小学美术的课型

小学美术欣赏评述课型中有效教学策略的探索

一、背景

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。虽说四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又互相交融，是一个具有开放性的美术课程结构。但这四个领域在课堂教学中还是相对独立的。对初中七年级八年级的学生调查发现:四个领域中学生对“欣赏·评述”这个领域的兴趣最淡。在七年级的第一堂美术课上做了一次口头调查：“什么是美术？”学生们理解为“美术就是画画”的占了全部被调查学生数的百分之八十以上。他们对美术的范畴理解不全面；“小学美术课印象最深刻的是什么？”很多学生对“造型·表现”、 “设计·应用”领域的内容记忆犹新，而对小学美术中“欣赏·评述”的内容几乎没有印象。

美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。“欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。而初中学生美术学习更倾向于创作这一外化活动特征。殊不

尊敬的各位评委老师，大家好！

在本次普通中小学美术、书法学科优质课教学评选活动中，丁老师的参赛课题是人民美术出版社二年级下册第16课《画夜景》。

丁老师是市级骨干教师，我校美术学科带头人，从教19年来一直辛勤耕耘在教学一线，致力于美术教育教学研究工作。《画夜景》一课最初是上学期区教研室主抓美术教研工作的推荐，作为优秀美术教师代表，参加我市美术骨干教师引领课活动时的作课内容。当时在评课活动中，我市美术学科教研员老师和听课教师对丁老师的课给予了高度评价。因为在我市美术骨干教师引领课上的突出表现，丁老师有幸作为市小学美术教师的代表参加本次省优质课教学评选活动。

为了能使丁老师在本次大赛中发挥出自己的最佳水平，接到参赛通知后，学校领导高度重视，由美术教师和主抓教学的领导组成备课团队，全力以赴帮助丁老师共同解决备课和试讲过程中出现的问题，在此过程中，我们还邀请市美术教学的专家和名师一起参与丁老师的听课和评课。在一次次的教案修改、团队磨课和试讲中，丁老师的教学设计和课堂教学日趋完善和成熟，可以说：今天最终呈现在各位专家面前的《画夜景》一课是我们备课团队集体力量和智慧的结晶。

《画夜景》一课中丁老师的教学环节紧紧围绕美来设计，以审美为核心，突出了美

尊敬的各位评委老师，大家好！

在本次普通中小学美术、书法学科优质课教学评选活动中，丁老师的参赛课题是人民美术出版社二年级下册第16课《画夜景》。

丁老师是市级骨干教师，我校美术学科带头人，从教19年来一直辛勤耕耘在教学一线，致力于美术教育教学研究工作。《画夜景》一课最初是上学期区教研室主抓美术教研工作的推荐，作为优秀美术教师代表，参加我市美术骨干教师引领课活动时的作课内容。当时在评课活动中，我市美术学科教研员老师和听课教师对丁老师的课给予了高度评价。因为在我市美术骨干教师引领课上的突出表现，丁老师有幸作为市小学美术教师的代表参加本次省优质课教学评选活动。

为了能使丁老师在本次大赛中发挥出自己的最佳水平，接到参赛通知后，学校领导高度重视，由美术教师和主抓教学的领导组成备课团队，全力以赴帮助丁老师共同解决备课和试讲过程中出现的问题，在此过程中，我们还邀请市美术教学的专家和名师一起参与丁老师的听课和评课。在一次次的教案修改、团队磨课和试讲中，丁老师的教学设计和课堂教学日趋完善和成熟，可以说：今天最终呈现在各位专家面前的《画夜景》一课是我们备课团队集体力量和智慧的结晶。

《画夜景》一课中丁老师的教学环节紧紧围绕美来设计，以审美为核心，突出了美

篇一：小学美术课教学反思(共8篇)

篇一：小学美术教学反思

小学美术教学反思

反思之一：

在听课学习中我看到： 新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。

1、要真正体现新的教育理念，教师须要做到三要

一要关注学生的需求，以此成为推进教学进程的依据。所有的预设都是为了不曾预约的精彩。由原来固定单一线路变为现在的多元设计。二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的思考，有更丰富的答案。作为教师我们要

篇一：一年级美术教学反思

第一课 神奇的百宝箱（认识美术工具）

教学反思：

我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力和社会背景都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。

新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。

在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。

整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心.

