情感哲学与情感教育相关书籍

情感哲学是以研究（）为中心的一门学科。

? ? ? ?

A、情感世界 B、情感规律 C、情感价值 D、情感变化

正确答案： B 我的答案：A

2

下列哪一项不是学校情感教育的形式。（）

? ? ? ?

A、语文教育 B、道德教育 C、艺术教育 D、体育教育

正确答案： D 我的答案：D

3

人类的科学中，情感研究的进步是最缓慢的。（） 正确答案：√ 我的答案：√

下列哪一项不是爱情的情感形式的层次。（）

? ? ? ?

A、自然性 B、社会性 C、时间性 D、文化性

正确答案： C 我的答案：C

2

情感领域的首要条件是（）。

? ? ?

A、文学艺术 B、个体体验 C、心理分析

? D、管理科学

正确答案： B 我的答案：B

3

文学家是通过了解别人的情感，进而表现情感，达到共鸣。（） 正确答案：× 我的答案：√

4

情感研究与自然科学研究不同，它更注重个体体验。（） 正确答案：√ 我的答案：√

现在的情感世界是（）的。

? ? ? ?

A、个性化 B、感性化 C、理性化 D、情绪化

正确答案： C 我的答案：C

2

在情感研究的方法中，（)是情感表现。

? ? ? ?

文学

A、处世之道 B、艺术 C、管理学 D、

正确答案： B 我

2015年第二学期最新《情感哲学与情感教育》 期末考试(新)

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 “大易不卜”出自（）。

1.0 分

A、

《论语》

B、

《中庸》

C、

《孟子》

D、

《周易》

正确答案： D 我的答案：D

2

下列哪一项不是君子三畏的对象。（）

1.0 分

天命 A、

2015年第二学期最新《情感哲学与情感教育》 期末考试(新)

鬼神 B、

科技 C、

大人 D、

正确答案： C 我的答案：C

3

愤怒的产生与（）有关。

1.0 分

A、

死之本能

B、

欲望受阻

C、

求生本能

D、

恨之本能

2015年第二学期最新《情感哲学与情感教育》 期末考试(新)

正确答案： B 我的答案：B

4

在科学领域中，（）是认知的焦点。

1.0 分

A、

无法控制的自然

B、

引发喜乐的对象

C、

未知的对象

D、

恐惧的对象

正确答案： D 我的答案：D

5

男女双方讲求门当户对体现了爱情（）原则。

1.0 分

文化 A、

2015年第二学期最新《情感哲学与情感教育》 期末考试(新)

自然 B、

社会 C、

地位 D、

正确答案： C 我的答案：C

6

下列哪一项不是人类与自然二元对立的产物。（）

1.0 分

A、

环境污染

生命教育相關書籍及影片介紹

各位親愛的老師:

能陪伴不同孩子成長，並努力給予他們一些正面的引導，分享生命中的感動！諮商輔導室裡提供一些生命教育相關書籍及影帶，歡迎老師們來借閱參考。

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智力障碍儿童的情感特点与情感教育策略

永德县特殊教育学校 白占聪

[摘 要]情绪和情感是客观事物或者现象是否符合人的需要而产生的态度体验。作为一种主观体验，它主要通过人的各种活动和认识过程而表现出来。智障儿童活动能力差，对事物认识水平低，往往被正常儿童所排斥，不能参加许多具有社会交往和情感发展可能的集体活动，加上家庭教育不当，或是过分保护、溺爱；或是厌恶、嫌弃；或是家长不能正视孩子智力落后的现实而提出过高的要求。智障儿童由于大脑器官受损，以及不良环境和不合理的教育，使他们的心理和行为出现了种种的缺陷和障碍。针对智障儿童的心理问题，老师和家长要正确认识智障儿童。克服消极的态度，还必须遵循思想性、科学性、实用性、差异性的原则，重点抓好智障儿童生活技能和行为习惯的培养，唤起智障儿童的学习兴趣，帮助智障儿童取得成功。

[关键词]情感 特点 教育 策略

一、智障儿童的情感特点

智障儿童的情感特点的体现是由于他们大脑器官受损，以及不良环境和不合理的教育，使他们的心理和行为出现了种种的缺陷和障碍。在认知方面的表现是知觉速度慢、容量小、不够分化、缺乏积极性。正常儿童3岁时已能分辨红、黄、蓝、绿等基本颜色，而智力落后学生到

