法则在北极》和《景泰蓝的制作》这两篇文章，那么大家还记得说明文的分类是怎样的吗？ 说明文分为事物说明文和事理说明文。 二、新课导入

1、大家都看过《封神演义》，故事里的哪吒脚踩风火轮，可以一日千里，那么我们人类会不会有一天也会那样，进化出轮子来呢？ 2、大家都知道英国的科学家达尔文，他有一个著名的生物进化论，他认为生物之间存在着生物斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正式通过遗传，变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，不断进化着，发展着。人类如果有一天深山长出轮子，你能够想象吗？ （图片展示）

今天，我们就一起来学习这样一篇文章，它能够为我们解答为什么动物身上没有进化出轮子。 三、作者简介

周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。

四、通读课文，理清思路 本文是一篇事理说明文。

作为事理说明文，本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，遵循科学研究的思维过程，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织。

本文可以分为三大部分：

第一部分（第1-4自然段），介绍轮子的作

《动物身上会进化出轮子来吗？》

一、复习巩固

上一学期，我们学习过《伯格曼法则在北极》和《景泰蓝的制作》这两篇文章，那么大家还记得说明文的分类是怎样的吗？ 说明文分为事物说明文和事理说明文。 二、新课导入

1、大家都看过《封神演义》，故事里的哪吒脚踩风火轮，可以一日千里，那么我们人类会不会有一天也会那样，进化出轮子来呢？ 2、大家都知道英国的科学家达尔文，他有一个著名的生物进化论，他认为生物之间存在着生物斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正式通过遗传，变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，不断进化着，发展着。人类如果有一天深山长出轮子，你能够想象吗？ （图片展示）

今天，我们就一起来学习这样一篇文章，它能够为我们解答为什么动物身上没有进化出轮子。 三、作者简介

周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。

四、通读课文，理清思路 本文是一篇事理说明文。

作为事理说明文，本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，遵循科学研究的思维过程，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织。

本文可以分为三大部分：

第一部分（第1-4自然段），介绍轮子的作

表JX—2 编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 姓名： 课题： 动物身上会进化出轮子来吗 教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法； 3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。 教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。 教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法 授课方法： 1.讨论法2.合作探究法

教学后记： 板 书 设 计 注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计 表JX—2 2 教 案 纸 教学过程 学生活动 学时分配 一、交流导入，激发兴趣 《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类

表JX—2 编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 姓名： 课题： 动物身上会进化出轮子来吗 教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法； 3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。 教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。 教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法 授课方法： 1.讨论法2.合作探究法

教学后记： 板 书 设 计 注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计 表JX—2 2 教 案 纸 教学过程 学生活动 学时分配 一、交流导入，激发兴趣 《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类

周 立 民

说明文种类 说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体 事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事 物。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象 事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白 这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求 作者对说明的对象进行真实的介绍。

全文结构第一部分(1-4自然段):介绍轮子的做

用，提出问题。第二部分(5-19自然段):分析问题。 第三部分(20自然段):介绍精确平衡的 进化理论，推测动物身上进化出轮子的可 能性。

思考：为什么说“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越？请概括说明。①轮子仅在坚硬平整的路面上才有效，在自 然环境中，没有平整坚硬的适合轮子的路， 轮子的能量转换效率无法发挥。 ②轮子难以克服自然环境中常见的垂直障碍 和空间障碍，而动物的腿可以比轮子更有效 且更容易地克服这些困难。

齐读15自然段，找出其中的说明方法鞭毛是一种尾丝。 作诠释有些细菌以尾丝推进，螺旋桨推进器，

船舶、飞机的推进器； 举例子以船舶、飞机的螺旋桨推进器与鱼类依靠

鳍和尾部推进的

课 堂 教 学 安 排

课题序号 课题名称《动物身上会进化出轮子来吗》 第 页 共 页 教学过程 一、导入 二、作者简介 三、文体知识介绍 四、理清文章思路 五、探究学习 主要教学内容及步骤 如果说动物身上也会长出轮子，那会是什么模样？ 请同学画出你喜爱的一种动物长出轮子的模样。 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。 本文是一篇事理说明文。以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。可以通过亲自观察、研究或者是向别人请教、查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。常用的包括下定义、举例子、列数字、引用、比较、分类等。

