长方体和正方体的体积和容积

长方体和正方体体积容积练习题

一、填空

1．40立方米＝（ ）立方分米 4立方分米5立方厘米＝（ ）立方分米

30立方分米＝（ ）立方米 0.85升＝（ ）毫升 2100毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米

0.3升＝（ ）毫升＝（ ）立方厘米 2.8立方分米=( )立方厘米升=( )毫升

720立方分米=( )立方米 51000毫升= ( )升 32立方厘米=( )立方分米

2.7立方米=( )升 1200毫升=( )立方厘米

8.3立方米＝（ ）立方分米 1080立方厘米＝（ ）立方分米 6升40毫升＝（ ）升 1.5立方分米＝（ ）升＝（ ）毫升

4.25立方米=( )立方分米=( )升

1.24立方米=( )升=( )毫升 3.06升=（ ）升（ ）毫升 8.3立方米＝（ ）立方分米 1080立方厘米＝（ ）立方分米 6升40毫升＝（

长方体和正方体体积容积练习题

一、填空

1．40立方米＝（ ）立方分米 4立方分米5立方厘米＝（ ）立方分米

30立方分米＝（ ）立方米 0.85升＝（ ）毫升 2100毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米

0.3升＝（ ）毫升＝（ ）立方厘米 2.8立方分米=( )立方厘米升=( )毫升

720立方分米=( )立方米 51000毫升= ( )升 32立方厘米=( )立方分米

2.7立方米=( )升 1200毫升=( )立方厘米

8.3立方米＝（ ）立方分米 1080立方厘米＝（ ）立方分米 6升40毫升＝（ ）升 1.5立方分米＝（ ）升＝（ ）毫升

4.25立方米=( )立方分米=( )升

1.24立方米=( )升=( )毫升 3.06升=（ ）升（ ）毫升 8.3立方米＝（ ）立方分米 1080立方厘米＝（ ）立方分米 6升40毫升＝（

长方体和正方体体积容积练习题

一、填空

1、40立方米＝（ ）立方分米

4立方分米5立方厘米＝（ ）立方分米 30立方分米＝（ ）立方米 0.85升＝（ ）毫升

2100毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米 0.3升＝（ ）毫升＝（ ）立方厘米 2.8立方分米=( )立方厘米

0.8升=( )毫升 720立方分米=( )立方米 51000毫升= ( )升 32立方厘米=( )立方分米

2.7立方米=( )升 1200毫升=()立方厘米 8.3立方米＝（ ）立方分米 1080立方厘米＝（ ）立方分米

6升40毫升＝（ ）升1.5立方分米＝（ ）升＝（ ）毫升 4.25立方米=（ )立方分米=( )升 1.24立方米=( )升= ( )毫升

3.06升=（ ）升（ ）毫升 8.3立方米＝（ ）立方分米 1080立方厘米＝（

《长方体和正方体的体积》教学设计

南崖小学 栗彩虹

教学目标：

知识与技能：

1.知道长方体、正方体体积公式的推导过程。

2.学会解决实际生活中有关长方体和正方体体积的计算问题。

3.培养学生的立体感和思维灵活性。 过程与方法:

1. 经历长方体、正方体体积计算公式的探究过程。 2.通过实验操作、讨论归纳等活动发展学生的空间观念。 情感态度与价值观:

1.体会合作探究的乐趣，体验成功的喜悦。

2.激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的良好情感。 学情分析:

长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和用法。 教学重点:

能正确、熟练地运用公式计算长方体和正方体体积。 教学难点:

能理解长方体和正方体体积公式的推导过程。

教学准备：

多媒体课件，1立方厘米的正方体 教学过程:

一、复习旧知，设疑导入

1．出示课件，提问：下列长方体的长宽高各是多少？ 2．课件出示用一

长方和正体体方的积体

下

图列是用1立形方厘米的方体正成搭。的它 的体们积各多是立少方米？厘

立方厘7

7立方厘米

米14方立米厘

求方体长体的你有积么什法？办

?

