微观经济学教案

南京航空航天大学金城学院

精品课程

微观经济学教案

经济学组 编著

1

《微观经济学》第一讲 课程设计

第一，经济学的含义 教学内容 第二，西方经济学的组成 第三，微观经济学与宏观经济学的区别与联系 一是通过教学，让学生理解经济学的含义及组成；二教学目标 是通过教学，让学生掌握微观经济学与宏观经济学的区别与联系。 经济学的含义★；经济学的组成★★；微观经济学与宏观经济学的区别与联系★★★ PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 见讲义 一、用解决问题导入新课 二、经济学的含义 三、经济学的组成 四、微观经济学的特点 教学过程 五、宏观经济学的特点 六、宏观与微观的联系 七、本单元重点、难点总结 八、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预

2

教学重点、难点 教学手段与方法 详细内容 5分钟 25分钟 15分钟 15分钟 15分钟 10分钟 3分钟 2分钟

习 经济问题与生活紧密联系，讲授过程中运用了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，效果较好 课后分析总结

《微观经济学》第一讲 教学过程设计

一、导入新课

通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。

南京航空航天大学金城学院

精品课程

微观经济学教案

经济学组 编著

1

《微观经济学》第一讲 课程设计

第一，经济学的含义 教学内容 第二，西方经济学的组成 第三，微观经济学与宏观经济学的区别与联系 一是通过教学，让学生理解经济学的含义及组成；二教学目标 是通过教学，让学生掌握微观经济学与宏观经济学的区别与联系。 经济学的含义★；经济学的组成★★；微观经济学与宏观经济学的区别与联系★★★ PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 见讲义 一、用解决问题导入新课 二、经济学的含义 三、经济学的组成 四、微观经济学的特点 教学过程 五、宏观经济学的特点 六、宏观与微观的联系 七、本单元重点、难点总结 八、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预

2

教学重点、难点 教学手段与方法 详细内容 5分钟 25分钟 15分钟 15分钟 15分钟 10分钟 3分钟 2分钟

习 经济问题与生活紧密联系，讲授过程中运用了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，效果较好 课后分析总结

《微观经济学》第一讲 教学过程设计

一、导入新课

通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。

精品教学教案

课时教学设计

课题顺序 课题 教学目标 第1次课 课题学时 2 课型 1.理论? 2.实验□ 3.其它□ 课程介绍、经济学十大原理 ? ? ? ? 教学重点 ? ? ? 教学难点 教学方法 参考书籍和学习网站 教学准备

? ? 了解课程性质及任务，章节安排及具体要求 培养初步经济学意识 了解经济学十大基本原理，为以后的学习建立初步印象 经济学十大原理 微观经济学的三个层次 微观经济学的研究对象 “看不见的手”理论 初步介绍微观经济学的三个研究层次，与之后相关章节一一对应 “看不见的手”发生作用的解释 提问式教学、教师讲授、板书结合多媒体教学 《经济学原理（第3版）》曼昆 《微观经济学现代观点（第8版）》范里安 《西方经济学微观部分习题册》 教材，多媒体设备，板书 教学过程设计

一、导入/引入（5min）

通过事例描述，讲解经济学是什么，通过经济一词的来源，解释经济学研究社会如何管理自己稀缺资源的具体含义。以经济学的十大原理作为西方经济学的导论。

二、课堂内容教学（80min）

1. 经济学的十大原理（55min） （1）人们如何作出决策

? 原理一：人们面临权衡取舍——

《微观经济学》教 案

授课时间 授课方式 （请打√） 2016年 3 .14-18 3.21-3.25 课次 4、5 课时 安排 4 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 授课题目（教学章、节或主题）： 2.5 需求弹性和供给弹性 教学目的与要求： 本章是微观经济学的基础，通过本章的教学，学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论，正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系，熟知弹性的概念和计算公式，具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。 教学重点及难点： 1.需求价格弹性的概念和计算公式；弧弹性和点弹性；需求弹性的类别；需求价格弹性与收益的关系； 2. 需求的收入弹性含义；计算公式；弹性系数值与商品的类别；掌握恩格尔定律。需求的交叉价格弹性含义；弹性系数的计算；弹性系数与商品的关系。 作业、讨论题、思考题： 1.两种商品的相关关系对需求的交叉价格弹性有什么影响？ 2.举例说明哪些产品可以簿利多销，哪些产品不能实行簿利多销？ 课后小结： 下节课预习重点： 2.6 运用供求曲线的事例 参考文献： 高鸿业《微观经济学》，中国人民大学出版社

