总结我们的天气观察教学反思

气温

云量

总结 天气观察

风向风速

降雨量

1、整理、总结和分析记录的天气信息。 2、认识天气的某些特征。

3、了解天气变化的一些规律。

总结天气观察方案一：用自己记录的天气月历，分小组分别统计 方案二：用老师提供的样本数据， 分项统计

天气月历样本数据

9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.1633℃ 东风 32℃西北风 29℃西风 33℃东北风 28℃ 小雨 30℃雷阵雨 31℃ 晴 晴 积云 多云 积云 阴 层云 晴 积云 西风 层云 东风 积云 东北风 71mm 7mm 积云

9.17 9.18 9.19 9.20 9.21 9.22 9.2331℃北风 31℃东南风 32℃ 南风 33℃东南风 30℃东南风 31℃东南风 晴 积云 多云 层云 晴 积云 晴 积云 小雨 层云 晴 积云 5mm

统计气温数据气温统计表时间和次 数最高气温 最低气温 平均气温 从 月 日至 月 日，共计 次

分析云量的变化云的统计表各种天气状况

晴天 天；阴天 多云天 天；其他 常见的天气 晴天□ 阴天□ 多云天□ 其他□ 出现过哪些类型的云 积云□ 层云□ 卷云□有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？ 哪种天气最多？哪种天气最少？ 哪种类型的云最常见？

总结我们的天气观察说课稿

一、主题确定

我们确定了以教科版科学四上教材《天气》单元为教学内容；以课堂教学 为主要途径；以学生实际观测、记录分析为重点；以提高学生“对观察和实验 结果进行整理和加工”能力为主题的教研课题。

本次四位一体教研活动分为三个阶段进行，即：课题制定阶段；课题实施 阶段；课题延伸及成果展示阶段。《我们观察到的天气》一课，是我们对第二 阶段中开展关于云量、风和气温方面教学研究的阶段性汇报。 二、学情分析

四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动 的愿望明显增强，具备了初步搜索信息、整理信息的能力。我们在教学中要 因势利导，积极引导学生在学习中尊重事实、注重证据，逐渐养成良好的科 学品质和思维方式。而《天气》单元需要学生利用所学的关于对天气现象的 观察和记录的方法，对一段时间的天气现象进行分类的统计和分析，还要利 用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律，可以真正提高学生“对观 察和实验结果进行整理和加工”能力。 三、教学目标

1、科学概念：天气是不断变化的，对一段时间内观察记录的天气信息进行 整理和分析，帮助我们认识天气特征，了解天气变化的一些规律。 2、过程与方法：对一段时间内收集

7、《总结我们的天气观察》练习

一、选择题：

1、如果松果的鳞片紧闭，则说明（ ）。 A、下雨 B、晴天 C、阴天

二、判断题。

1、对天气观察记录中的信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。（ ）

2、从“日期——气温”柱状图中，我们无法计算出这段时间的平均气温。（ ） 3、利用降水量变化柱状图，我们可以了解一段时间的降水情况。（ ） 4、从我的观察记录看，这个月的晴天天数要比雨天天数多。( ) 5、从我的观察记录看，这个月的降水形式主要以雷阵雨为主。( ) 6、所有的动物和植物对天气的细微变化都不敏感。（ ）

7、利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。 （ ） 8、某些植物和动物的行为为我们察觉天气的变化提供了信息。（ ） 9、当松果的鳞片打开时，表示即将下雨。（ ）

10、所有的动物和植物对天气的细微变化都不敏感。( ) 11、有些动物和植物对天气的细微变化非常敏感。（ ）

12、生物能准确地预报天气，有了他们，我们就可以不听天气预报了。 13、下雨前

《总结我们的天气观察》

【教材分析】这是天气单元的最后一课，学生已经将近学习了一个月，在这段时间的学习中，他们已经将这段时间的天气：气温、风向风速、降水量、云量等实行了记录，这节课就是要让他们对自己记录的信息实行统计和分析，从而总结这段时间的天气情况。

【学生分析】经过一个月的学习，学生已经记录了这个个月的天气，也能从几个方面简单描述天气情况，能够对自己这个个月天气记录的统计理解到天气变化的一些规律。 【教学目标】

科学概念：通过度析和整理一段时间的天气情况，能协助我们理解这段时间天气变化的一些规律。

过程与方法：会用一定的方法统计和分析自己收集到的天气的信息，并能够利用这些信息对一段时间的天气作出解释。

情感态度价值观：感受到长时间实行天气观察和记录的重要性。

【重 难 点】会对这段时间的天气实行统计和分析，能理解这段时间的一些天气变化的规律。 【器材准备】每组一张九月天气记录表 【教学过程】

我们已经对天气实行了一个月的观察和记录，今天我们就要对这些信息实行整理和分析，通过整理能协助我们更好的理解天气，了解天气变化的一些规律。 二.整理记录的天气现象

1.我们能够从哪些方面对天气实行统计呢？气温、风向风速、云量、降水量 2. 讨论统计方法

《多变的天气》教学反思

在本节的教学活动中，我认真践行了我们课题的核心理念，力求做到“以生为本，让‘活动’引领自主的地理学堂”。 以“活动”栏目为载体，给学生提了供充足的自我学习与

探究空间，，充分体现学生的主体性,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生的综合实践能力和创新能力,去努力贴近学生心灵深处的情感源，促进学生情感、态度和价值观的升华。以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活

