发现法是指教师采用游戏或以游戏的口吻

发现法

21蔡银河 22柯梦蝶 23刘晓明

24段凤飞 25陈梦珠 26王 丹

概念：发现法是指在教学过程中，教师不把教学的初步知识和

概念直接向儿童讲解，而是引导儿童依靠已有的数学知识和经验去发现和探索并获得初步数学知识的一种方法。

皮亚杰认为，幼儿的逻辑数学知识的获得是通过他们的动作，是在自己经验的基础上，在自己的头脑中对事物的数、形、时、空等知识建构的结果，任何外部力量不能代替它。发现法正是在教师的引导下，幼儿依靠自己的力量达到这一目的的最佳途径。在发现活动中，幼儿运用自己已有的数学知识和经验，积累思考，发现问题，寻找答案。发现法最大的特点就是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的主动性和积极性，引导幼儿通过自主活动，通过积极思考，独立地去发现并获取新的知识。

发现法的四种形式 :

⒈操作实验，即引导幼儿通过自己的操作探索，自己发现获得数学的初步知识。如讨论“轻重与材料，轻重与体积大小的关系”，我们可以让幼儿掂量或用天秤称量比较，最后，从大量的操作经验中发现“材料相同，体积越大，就越重；反之就越轻。材料不同，虽然体积相同，但重量却不同。”

⒉组织观察，即教师引导幼儿观察，积累大量的感性经验，再进行思索，然后抽象出概

篇一：我是游戏迷

我是游戏迷

我喜欢看电视，喜欢打牌，喜欢玩球……但我最喜欢玩电脑游戏，因此，妈妈也为此大伤脑筋。

过年了，不管我怎么说，妈妈还是不让我玩游戏。我眼珠一转，一拍脑门，"有了！"我跑到妈妈身边"妈妈，我的好妈妈，我就再玩一次，以后，我再也不玩了！"我撒了个谎。妈妈顿时眉开眼笑，立即应允我玩游戏，我高兴得一蹦三尺高，一个箭步冲到了电脑前面，打开电脑游戏，玩了起来。

我操纵着电脑进入游戏，顿时，我好象被吸铁石吸住了，怎么也不站起来，眼睛死死地盯着电脑的显示屏。我左手按键盘，右手拿鼠标，不一会儿，就玩得如醉如痴，就连身子也和显示屏里的人物一起动，高兴时，会笑得合不拢嘴，悲伤时，会垂头丧气。正巧，前面出现了一个怪物，我的精神顿时集中了，心也怦怦地跳个不停。我连忙命令我的宠物和我的角色像那怪兽"挑衅"，那怪兽发现了我，顿时像我猛扑过来，发了威，我的角色被它打晕了，我的气不打一处来，一心想要报仇。我抱着小拳头，嘴里喊着："打！快打！"

我玩得非常投入，出去放鞭炮的时间只有3分钟，吃年夜饭也不知道，什么事也不想干，只想玩电脑。把电脑关掉之后，还在回忆。就连做梦时，也会梦到我

篇一：我是游戏迷

我是游戏迷

我喜欢看电视,喜欢打牌、喜欢玩球????但我最喜欢玩电脑游戏、因此,妈妈也为此大伤脑筋、

过年了‘不管我怎么说，妈妈还是不让我玩游戏’我眼珠一转“一拍脑门//有了！：我跑到妈妈身边。妈妈/我的好妈妈：我就再玩一次?以后‘我再也不玩了！?我撒了个谎,妈妈顿时眉开眼笑‘立即应允我玩游戏、我高兴得一蹦三尺高‘一个箭步冲到了电脑前面"打开电脑游戏'玩了起来"

我操纵着电脑进入游戏‘顿时?我好象被吸铁石吸住了。怎么也不站起来“眼睛死死地盯着电脑的显示屏、我左手按键盘，右手拿鼠标‘不一会儿;就玩得如醉如痴，就连身子也和显示屏里的人物一起动‘高兴时、会笑得合不拢嘴。悲伤时’会垂头丧气、正巧'前面出现了一个怪物：我的精神顿时集中了“心也怦怦地跳个不停、我连忙命令我的宠物和我的角色像那怪兽/挑衅/”那怪兽发现了我“顿时像我猛扑过来?发了威"我的角色被它打晕了?我的气不打一处来‘一心想要报仇’我抱着小拳头”嘴里喊着“，打！！快打！！'