南京航空航天大学金城学院

精品课程

微观经济学教案

经济学组 编著

1

《微观经济学》第一讲 课程设计

第一，经济学的含义 教学内容 第二，西方经济学的组成 第三，微观经济学与宏观经济学的区别与联系 一是通过教学，让学生理解经济学的含义及组成；二教学目标 是通过教学，让学生掌握微观经济学与宏观经济学的区别与联系。 经济学的含义★；经济学的组成★★；微观经济学与宏观经济学的区别与联系★★★ PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 见讲义 一、用解决问题导入新课 二、经济学的含义 三、经济学的组成 四、微观经济学的特点 教学过程 五、宏观经济学的特点 六、宏观与微观的联系 七、本单元重点、难点总结 八、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预

2

教学重点、难点 教学手段与方法 详细内容 5分钟 25分钟 15分钟 15分钟 15分钟 10分钟 3分钟 2分钟

习 经济问题与生活紧密联系，讲授过程中运用了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，效果较好 课后分析总结

《微观经济学》第一讲 教学过程设计

一、导入新课

通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。

第一章 引论

第一节 经济学的形成与发展 （一）经济学的形成

1. 稀缺的含义，生产资源的相对有限性

经济社会中的生产资源也叫生产要素，主要包括：资本（其价格为利息）、土地（其价格为地租）、劳动（其价格为工资）。相对于欲望的无限性，经济社会的物质资源总是有限的。资源的有限性与需求欲望的无限性，派生出“稀缺法则”。 2. 稀缺与选择，选择与机会成本

面对“稀缺”，人们必须进行权衡、作出取舍，形成所谓“得失”，“失”之于“得”、“舍”之于“取”即为“代价”，此“代价”的经济学概念即为“机会成本”。

机会成本的概念，当具有多种用途的稀缺资源使经济主体需要选择时，选择会带来成本，选择的成本称为机会成本，当把一定资源用于生产某种产品时所放弃的另一各产品的数量就是机会成本，它是作出一次决策时所放弃的其他可供选择的最好用途。

生产可能性曲线：在既定的资源之下所能生产商品的最大产量的组合，就是生产可能性线。生产可能性曲线与资源稀缺性之间的关系：生产可能性曲线反映了资源稀缺性的特征，也反映了机会成本的存在性。 3. 机会成本与经济问题 资源稀缺性的存在，使得人们必须考虑如何使用有限的相对稀缺的生产资源来满足无限多样化的需要，换言之，对“取

第三章相互依存性与贸易的好处

2．美国和日本工人每人每年可以生产4辆汽车。一个美国工人每年可以生产10吨粮食。而一个日本工人每年可以生产5吨粮食。为了简化起见，假设每个国家有1亿工人。

A．根据这种情况，做出类似于(教材)图3—1（a）幅的表格。

答： 表3—1 美国工人和日本工人的机会成本 1 个工人生产1 辆（吨）物品的时1 亿工人1 年的产量（亿吨/亿 间（年） 辆） 粮食 汽车 粮食 汽车 美国 1/10 1/4 10 4 日本 1/5 1/4 5 4 B．画出美国和日本经济的生产可能性边界。 答：

C．对美国来说，生产一辆汽车的机会成本是多少？生产粮食呢？对日本来说，生产一辆汽车的机会成本是多少？生产粮食呢？把这种信息填入类似于(教材)表3—1的表中。

答：对美国来说，1 辆汽车的机会成本是2.5 吨粮食；1 吨粮食的机会成本是0.4 辆汽车。对日本来说，1 辆汽车的机会成本是1.25 吨粮食；1 吨粮食的机会成本是0.8 辆汽车。如表3—2 所示。 表3—2 汽车和粮食的机会成本 1 辆（吨）的机会成本 汽车（根据放弃的粮食）（吨） 粮食（根据放弃的汽车）（辆） 美国 2.5 0.4 日本 1.25 0.8 D．哪个国家在

