新课程音乐教学案例选评

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初中化学新课程教学案例

标签:文库时间:2025-01-21
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初中化学新课程教学案例

课题:酸和碱的性质(第一课时)

一、教学背景与定位

课型:新授课一课时

学生信息分析:经过一年的化学学习,学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解,更重要的是掌握了学习方法,如:实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强,本单元酸和碱的知识实验较多,且现象比较明显,学生在实验探究方面的能力加强了,很多重要的知识就可以在老师的引导下,通过实验探究的方式加以解决。

教学起点分析:在前两节的学习中,学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应,又知道酸溶液中存在H+,能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质?如何探究这些性质?这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来,由浅入深、循序渐进,符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例,如铁锈、水垢等的除去,让学生感知酸的其它化学性质,激发学生对酸的性质探究的兴趣。

教学方式:观察总结、实验探究、交流合作

二、教学资源与设备

仪器:试管、镊子、药匙、多媒体展示台

药品:浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、氯化钡溶液

四、教学流程

五、教学实录

师:在生活中我们有时会遇到很多头痛的问题,如:铁制品生锈、水壶底部产生水垢等都

新课程音乐教学法目录

标签:文库时间:2025-01-21
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《新课程音乐教学法》 目录

第一节 新课程概述

一、课程的概念

二、新课程产生的背景

三、新课程的基本特点

四、音乐新课程的基本特点

第二节 新课程音乐教学法

一、新课程音乐教学法界定

二、新课程音乐教学法在音乐教学中的地位与作用

第一章 音乐教学类型

第一节 音乐表演教学

一、表演教学综述

二、歌唱表演教学

三、器乐表演教学

四、综合表演教学

第二节 音乐欣赏教学

一、欣赏教学综述

二、参与式欣赏教学

三、渗透式欣赏教学

第三节 音乐基础教学

一、音乐基础教学综述

二、基本乐理教学

三、视唱练耳教学

四、音乐常识教学

第四节 音乐创造教学

一、音乐创造教学综述

二、音乐即兴创造教学

三、音乐创作实践教学

四、音乐创造活动教学

第二章 音乐教学原则

第一节 音乐教学原则综述

一、教学原则界定

二、音乐教学原则制定的依据

三、音乐教学原则的指导思想

第二节 音乐教学基本原则

一、音乐本位原则

二、情感体验原则

三、个性发展原则

四、艺术创造原则

五、健康和谐原则

六、民主互尊原则

七、持续发展原则

第三节 教学原则的实施与贯彻

一、教学原则在教学目标中的体现

二、教学原则在教学评价中的实施

第三章 音乐教学范型

第一节 音乐教学范型综述

一、音乐教学范型的界定

二、音乐教学范型的特点

第二节 音乐教学范型的类型

一、参与感悟型

二、探索发现型

新课程理念下数学探究性教学案例研究

标签:文库时间:2025-01-21
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新课程理念下数学探究性教学案例研究

□ 董荣森

一、问题提出

培养学生学会学习、学会探究是全面发展学生能力的重要前提,是高中新课程改革的主要任务。学生学会探究离不开教师对探究方法的指导,目前中国数学课堂主要特征有三水平:记忆、解释、探究。就中学数学课堂教学而言,主要是集中在课堂教学中学生的思考力水平下降、学习质量和效益明显偏低的问题,反映在以下方面:

现象之一 课堂教学中,教师讲的多,包办的多,许多本该达到解释水平的课,不少教师将此下降为记忆水平,“满堂灌”或“满堂问”(填空式问答,懂的要问、不懂的不问);有的课把教学混同于学科习题机械训练和简单强化,思考力水平明显下降。

现象之二 课堂教学中教师不能正确引导学生进行探究性学习的问题较多,许多是实验探究水平的课,教师没有给学生足够的思考时间和空间,学生对探究过程参与的质量与程度较低,教师常常通过解释或让学生记住最简捷的方法得出答案,“表面上像探究,实际上是讲解”,大部分学生还处于被动接受的地位,达不到学生亲自投入的思考力水平。