我玩得非常投入;出去放鞭炮的时间只有3分钟'吃年夜饭也不知道’什么事也不想干'只想玩电脑?把电脑关掉之后?还在回忆,就连做梦时：也会梦到我正

用安卓模拟器玩手机游戏,不再担心流量,享受精致画面,给你美的游戏体验

手机游戏PC版是如何实现的？

手机游戏PC版，顾名思义就是用电脑玩手机游戏，那么这是怎么实现的呢?可能很多朋友对此并不了解。

其实，手机游戏PC版说来也简单，那就是通过安卓模拟器实现的。在最开始的阶段，国内手机游戏一直长期处于功能机时代，被电信牢牢掌控在手中。但是随着智能机的面世和普及，彻底改变了手机游戏行业的产业链。也是在这一时期，大量优秀好玩的手机游戏出现在我们的手机中。

比如《捕鱼达人》、《神庙逃亡》、《仙剑奇侠传》等，而随着这些手机游戏的成功，越来越多的人将目光投向了手机游戏市场，大量产品开始涌现。时至今日，市面上已经出现了太多优秀的手机游戏。

现如今，随着用户需求的提升，普通手机、大屏手机已经无法满足他们对于手机游戏的满足，手机游戏PC版已经是势在必行，而这，就需要用到我们的安卓模拟器。

用安卓模拟器玩手机游戏,不再担心流量,享受精致画面,给你美的游戏体验

安卓模拟器搜索指数（2011—2016.5）

安卓模拟器也是经过长期的发展，早在2007年，PC虚拟化技术领头羊InnoTek就已经研发出虚拟机软件，但是直到2011年，安卓模拟器才真正出现，并且随着移动游戏市场的快速发展成为

篇一：我是游戏迷

我是游戏迷

我喜欢看电视,喜欢打牌、喜欢玩球????但我最喜欢玩电脑游戏、因此,妈妈也为此大伤脑筋、

过年了‘不管我怎么说，妈妈还是不让我玩游戏’我眼珠一转“一拍脑门//有了！：我跑到妈妈身边。妈妈/我的好妈妈：我就再玩一次?以后‘我再也不玩了！?我撒了个谎,妈妈顿时眉开眼笑‘立即应允我玩游戏、我高兴得一蹦三尺高‘一个箭步冲到了电脑前面"打开电脑游戏'玩了起来"

我操纵着电脑进入游戏‘顿时?我好象被吸铁石吸住了。怎么也不站起来“眼睛死死地盯着电脑的显示屏、我左手按键盘，右手拿鼠标‘不一会儿;就玩得如醉如痴，就连身子也和显示屏里的人物一起动‘高兴时、会笑得合不拢嘴。悲伤时’会垂头丧气、正巧'前面出现了一个怪物：我的精神顿时集中了“心也怦怦地跳个不停、我连忙命令我的宠物和我的角色像那怪兽/挑衅/”那怪兽发现了我“顿时像我猛扑过来?发了威"我的角色被它打晕了?我的气不打一处来‘一心想要报仇’我抱着小拳头”嘴里喊着“，打！！快打！！'

我玩得非常投入;出去放鞭炮的时间只有3分钟'吃年夜饭也不知道’什么事也不想干'只想玩电脑?把电脑关掉之后?还在回忆,就连做梦时：也会梦到我正

QQ共享材料 幼儿自主游戏中教师的介入方法

一、观察是前提

实施教育，观察先行。教师只有在充分观察的基础上，才能对区域游戏作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其区域游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿材料恰不恰当，是否需要更长的时间去玩，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。

二、教师介入的方式 （一）平行介入

是指教师和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师起着暗示指导的作用,

这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩、不喜欢玩或只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导.例如,教师提供了一些硬纸壳及挂历纸目的是想让幼儿自己动手通过画 、剪、 贴制作出各种物品结果无人问津。这时，教师用这些材料制作出了非常逼真的食物，紧接着就有一部分小朋友围拢过来!活动便进行了下去。又如，教师提供了新插塑玩具，有的孩子只插了一种就呆坐在那里，这时教师用这些材料插出了滑梯，发夹、汽车、火箭等，开阔了幼儿的思路，孩子们便又活跃了起来。