分分： 一 下面长方的可以体分多成少个1方厘 米立小正方体的4?厘 6厘米米分 ：法算法：6 ×3 4×=2下7一页

长方

体的积体与什么关？有?

改

变高改变宽

改变

长方体的体长与积、长宽高、关有系

自主

探究：、1用1个棱21厘米长立方体摆的形成 状同的长方不体，以摆可种几？组 小讨，一论边摆一，记边录下。来 、2一议，议从你中你发表现什么？了

/长米 厘宽厘/米 343 21 126 2 高/厘米 21 11 体积/厘米 3 121 21 12

12、些这方体长什有共么同点? 积都体相同，而、 宽、长高不。同 不点?同2、为 么这什长些体的长方、 因为们都含它有同多的 样宽高不、同 即形,不状同而 体体单积位------2个1厘1 米 3积相同呢?

发现：一

长体方体的相积，但它同长的、、宽不高一定 相发同现：二每的个数×排排×层数=数方长的体体积= = 长

方体长的积体长×宽=×高 V=长bah

=

宽

高算计面图下的形体积：3米 6

　　我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。

　　师：同学们都爱吃水果吧，这里有个梨和苹果，你想吃哪个?啊，梨，它个头大，个头大?这位同学是在比较它们的什么?

　　生：体积

　　师：谁能说一下体积指的是什么?常用的体积单位有那些?

　　生：。。。

　　师：在这里，有一种小正方体，它的体积是1立方厘米，现在把两个这样的正方体排在一起，组成的物体是什么形状?它的体积是多少?把4个排在一起呢?你们是怎么知道的?

　　生：长方体，体积分别是2和4立方厘米，数个数就可以知道。

　　师：同学们说的很好，刚才我们是通过数小正方体的个数，来判断它们体积的，真聪明。你们来看这个长方体和正方体，它们的体积能直接判断出来吗?其实在现实生活中，很多长方体和正方体的体积都不能直接看出来，怎样来计算它们的体积呢?这节课我们就一起来学习《长方体的体积》。(板书课题)

　　师：刚才有同学提出能不能通过测量计算来得出长方体的体积，老师就想问大家了，测量什么呢?你们觉得长方体的体积跟正方体的什么有关呢?猜猜看。

　　生：长，越长的物体约大

　　生：宽也有关系

　　师：很好，我们有了不一样的猜想，下面就请同学们通过实验去验证我们的猜想是否正确。拿出课前准备好的1立方厘米的小正

第三单元 长方体和正方体体积练习课

长方体的体积=长× 宽 ×高 底面积 长方体的体积=底面积×高

正方体的体积=棱长× 棱长 ×棱长 一个面的面积

底面积正方体的体积=底面积×高

高

计算下图的体积(单位：分米)

1、计算下列物体的体积。3dm 6dm 4dm

4dm 2、 一个长8米的长方体， 他的横截面的面积是4平方 分米，体积是多少？

3、一根铁丝长120cm,现将 这根铁丝焊接成一个正方体 的模型。这个正方体的体积 是多少立方厘米？

4、一根铁丝长120cm,现将 这根铁丝焊接成一个长方体 的模型。体积是多少？5cm 14cm

一个长方体的底面积是0.2平方米，高是8分米，它的体积是多少？

一根长方体的木料，它的横截面的面积是14平方分米，长是2米，它的体积是 多少？

判断：1.体积单位比面积单位大，面积单位比 长 度单位大. 2.正方体和长方体的体积都可以用底面积 乘高来进行计算. 3.表面积相等的两个长方体，它们的体积 一定相等. 4. 体积相等的长方体，表面积一定相等。 5. 正方体的棱长扩大2倍，则体积也扩大2倍.