动为主线，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。在导入新课时，我采用猜谜语的活动，激发了学生的学习兴趣及对天气知识进一步探究的动力。在总结天气的概念时，先让学生描述今天的天气怎么样，再回忆昨天的天气，描述近几天来的天气状况。并且和气候作比较，掌握天气多变性的特点。在讲天气对人类生活的影响时，让学生结合自己的实践，谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。 学生：畅所欲言，积极发言。在学习天气预报的知识时，布置了“挑战记忆力”和“学做天气预报员”等学生活动和“不同天气选择合适的运动方式”等课堂练习活动，

《我们关心天气》教学设计

教材分析：

《我们关心天气》是教科版小学科学四年级上册第三单元《天气》这一单元的第一课时的教学内容。《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个部分：第一部分为第一课和第二课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；然后收集天气信息，并把观察到的信息制成 “天气日历”上；在制作的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二部分，第三至六课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(温度和风、降水量、云量)天气特征的数据。最后，第七课，在这一课，让学生将已经收集到的数据进行分析和总结，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。本课时在单元中可以说是总领和铺垫作用，是学生学习天气这一单元的起始课。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。还让学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气，才能展开后面的各种研究。 学情分析:

天气与我们的生活密切相关，四年级的学生对天气已经有了初步的认识，如：晴天、阴天、雨天、等等。也注意到天气在影响着他们的生活：每天需要穿什么衣服去

《我们关心天气》教学设计

教材分析：

《我们关心天气》是教科版小学科学四年级上册第三单元《天气》这一单元的第一课时的教学内容。《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个部分：第一部分为第一课和第二课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；然后收集天气信息，并把观察到的信息制成 “天气日历”上；在制作的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第二部分，第三至六课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(温度和风、降水量、云量)天气特征的数据。最后，第七课，在这一课，让学生将已经收集到的数据进行分析和总结，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。本课时在单元中可以说是总领和铺垫作用，是学生学习天气这一单元的起始课。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。还让学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气，才能展开后面的各种研究。 学情分析:

天气与我们的生活密切相关，四年级的学生对天气已经有了初步的认识，如：晴天、阴天、雨天、等等。也注意到天气在影响着他们的生活：每天需要穿什么衣服去

《观察物体》的教学反思

郑月珠

一、联系实际，激发兴趣。

《数学课程标准》指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在这一课中，通过一张简笔画图，从不同方向观察，观察的结果是不同的。再提供了两张同一教室的照片，引导学生根据生活经验判断哪一张是在教室前面拍的，哪一张是在教室后面拍的，学校门口里拍和外拍图，让学生初步学会根据自己熟悉的环境的特征判断观察者的位置，从中体会观察者的不同，所看到的场景是不同的。

二、 提供直观的、形象的学习材料，注重学生小组合作意识。

设计了多种观察物体的活动，如观察青蛙、小飞机玩具等，让每个学生从不同的方向观察物体，体验从不同位置观察物体时，形状是不一样的。课上分小组开展实际的观察活动，并交换位置，让学生从多方观察，感受不同位置观察到的不同结果。通过自身的参与，培养学生的想象推理能力。然后，小猴图：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。 通过小洗车图连一连练习，加深对所学知

篇一：三年级《我们的民族小学》教学反思

三年级《我们的民族小学》教学反思

三年级《我们的民族小学》教学反思

三年级第一堂课，是《我们的民族小学》，这篇课文描写了一所边疆的民族小学 ，不同民族的孩子在这所学校里健康快乐活泼地生活、成长，感受到了不少的乐趣。

我从课题入手告诉学生们“我们的民族小学”中，“我们的”就表明那里的孩子把这样的学校当成了自己的摇篮，喜欢这样的学校。你们喜欢我们xx学校吗？我们xx学校和这所边疆的民族小学有什么共同之处，又有什么不同之处呢？现在我们就一起去找找看。学生们地积极性被调动起来了。

在学习第一段"同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“结合最近学校的教学常规中的礼仪教学，我问：”今天又哪位同学向老师问好了？“很多同学举手，我趁机说：”一般而言，会主动打招呼，主动问好的学生，是很乐观向上的学生，是个很快乐的人，她懂得分享，愿意把自己的快乐传递给别人。以后，希望你们也要快乐传递。“

在讲述大青树下的钟声时候，我爆料了我自己敲钟的特殊经历，孩子们仿佛走进了我的童年。在讲述”这声音真好听“，我让他们说说，什么样的声音才是好听的。孩子们也能说出：”整齐，流畅，正确，有感情，声音响亮。“于是

“多变的天气”一节教学反思

本学期，学校校本教研的主题是“打造高效课堂”，课堂教学模式是“学案教学”。第一阶段为广泛听课，第二阶段为市级和“中心”级“骨干教师”作“示范课”。

我作课的题目是七年级上册第三章“天气和气候”第一节“多变的天气”（第一课时）。本课节我从教学理念、课标标准、教材分析、学情分析、教学构思、教学目标、教学重点、教学难点、教学策略、教学方法、教学准备、教学流程、概念地图、教学过程、板书设计、作业布置等项目来设计，教学构思为根据新课程理念，充分利用现代信息技术，对教材内容进行“改编”“增添”，使学习内容新颖、有趣，具有强烈的时代特色和浓厚的生活气息。通过猜谜语、说谚语、谈体验、看过程、识云图、记符号、做主持、构网络等活动，学生掌握天气的内涵、了解天气预报制作的过程、会看卫星云图、识别常用天气符号、阅读天气图并进行天气预报，从而完成三维教学目标。本次作课的程序是，先进行说课，然后讲课，最后评课。针对说课、讲课和评课情况，我反思颇多。

成功之处：

一、教育机智运用灵活。如对天气对人们影响的二方面看待（暴雨的利与弊）、同一种天气对不同人的影响是不一样的。

二、现代信息技术利用得当。如与主题紧密相关的动画、《海尔兄弟》歌曲、网络即时