我蹦蹦跳跳地走在去找伙伴玩耍的路上，忽然，一条小青虫和几只小蚂蚁引起了我的注意，原来它他们在搏斗呢。

我不禁弯下腰，兴致勃勃地观看起来。只见小青虫翻了几次身，想把身上的小蚂蚁甩掉，可那四只爬到它身上的小蚂蚁死死咬住了小青虫的皮，其余五只小蚂蚁也从正面、左面、右面分头对小青虫发起进攻，可小青虫一甩尾巴，小蚂蚁就被弹出老远，可是小蚂蚁们不屈不挠，仍向小青虫再次扑去，看样子小蚂蚁们是想把小青虫咬死，拖回巢穴当食物啊。可是小青虫死活也不肯就范，不断反抗着。小蚂蚁们更厉害，别看它们个头小，可力气大着哩。难怪被称为大力士”，今天一看果然名不虚传。

过了一会儿，我看到有一只小蚂蚁向巢穴爬去，我以为它是要逃跑呢，可过了作文一会儿，一大群蚂蚁鱼贯而出，原来，那只小蚂蚁是回去报信啦！而小青虫也有对策，它把自己撕开一个口子，想用血味儿把它的伙伴们吸引过来帮它。但是，还没等它的小伙伴们赶来帮助它，由于小青虫寡不敌众，被全军歼灭”了。

看到这一幕，我被震撼了！即使把几只小蚂蚁的体重都加起来也还不足小青虫体重的十分之一，可是它们竟敢与小青虫搏斗，而且毫不退缩，最终获得了胜利，这份勇气是多么难能可贵。其时，小蚂蚁这种不服输的精神不正值得我们学习吗？就拿我

篇一：人类通过从动物身上得到的启发发明了很多东西

人类通过从动物身上得到的启发发明了很多东西

人类通过从动物身上得到的启发发明了很多东西

苍蝇只用一对前翅飞行，一对后翅己退化成哑铃状的“平衡棒”。这对小棒能使它飞行时保持身体平衡并随时纠正航向，不致于在原地兜圈子。科学家根据苍蝇平衡棒的原理，研制出“振动陀螺仪”等新型导航仪器，用于飞机、火箭和其他航天器上，这样不仅可以防止危险的螺旋飞行，保证飞行的稳定性，而且可实现自动驾驶。

当苍蝇做直线飞行的时候，它所看到的只是二维的空间，简化了大脑所要处理的信息。只有当它要转弯的时候，它才会处理“距离”这一信息，以免撞上障碍物。这个发现，揭开了苍蝇如何凭着如此小的大脑，处理非常大量的信息从而达到自如飞行，高速飞行而不会撞上障碍物的秘密。苍蝇不仅能够在光滑的玻璃平面悬重行走，而且选择的都是到达目的地的最短路线。正常情况下，苍蝇即使一时看不见物体的形状，也能够轻松自如地找到最佳的行走路线。苍蝇的这种能力，提示科学家将来设计出能够在任何复杂的地面上行走和工作的机器。

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篇二：科学家从动物身上得到的启示

科学家从动物身上得到的启示

1.鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。

2.蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。

3.每只蜻蜓的翅

17、动物身上的斑点

教学目标：

1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。 2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。 3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。 教学重点：

观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。 教学难点：

有创意地表现动物的“花衣裳”

课前准备：生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。

课堂教学： 一、引导阶段：

1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生答）

2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上，它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。

二、发展阶段：

1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点

师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。

2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。

师生归纳：老虎是条形

早晨，我和爸爸妈妈还沉浸在美妙的梦中。突然，一阵吱吱”的响声，打扰了我的美梦，我好想知道是谁一大早打扰了我的美梦。于是我顺着响声，找到了响声的主人仓鼠布丁”。

我近进布丁一看！它正在吃它的零食，咦！布丁为什么吃东西不嚼食物，难道它只是吞掉那些食物的吗？这么大的食物它怎么能吞下去呢？

一连串的问题使我疑惑不解。我去找我的好朋友”电脑。我问它：仓鼠为什么吃东西时不嚼食物呢？它说：仓鼠的脸颊两旁，都有一个脸囊，这个脸囊可以帮它在有人抢东西吃的时候，把食物塞进脸囊，等抢东西吃的人走了，它就可以把作文食物从脸囊里拿出来，好好地享受食物了。看完电脑的回答，我的心头里生出了一个奇妙的想法。

我想发明一个像仓鼠脸囊的东西。因为我们总是吃东西时会说话，或者吃的太快，导致食物很容易卡在喉咙里。而我发明的这个东西，是仿造脸囊的结构做成的，它可以帮助我们在吃东西时，不会把食物卡在喉咙里，让胃可以慢慢地消化，也可以防止肚子会痛。

仓鼠的脸囊对我们的帮助可真大啊！等我长大了，说不定我可以做出像仓鼠脸囊的东西，来造福人类。所以我们要感谢大自然给了我们这么多的启示，正是因为有了大自然的启示，我们才会有现在这么美好的生活！