要解决现实中存在的问题,首先要明确引起高思考力水平保持和下降的因素有哪些。

高思考力水平要得以保持需具备七个要素:①给思维和探究推理“搭脚手架”;②为学生提供

浅谈新课程改革中的音乐教学

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浅谈新课程标准下的音乐教学

思南第三中学 田茂洋

【摘 要】:探讨新课程、新课堂教学改革大形势下,该如何改变音乐教育的现状,分析课堂教学音乐教育的真正出路。

【关键词】:课堂改革 教学设计 课堂教学 课堂分析

传统教学的重知识、轻能力;重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约学生多方面的发展。新课程、新课堂教学着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该改变我们现有的课堂教学的模式,适应时代的发展要求。

新课标明确指出音乐教育“是面向全体学生,以审美教育为核心的基础教育。它对于提高艺术素养与审美能力,逐步形成健康的审美观,陶冶情操,健全人格,培养创新精神和实践能力,促使学生全面、和谐发展具有重要的作用。”

(一)音乐教学评价分析

以往的教学评价,过于注重对学习结果的考察,侧重于评价的甄别、选拔功能。对于课堂教学的评价,重点考查的是一些低水平的技能,是一种是实施后的评价,脱离了一定的教学情境,使学生仍然把学习的重点放在知识的积累上,而对过程性的学习关注不够。教学评价基本上是遵循了“形成性评价与终结性评价相结合”。“定性评价与定量评价相结合’、“自评、互评及他评相结合”的原则,但评价的内容、

新课程有效教学案例之unit4topic3

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内蒙古乌丹五中新课程有效教学—教学设计 新课程有效教学案例之**

教 学 案 例

授课年级 课型 学 生 分 析 设 计 理 念 教 学 目 标 学校名称: 乌丹五中 课程名称:Unit4Topic3

内容主题. The workers used live models ,didn’t they? 教材版本: 仁爱 教师姓名:张静 教 龄: 7

学 英语 主 The workers used 任课 张静 八年级 科 题 live 教师 models ,didn’t they? 预习课、生成课时 六 授课日期 课 1 学生的实际生活以及课本的知识比较贴 近学生的实际,所以学生比较容易理解。 2 相类似的短语和单词以及句子比较难于理解。 3 对于基础较差的学生应该采取不同的教学方法。 4 使用正确的评价策略。 1 尊重学生的生活实际,从生活中提炼知识。 2 利用卡片教学等直接的教学因素,从直观的角度学习知识。 3 营造符合生活实际以及对话情景的氛围,让学生从中提炼知 1. Lea

音乐教学案例5篇

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篇一:音乐教学案例

一年级音乐课《小动物唱歌》教学案例

强娟

教学内容:

1、音乐活动:声音的强弱。

2、歌曲:《小动物唱歌》。

3、歌表演:《小动物唱歌》。

教学目的:

1、学唱歌曲《小动物唱歌》

2、根据学生的生活经验,模仿小动物的声音,在教师的引导下,发现声音有强、弱之分,进一步理解、感受声音的强弱,认识音乐中的力度记号:“f”和“p”,并能正确的运用到歌曲的演唱之中。

3、通过歌表演活动,增强学生的自信心和表演能力。学情分析:

一年级三班共有72名学生,他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习,学生对于音准和节奏都有一定的基础,对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲,相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。教学设计:

一、用一组可爱的小动物图片引入教学,利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。

二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法,在听第二段之前故意用还疑语气提问,激发学生的好胜心,让他们在听录音时

更加用心。歌曲学完后,再次回到图片中,利用图片加深歌曲学习。

三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习,通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音

的发音方法。其次教师讲述“

新课程理念下高中英语语法教学案例

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新课程理念下高中英语语法教学案例

在新课程理念下,英语语法要怎样学是困扰很多英语教师的一个老话题。毋庸置疑,对于把英语作为外语的中国学生来说,很少人会有学习英语的优化环境,习得理论便很难奏效,因而,从语法上入手,便不失为一种相对的捷径了。在中学英语语法教学中,应关注学生的学习和认知过程,注重学生思维能力的培养,并力求把语言形式、意义和用法有机地结合起来。 语法项目:宾语补足语

教学目标:宾语补足语的认知与掌握

教学过程:呈现(认知)——辨识(发现与探究)——归纳(分类梳理)——巩固(学以致用)