（二）交叉介入

是指当幼儿需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的

♂晨会游戏 团队互动游戏 晚会互动游戏 早会游戏 户外游戏 培训互动小游戏

♂ 猜五官♂

1、两人面对面

2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。

成语接龙

根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。

唱歌挑错

唱歌者会故意把一首歌的部分歌词改过后唱出，看谁能及时挑出错误的地方，并能唱出正确的歌词，更正次数多者胜。

大西瓜、小西瓜，喝啤酒

同组人排成一列，从第一人开始，喊“大西瓜”的同时用手比划小西瓜，第二人喊“小西瓜”的同时比划大西瓜，如此接下去，错的人多扣的分也多，最后得分多者胜出。

导游在车上进行的游戏

问三个问题，第一个问题是：说出你最喜欢乘坐的交通工具，第二个问题：说出你最喜欢的动 物。第三个问题是：说出你最爱说的口头禅。 。。。。说了一圈后，你再说：“我们接下来做一个连环游戏。大家记得自己刚才说的话吗？现

在我们将自己刚才说的答案

教师如何适时介入幼儿游戏

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去，介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性发展。那么教师如何介入幼儿游戏？以何种方式、方法介入？介入到什么程度？就是很值得研究与探讨的问题。

一、观察是适时介入游戏的前提

实施教育，观察先行。教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。只有通过观察，教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩，材料恰不恰当，经验丰富程度如何等，再决定是否加入幼儿的游戏，以帮助幼儿提升游戏的技巧。教师只有通过观察去了解幼儿的游戏内容，并在幼儿游戏的兴趣与需要的基础上来帮助他们，才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。幼儿在游戏时教师可以重点观察一个区域，对其中一个区域进行重点观察，这样能够及时观察跟进一个游戏所发生的问题，及时介入到游戏中去。在一次辅导组联动教研中，有一个班级有科学区，益智区同时开放教师没有把握重点区域，而是每个区域都介入形成了“眉毛胡子”一把抓，在游

第一次接触到游戏大概是我5岁的时候，那时我刚刚幼儿园毕业。呆在家里休息，那时候我觉得游戏很无聊，玩着玩着就没兴趣了。但是，那个时候游戏数量很少，也很无趣，而我年纪也比较小，根本不太会玩，所以丝毫提不起兴趣。

过了一两年，游戏在不停地发展，而我也一天天长大。各种好玩的网络游戏如雨后春笋般冒了出来，受到了很多人的喜爱。偶然的一天，我觉得无聊，便拿起手机，随便下载了几个热门游戏，便开始玩了起来。先玩了一会射击游戏，发现居然挺有趣的。不知不觉就玩了一个小时，居然连睡午觉都差点忘了

从那以后，我就喜欢上了游戏，只要写好作业就想玩会儿游戏，除了射击类游戏，还玩了运动类，桌游类等各种游戏。但是最让我着迷的就属王者荣耀了。第一次玩就让我深陷作文其中。它是一款多人公平竞技类游戏，玩家之间可以一对一，三对三，五对五等多种方式的对战。还可以参加排位赛和娱乐模式等，游戏很新颖，内容很丰富，即使是10岁孩子，也能深度理解这款游戏。

对于玩游戏，我认为有好处，也有坏处。游戏带给我乐趣和充实的体验。还让我交到了天南海北的一些朋友。但是坏处也挺多的，比如有损视力，耽误学习和运动的时间。如果沉迷于游戏中，更是会直接影响休息和学习。所以，不管是大人还是孩子，玩游戏一定要适可而止。千万

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一．备受攻击

目的：体验被排挤的滋味

容：

1．抽出一人做箭靶。

2．在地上画一个圆圈，或用绳圈也可，“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3次。但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。

备注：如有8人以上，分为两组为佳，这可易于走动。

变化：“箭靶”可拉人入圈（这个圈一定要大一点），帮他一起捉人，即圈人越来越多，直至所有人都入了圈为止。

二．毕加索

目的：考沟通能力

时间：10~20分钟

材料：笔和纸

容：

1. 组长先预备数画了圆形的纸。最好有多。

2. 每两人配对比赛。

3. 开始前，每一组合背对背而坐。

4. 在指定时间，一人负责讲圆形，另一人则负责画圆。画圆的人，只可听不可问，也不可让讲的人看到。

5. 时间到，就看谁画得快而准。

6. 也可对换角色。

备注：

1．这游戏可看到各人不同的沟通问题。

2．组长可在游戏后，讲解沟通的艺术和重要。

三．各抒己见

目的：了解组员的时事触角，学习直言表达

时间：15分钟

材料：当日报纸

容：组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达。”

1. 选数则有意义又富争论性的新闻，请大家表达看法。了解各组员的分析力，个人观点、立场等``````

2. 组长不会下结论，但要赞赏组员表