选择： 1、长方体的长、宽、高分别扩大3倍，体积扩大( ② )倍

①9

②27

长方体和正方体体积应用题

（一）长方体和正方体的体积之-----切

1.把一根长 2米的长方体木料,平均截成3段,表面积增加了12平方米,原来长方体木料的体积是多少立方分米？

2.一个长方体长16分米，高6分米,沿水平方向横切成俩个小长方体,表面积增加160平方分米,求原长方体体积？

（二）长方体和正方体的体积之-----增与去

3.一个长方体如果高减少3厘米,正好成为一个正方体,表面积少36平方厘米,原长方体的体积？

4.一个长方体高减2厘米成一个正方体,面积减少24平方厘米.原长方体的体积是多少立方厘米

23.一个长方体木块，从上部和下部分别截去高为3厘米和2厘米的长方体，便成为一个正方体，表面积减少了120平方厘米，原来长方体的体积是多少立方厘米？

24.一个长方体，如果高增加2厘米就成了一个正方体，而且表面积增加56平方厘米，求原长方体的体积？

25.一段长方体木料，长1.2米如果锯短2厘米，它的体积就减少40立方厘米，求原长方体的体积？

（三）长方体和正方体的体积之-----底面周长

5.一个长方体，表面积是70平方分米,底面积是9.8平方分米,底面周长是12.6分米,这个长方体

《长方体和正方体的体积》教案设计

教学内容：

教科书第38～42页，长方体、正方体体积计算公式的推导，例1、例2及相应的“做一做”．练习七的第4～7题． 教学目标：

1．使学生经历长方体、正方体体积计算公式的推导过程，在具体情境中发现规律，理解和掌握长方体、正方体的体积计算公式．并能正确运用公式进行计算． 2．通过推导公式的实践活动，发展学生的空间想象，培养学生归纳、类比、进行逻辑推理的能力．

3．使学生初步会运用长方体、正方体体积计算的知识，解决有关的简单实际问题．

教具、学具准备

1．教师准备：多媒体课件．（复习题示图，推导长方体体积公式的示意图） 2．学生准备：①每人准备1立方厘米的小方块若干．②每个学习组准备一个长8厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体模型，一个棱长8厘米的正方体模型． 教学过程： 一、复习引入

1．下面图中各是什么计量单位？它们之间有联系吗？ 问：除了立方厘米，还有那些体积单位？ 2．问：什么是物体的体积？

（物体所占空间的大小叫做它的体积）

3．下面的图形都是用棱长1厘米的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？你是怎样数出来的？

问：需要一个一个的数吗？有没有简单方便的数法？（只要数出每层长有几个，

宽有几个，算出一层几个

《长方体和正方体的认识》说课稿

径口镇中心小学 刘盛菊

尊敬的各位评委：上（下）午好！

今天我说课的内容是：《长方体和正方体的认识》。 一、 说教材

《长方体和正方体的认识》是广西教育出版社出版的学前班春季教材《我爱学数学》第31页的内容，这部分内容主要是通过学生观察和动手摆实物，对这两种基本的立方体图形和平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，并能够辩认，能初步感知长方体和正方体的基本特征。 二、 说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合学前班儿童的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：

知识目标： 简单认识长方体和正方体；

能力目标：培养幼儿动手操作及观察能力，建立空间观念； 情感目标：培养幼儿探索精神和合作意识； 教学重点：初步认识长方体和正方体的实物和图形； 教学难点：正确区分和辩认长方体、正方体，建立空间观念。 三、 说教法、学法

教学方法：根据本节课的知识特点和学前班儿童的年龄特征，采用直观演示、动手操作、探究发现、游戏等教学方法。学法让幼儿通过观察比较、实践操作、自主探究等学习方法去认识长方体和正方

体。

四、 说教学过程 (一)

创设情境、激发兴趣

快乐的“六.一”儿童节就要快到了，小朋友喜欢礼物吗？那么，喜洋洋（老师