创设良好课堂氛围的策略

课堂氛围，是师生在课堂教学过程中，通过感情的相互作用所构成的一种心理环境，它影响着课堂上师生思想和行为，教学效果和学生个性的发展。在教学中营造良好的课堂氛围是取得良好教学效果的重要条件，也是引导学生乐于学习的重要条件。

教育心理学认为，处在积极愉快的课堂氛围中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。教师精神振奋，思路开阔，动作潇洒自如，授课艺术能得到最大限度的发挥；学生情绪活跃，兴趣浓厚，注意力集中，接受能力显著增强。古代的孔子也曾说：\知之者不如好之者，好之者不如乐之者。\可见，提倡乐学有着悠久的源渊。但传统的课堂教学却\遗忘\了这一传统，许多教师忽视了学生学习的主动性，把学生视为接受知识的容器，使课堂教学变得乏味、机械而无情感。学生很难从中寻得趣味，更说不上以学为乐，致使部分学生厌学恶学。 一、影响课堂氛围的原因简析

从笔者的教学实践以及我们近几个月的调研情况来看，影响课堂氛围的相关因素是多方面的，简单地归纳为以下几点： 1、教师个人的素养及教学方法影响课堂氛围。从我们回收的120份调查问卷的综合情况来看，低年级学生比高年级学生更喜欢语文课，女生比男生更喜欢语文课。在52份选择\非常喜欢\语文的问卷中，90%以上的同学认为喜欢

课堂氛围，是师生在课堂教学过程中，通过感情的相互作用所构成的一种心理环境，它影响着课堂上师生思想和行为，教学效果和学生个性的发展。在教学中营造良好的课堂氛围是取得良好教学效果的重要条件，也是引导学生乐于学习的重要条件。

教育心理学认为，处在积极愉快的课堂氛围中的师生，大脑皮层处于兴奋状态。教师精神振奋，思路开阔，动作潇洒自如，授课艺术能得到最大限度的发挥；学生情绪活跃，兴趣浓厚，注意力集中，接受能力显著增强。古代的孔子也曾说：\知之者不如好之者，好之者不如乐之者。\可见，提倡乐学有着悠久的源渊。但传统的课堂教学却\遗忘\了这一传统，许多教师忽视了学生学习的主动性，把学生视为接受知识的容器，使课堂教学变得乏味、机械而无情感。学生很难从中寻得趣味，更说不上以学为乐，致使部分学生厌学恶学。 一、影响课堂氛围的原因简析

从笔者的教学实践以及我们近几个月的调研情况来看，影响课堂氛围的相关因素是多方面的，简单地归纳为以下几点： 1、教师个人的素养及教学方法影响课堂氛围。从我们回收的120份调查问卷的综合情况来看，低年级学生比高年级学生更喜欢语文课，女生比男生更喜欢语文课。在52份选择\非常喜欢\语文的问卷中，90%以上的同学认为喜欢

教师如何营造良好的课堂氛围

课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。

良好的课堂气氛需要教师为学生营造一种生动、活泼的教学氛围，一种良好的课堂气氛。课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意： 努力创造一个良好的课堂气氛，就成为教师提高课堂效益，学生自主探究、合作交流的有效途径。那么如何营造良好的课堂心理气氛呢？ 1.把握最佳的教学心态。

教师教学的心态，直接影响学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件

如何营造良好的课堂教学氛围

长沙市开福区国庆小学 吴飘

当新课改走进我们身边的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械接受的那种模式已不能适应现代教育的要求。很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益，促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。那么新课改下如何营造良好的课堂教学氛围呢？

一、建立民主、平等、和谐的师生关系

“教学不是教师居高临下的训示,而应是与学生的平等的交流,什么时候学生与教师的眼光平视了,我们的教育也就成功了一半。”在教学中可以从如下几个方面来与学生建立平等、和谐的师生关系。