201502批次课程考试宏微观经济学A卷

宏微观经济学

一 、 单项选择题 (共 5 题、0 / 10 分 ) 1、与短期需求弹性相比，长期需求弹性 D

2、对于规模报酬和规模经济，错误的说法是（ ）。 C

3、若无差异曲线上一点的斜率dy/dx=-2,这意味着，消费者放弃一单位X商品能获得（ ）单位Y商品。 A

4、入冬以来，鸡蛋价格上升，销量下降，毛衣价格下降，销量上升，则可判定两者为（ ） C 5、当某厂商以最小成本生产出既定产量时，那他（ ） D

二 、 判断题 (共 10 题、0 / 10 分 )

1、对一般的商品来说，当其供给不变时，如果其需求增加，则该商品的均衡价格上升和均衡数量增加。（ ） 对

2、寡头垄断厂商的产品是可以是同质的，也可以是有差异的。（ ） 对

3、通过广告宣传、质量凭证以及分类合同能够改善由于信息不对称带来的逆向选择问题。 对 4、在拐折需求曲线模型中，拐点左右两边的需求弹性是左边弹性小，右边弹性大。（ ） 错 5、对“人们的收入差距大一点好还是小一点好”的研究属于实证方法。（ ） 错 6、人民币汇率上升意味着人民币增值。（ ） 对

7、我国国内生产总值计算中，包括自产自用的粮食、家禽、蔬菜和住宅。(

1．稀缺性就是指资源的相对 。 答案：有限性

2．经济学被称为“选择的科学”，就是人类社会面对 如何决策的科学。 答案：稀缺和欲望无限

3．为了得到某种东西而放弃的另一种东西就是作出决策的 。 答案：机会成本 4. “生产什么”、“如何生产”和“为谁生产”是人类社会所必须解决的基本问题，这几个问题被称为 问题。 答案：资源配置

5．稀缺性迫使人类作出选择，所以经济学又被称为“选择的科学”，即研究人类社会在面对资源稀缺和人类欲望无限时就 、 和 作出选择的科学。 答案：生产什么 如何生产 为谁生产

9．西方经济学是研究 制度下，资源配置和利用的科学。 答案：市场经济

10．微观经济学的研究对象是 ，核心理论是 ，研究方法是 。 答案：单个经济单位的经济行为 价格理论或均衡价格理论 个量分析

11．在微观经济学的研究中，假设家庭和企业经济行为的目标是实现最大化，即家庭要实现 ，企业要实现 。 答案：效用最大化 利润最大化 （二）单项选择题

1．经济学上所说的稀缺性是指

微 观 经 济 学复习要点

引言：通过请同学们说说对于微观经济学的理解引出其研究对象。 一、微观经济学的研究对象

总的来讲，微观经济学的研究对象就是经济社会中单个经济单位的经济行为。这些单个经济单位包括消费者、生产者（也就是企业）和生产要素所有者等三类。

具体来讲，这些经济个体的经济行为又可以简述为三个方面的内容，概括为三个问题： 1．生产什么的问题

生产什么的问题，就是要解决生产什么物品与生产多少物品的问题。之所以要进行这样的选择，是因为生产资源总是稀缺并且有限的，比如土地资源、矿产资源、生物资源等等就是这样。于是为了有效利用资源，就需要对生产行为进行选择，以把有限的资源进行最优的配置，从而决定经济个体生产什么物品，不生产什么物品，生产多少物品。 2．怎样生产的问题

就是用什么方法来进行生产。实际上生产方法就是如何对各种生产要素进行组合的问题。生产每一种物品，通常都可以采用不同的技术和不同的生产方法。

?举例：生产服装可以采取不同的生产方式。

3．为谁生产的问题

为谁生产，实际上就是如何把生产出来的产品分配给社会各成员的问题。这个问题直接关系着社会的稳定和生产的再进行。比如用什么原则、方法进行分配？怎样达到分配的公平合理？如何有效率的进行分配