Ⅰ.从教材例句入手,从认知到理解过渡 1.认知——辩识

简短地对宾语补足语的概念交代之后,让学生自己从课文中找出学过的带有宾语补足语的句子,使学生初步认知宾语补足语的形式和结构。这一步的关键是鼓励同学们感知和发现,而不是直接告之答案。

Now when people refer to England you find Wales included as well. So to their surprise the three countries found themselves united. 2.辩识——拓展

引导学

小学音乐课教学案例

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音乐教育

小学音乐教学案例

发展河乡小学 李建国

案例描述

这是一堂五年级四班的音乐课,我今天给他们上课的内容是学唱新歌《祖国印象》,这是一首八六拍的歌曲,主题鲜明集中,语言简练形象,歌词通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。在课前我作了精心的准备,收集了大量的有关热爱祖国的歌曲,准备在同学们学会歌曲后,让他们用自己喜欢的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是准备的与歌曲有关的断音练习。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。 果然,随着上课铃声的响起,学生们整齐的走进了教室,并随着我的琴声进行着发声练习,在我的指导下,断音练习短促而富有弹性,我心里甜甜的。有了这顺利的开场,教学也就自然的进入到了下一个环节,我面带笑容的对同学们说:“祖国是一个多么神圣的名字,我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《祖国印象》。”我想同学们一定会象往常一样很乐意的打开课本准备学唱。可这时,有一个学生举起了手,并站起来怯怯地说:“老师,过几天就是圣诞节了,我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来,你能在这堂课上教我们吗?”顿时,班上很多同学有了共鸣,热烈的与旁边的同学讨论起来,

小学音乐课教学案例

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音乐教育

小学音乐教学案例

发展河乡小学 李建国

案例描述

这是一堂五年级四班的音乐课,我今天给他们上课的内容是学唱新歌《祖国印象》,这是一首八六拍的歌曲,主题鲜明集中,语言简练形象,歌词通过一系列比喻和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的热爱之情。在课前我作了精心的准备,收集了大量的有关热爱祖国的歌曲,准备在同学们学会歌曲后,让他们用自己喜欢的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是准备的与歌曲有关的断音练习。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。 果然,随着上课铃声的响起,学生们整齐的走进了教室,并随着我的琴声进行着发声练习,在我的指导下,断音练习短促而富有弹性,我心里甜甜的。有了这顺利的开场,教学也就自然的进入到了下一个环节,我面带笑容的对同学们说:“祖国是一个多么神圣的名字,我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《祖国印象》。”我想同学们一定会象往常一样很乐意的打开课本准备学唱。可这时,有一个学生举起了手,并站起来怯怯地说:“老师,过几天就是圣诞节了,我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来,你能在这堂课上教我们吗?”顿时,班上很多同学有了共鸣,热烈的与旁边的同学讨论起来,

新课程下初中数学教学与案例分析

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新课程下的初中数学教学与案例分析

摘要 本文阐述新课改下数学教学的教学观念、教学内容、教学方法的变化及数学教学的若干新特点;通过一个教学案例的分析。力求如何在平时教学中贯彻好新课程理念和要求。提高数学教育质量。

关键词 新课程 教学特点 案例分析

一、新课程数学教学的三点变化

2001年国家颁布了《基础教育课程改革纲要》,2002年后国家又分别颁布了《义务教育阶段数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》。从此义务教育阶段数学教学和普通高中阶段数学教学发生了深刻的、根本性的转变。这种变化主要体现在三个方面。

(一)教学观念

过去重视如何传授知识,重视教学的结果;现在重视如何学会学习,重教学过程中的“活动”、“体验”,重经验的积累。教学观念的转变,体现了21世纪对教育的追求——教育为了人们的发展。

(二)教学内容

过去代数、几何分科编写教材,关注教学内容的系统性、逻辑性。教材编写的方式是直线式、叙述式;现在初中以数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合应用四个部分为主,重视教学内容联系学生的生活实际,关注揭示知识产生的过程,教材编写的方式是循环式。高中则设立必修课与选修课,以适应学生不同的发展。

(三)教学方法