1.微笑与耐心。

用微笑的方式与学生交流信息。学生会受到更大的鼓励,从而更加相信老师,以最佳的主体精神投入到学习中去,给予老师积极主动的反馈。微笑还能帮助学困生克服畏惧心理,轻松愉快地参与学习活动。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等。

2.民主与竞争。

作为教学的主导者,在组织教学的过程中引入民主与竞争的机制,有利于帮助全班学生形成强烈的参与意识和“比、学、赶、超”的良好学习氛围,更有利于给数学教学进行情感渗透。

3.鼓励与表扬。

自我表现是人们普遍具有的心理倾向

如何营造良好的课堂教学氛围

长沙市开福区国庆小学 吴飘

当新课改走进我们身边的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械接受的那种模式已不能适应现代教育的要求。很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益，促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。那么新课改下如何营造良好的课堂教学氛围呢？

一、建立民主、平等、和谐的师生关系

“教学不是教师居高临下的训示,而应是与学生的平等的交流,什么时候学生与教师的眼光平视了,我们的教育也就成功了一半。”在教学中可以从如下几个方面来与学生建立平等、和谐的师生关系。

1.微笑与耐心。

用微笑的方式与学生交流信息。学生会受到更大的鼓励,从而更加相信老师,以最佳的主体精神投入到学习中去,给予老师积极主动的反馈。微笑还能帮助学困生克服畏惧心理,轻松愉快地参与学习活动。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等。

2.民主与竞争。

作为教学的主导者,在组织教学的过程中引入民主与竞争的机制,有利于帮助全班学生形成强烈的参与意识和“比、学、赶、超”的良好学习氛围,更有利于给数学教学进行情感渗透。

3.鼓励与表扬。

自我表现是人们普遍具有的心理倾向

吉化二小 三年 瞿小惠

何谓班级体？在一个班级中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到真诚的难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到由衷的欢喜与自豪。这样的班级才是一个班集体。

班集体建设的具体途径：创造良好的第一印象、建立平等的师生关系、确立集体的奋斗目标、建立明确的班级规范、开展丰富多彩的活动、组织公平的学习竞赛、提供大量的创造机会、形成健康的集体舆论、捕捉偶然的教育机会、设置班级的公有财物、结交校外的友谊班级、强化最后的集体情感。

陶行之老先生认为，人生活着就是在学习，在成长。生活为学习提供了广阔的源泉，它本身就具有教育意义。学生在校生活环境就是班级体，如何营造良好的班级氛围尤为为重要，这决定着孩子们以怎样的心态去面对今后的学习及生活。

学校教育世界时以人的培养为主要活动，以师生关系为主要人际关系，以班级为主要活动场所，而人为构建起来的一个世界，这个世界需要和谐，向上，乐观，自信。

我已经担任15年班主任工作了，班主任的工作琐碎而又神圣，每当面对几十双求知的眼睛，我一直在思考如何营造好的班级体，使他们有一个快乐美好的人生

营造良好职场氛围 三大黄金法则

良好的职场氛围，在新人留存、提振士气、形成良好 团队文化、保持团队长期稳定发展等方面都有着举足轻重 的作用，那么，如何才能营造良好的职场氛围呢？

1.正确有序的职场伦理孔子的《礼运·大同篇》讲到“使老有所终，壮有 所用，幼有所长。鳏寡孤独废疾者，皆有所养”,描述的 是一个理想的大同世界。如果在一个团队里也出现这样的 情形，每个人都各司其职，每个人都能各展其长，主管都 尽心辅导属员，经营团队；营销员都尽心展业，经营客户； 内勤都专心做事，尽心尽力处理团队各种事务，那么，这 个团队也是一个理想的大同团队。然而，在现实当中，有 些人或品德修为欠佳，甚或被利益蒙蔽了眼睛，做出一些 破坏职场伦理的事情，以致让职场氛围变得乌烟瘴气，阻 碍团队的发展。因此，要想营造良好的职场氛围，首先要 建立正确有序的职场伦理。