智力障碍儿童的情感特点与情感教育策略

永德县特殊教育学校 白占聪

[摘 要]情绪和情感是客观事物或者现象是否符合人的需要而产生的态度体验。作为一种主观体验，它主要通过人的各种活动和认识过程而表现出来。智障儿童活动能力差，对事物认识水平低，往往被正常儿童所排斥，不能参加许多具有社会交往和情感发展可能的集体活动，加上家庭教育不当，或是过分保护、溺爱；或是厌恶、嫌弃；或是家长不能正视孩子智力落后的现实而提出过高的要求。智障儿童由于大脑器官受损，以及不良环境和不合理的教育，使他们的心理和行为出现了种种的缺陷和障碍。针对智障儿童的心理问题，老师和家长要正确认识智障儿童。克服消极的态度，还必须遵循思想性、科学性、实用性、差异性的原则，重点抓好智障儿童生活技能和行为习惯的培养，唤起智障儿童的学习兴趣，帮助智障儿童取得成功。

[关键词]情感 特点 教育 策略

一、智障儿童的情感特点

智障儿童的情感特点的体现是由于他们大脑器官受损，以及不良环境和不合理的教育，使他们的心理和行为出现了种种的缺陷和障碍。在认知方面的表现是知觉速度慢、容量小、不够分化、缺乏积极性。正常儿童3岁时已能分辨红、黄、蓝、绿等基本颜色，而智力落后学生到

情感教育

情感是人对现实事物的态度体现，是一种非智力因素，在教育教学活动中具有举足轻重的助推作用。情感教育则是指教育者依据一定的教育教学目的，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。情感教育可以架起师生感情的桥梁，编织友谊的纽带，创设宽松和谐的教学环境。充分运用情感教育这一重要的助推，会使教学达到事倍功半的效果。因此，在语文教学中要特别注重对学生的情感教育，应充分开发利用情感因素，拓展学生的精神空间。

一、 爱生如子，激情满怀，自身情感陶冶学生。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生会因崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。在教学中我们可以利用情感的这一特点，用教师的自身情感唤起学生的情感，教师的满腔热情，势必使学生产生共鸣，收到好的效果。

第一，教师要给学生亲切感，信任感。以爱子之心去爱生，以教子之诚去育人，给学生以无形的温暖，培养学生对自己的信任。实践证明，教师越是对学生理解、尊重、信任，就越能通过自己的情感去感染学生，从而增强学生的进取心和自信心，激发起他们的学习兴趣。

第二，教师要时刻保持积极乐观的精神状态。教育者的责任就是要以良好的精神状态与

矿山类相关书籍

序号 书名 封面 作者 出版 日期 出版社 定价 简介 1 中国西北地区矿山环境地质问题调查与评价 徐友宁 2006-04-01 地质出版社 32 本书是2001-2002年西北地区不同类型矿产开发环境地质研究项目成果基础上撰写的，书中较全面地论述了西北地区矿产资源开发引发的种种环境地质问题，建立了矿山地质环境质量综合评价体系，给出了西北地区矿山地质环境综合评价结果及分区，提出了西北地区矿业可持续发展的对策建议，给出了矿山地质环境信息系统建设及图件编制的思路、方法。 本书可供从事矿山环境地质问题研究的工程技术人员、大专院校师生及政府行政管理部门参考。 （有详细目录） 2 矿山地质与灾害防治 郎咸民 许治国 2011-07 中国劳动社会保障出版社 36 本书主要内容包括：地质基础知识、构造类型及对采矿的影响、边坡地质灾害、地震、火山爆发、溶洞、地下水等灾害知识及防治技术。

序号 书名 封面 作者 出版 日期 出版社 定价 简介 矿山废弃地生态修复是一项系统工程，不仅涉及废弃地所处的地质、地貌、水文、植被、土壤等影响因素，而且还需要岩石力学、生态学、生物学、土壤学、植物生理学，肥料学、园艺学等多个学科的共同参与研究，充分

智力障碍儿童的情感特点与情感教育策略

永德县特殊教育学校 白占聪

[摘 要]情绪和情感是客观事物或者现象是否符合人的需要而产生的态度体验。作为一种主观体验，它主要通过人的各种活动和认识过程而表现出来。智障儿童活动能力差，对事物认识水平低，往往被正常儿童所排斥，不能参加许多具有社会交往和情感发展可能的集体活动，加上家庭教育不当，或是过分保护、溺爱；或是厌恶、嫌弃；或是家长不能正视孩子智力落后的现实而提出过高的要求。智障儿童由于大脑器官受损，以及不良环境和不合理的教育，使他们的心理和行为出现了种种的缺陷和障碍。针对智障儿童的心理问题，老师和家长要正确认识智障儿童。克服消极的态度，还必须遵循思想性、科学性、实用性、差异性的原则，重点抓好智障儿童生活技能和行为习惯的培养，唤起智障儿童的学习兴趣，帮助智障儿童取得成功。

[关键词]情感 特点 教育 策略

一、智障儿童的情感特点

智障儿童的情感特点的体现是由于他们大脑器官受损，以及不良环境和不合理的教育，使他们的心理和行为出现了种种的缺陷和障碍。在认知方面的表现是知觉速度慢、容量小、不够分化、缺乏积极性。正常儿童3岁时已能分辨红、黄、蓝、绿等基本颜色，而智力落后学生到