保险行业的发展有其自身的规律，谁不遵守这些的 规律，谁就将被淘汰。营销团队的发展同样有自身的规律 和相应的职场伦理，谁不遵守这些规律和伦理，同样要接 受失败的结局。然而在利益面前，不少人就做了这样的事 情，比如：营销高手不尊重自己的主管；主管抢属员的单； 大主管阻止小主管的晋升等等，这些都将成为团队发展的 “定

营造良好教学氛围的几点做法

赣榆县黑林镇中心小学 王志华

内容摘要：

创设和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。本人在实践中尝试用教师的形象魅力、设计精彩的导入语、运用灵活多样的教学方法和运用激励性评价等做法营造教学氛围，取得了较好的教学效果。

关 键 词：营造 教学氛围 做法

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。

一、用教师的形象魅力，营造良好的教学氛围

教师的形像是一种最具有影响力的无声教学语言，一个微笑的眼神，一个鼓励的手势，都能对学生产生无形的吸引力，这是创设良好教学氛围的一个前提保障。一位教师满脸微笑、神采奕奕地走进教室，用亲切温和的话语上课，学生的心情一下子就放松起来，就愿意主动与教师交流，课堂的教学氛围就被调动起来了，学生的学习热情也被激活了。反之，教师脸带怒气，话语严厉，学生的心情就紧张，课堂教学氛围也就随之紧张起来，那还何谈教学质量？良好的教学氛围，有利于学生更好地投入到课堂学习中，这就需要

营造良好教学氛围的几点做法

赣榆县黑林镇中心小学 王志华

内容摘要：

创设和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。本人在实践中尝试用教师的形象魅力、设计精彩的导入语、运用灵活多样的教学方法和运用激励性评价等做法营造教学氛围，取得了较好的教学效果。

关 键 词：营造 教学氛围 做法

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，能够激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，有利于学生成为学习的主人。

一、用教师的形象魅力，营造良好的教学氛围

教师的形像是一种最具有影响力的无声教学语言，一个微笑的眼神，一个鼓励的手势，都能对学生产生无形的吸引力，这是创设良好教学氛围的一个前提保障。一位教师满脸微笑、神采奕奕地走进教室，用亲切温和的话语上课，学生的心情一下子就放松起来，就愿意主动与教师交流，课堂的教学氛围就被调动起来了，学生的学习热情也被激活了。反之，教师脸带怒气，话语严厉，学生的心情就紧张，课堂教学氛围也就随之紧张起来，那还何谈教学质量？良好的教学氛围，有利于学生更好地投入到课堂学习中，这就需要

怎样营造良好的自主学习氛围 四川省宣汉县塔河乡中心校 刘成

自主学习是让学生成为学习的主体，强调学生亲身经历学习过程，获得知识与经验，学生不是被迫学习，学习是他们的内在需要。良好的自主学习氛围不但能让教学效果事半功倍，也是培养高素质人才的必然要求。

自主学习的重要性大家都知道，那么怎样实现让学生自主学习，营造良好的学习氛围呢？

一 、教师应该培养学生自主学习的能力

教师应该培养学生自主学习的能力，再设计符合他们实际能力的自主学习内容。

1、记录和筛选问题的能力

要想让学生学会讨论和探究，就得先让他们学会如何记录问题。把一个值得探讨的问题记录下来，众人对该问题发表见解，进而不断修正、提炼——这正是理想中的自主讨论状态。

能对问题进行筛选，既是能抓住重点问题，比起单纯的“记录问题”又有了更高的要求。课堂中很多讨论之所以成为了“无效讨论”，都是因为学生筛选问题的能力不强，把讨论时间过多的花费在了非重点问题的讨论上。学生的理解能力、判断能力是不一样的，教师不能想当然地认为每一个学生都能在自主学习中抓住重点问题去探究，因此，给学生提示方向是很重要的。

2、独立思考和大胆质疑的能力。

“自主学习”有别与传统教育模式的最明显之处在于：教师