第二课 大家都来做

教学反思：

本课是想让孩子认识各种线条，本课让孩子们用自己带来的各种工具摆出自己喜欢的东西，然后我在黑板上画出来，绘画过程中强调了各种线条，用了彩色的粉

教学设计表 学科 美术 授课年级 4年级 学校 西店小学 教师姓名 毛盛欢 章节名称 《手形的联想》 计划学时 1 学习内容分析 学习者分析 教学目标 本课是人美版小学美术第2册第七课的内容。让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合，培养创新意识、创新思维及合作能力。重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题；重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。 学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的。因此一年级小朋友对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。 课程标准：本课属于造型?表现学习领域。重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。 知识与技能： 1、感知手形的变化与组合，能够通过添一添、画一画、涂一涂的方式完成一幅漂亮的手形画。。 2、培养孩子们的小组合作能力，增强他们装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。 过程与方法：

如何上好农村小学美术课

洪洞县东街小学 杨晓云

农村小学由于硬件设施的落后，再加上学校没有专职美术教师或美术课不在考试之列而得不到应有的重视。然而，不管何种原因，农村孩子却喜欢上美术课，这是客观存在的事实。和城市孩子相比而言，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些。从电影、展览中接受美学教育的机会也少了些。因此，农村孩子一旦能被安排上美术课，他们很珍惜那每周只有两节的来之不易的美术课时间。在农村多年的美术教学活动中，对孩子们的这种心情我颇有体会，尤其是在校的小学生，他们的探索、想象、跃跃欲试的欲望非常强烈。每当他们从课文中学到一点新东西，就想以自己的手法表现出来：他们有时用蜡笔涂抹课本里的插图；有时用薄纸印摹美丽的画面纸片；有时他们不满足于自己的涂抹和影印，便会悄悄的搞起自己的创作，经过一番工夫，他们的丑小鸭出笼了，得到了小伙伴们的啧啧称赞。这时，他们又会把自己亲手孵出的丑小鸭羞涩的掬向美术老师，以便得到“权威人士”的评价和认可。我想，这些孩子们如果也能充分的享受到美术王国的阳光、空气、水分，他们同样可以绽放出鲜艳的花朵。而今天，对于每一个农村的孩子，理所当然的应当接受美学教育，该享受到美术王国的阳光、空气、水分，美术应当成为他们的必修课，犹如佳

如何上好农村小学美术课

畈 田 朱 小 学 翟 珊 娜

【摘要】：美术教育的育人功能是其他的学科中无法代替的，但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大，尤其在乡村学校整个美术教育是严重缺失的。城里面各种形式的美术绘画班、培训班到处都是。说明人们对儿童绘画能力的重视程度较高，但这仅限于城市，而我们农村的学生却很少有机会接受较正规的美术辅导。由于师资、经费等原因，使的农村课外辅导很难展开。我们要善于挖掘和利用农村特有的自然条件，农村小学美术教学就一定会带给农村孩子一片更美的蓝天。

【关键字】：农村小学 美术 教学

农村小学由于硬件设施的落后，再加上学校没有专职美术教师或美术课不在考试之列而得不到应有的重视。然而，不管何种原因，农村孩子却喜欢上美术课，这是客观存在的事实。和城市孩子相比而言，农村的孩子们接受美术课学习的机会少了些。从电影、展览中接受美学教育的机会也少了些。因此，农村孩子一旦能被安排上美术课，他们很珍惜那每周只有两节的来之不易的美术课时间。在农村多年的美术教学活动中，对孩子们的这种心情我颇有体会，尤其是在校的小学生，他们的探索、想象、跃跃欲试的欲望非常强烈。每当他们从课文中学到一点新东西，就想以自己的手法表现出来：他们有时

《趣味小台历》教 学 设 计

刘彤

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第四课 主题：如何让学生充分体验制作趣味小台历带来的欢乐与成功 课题：《趣味小台历》 一、教材分析

本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。

台历一般包括基座、绘画和日期三个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的火车、贺卡、版画等都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。

台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“趣味台历”的意旨。

本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作，合理做出课时安排和学习计划。

浅谈如何上好农村小学美术课

长安区大兆街道倪家滩小学 乔营笑 【摘 要】美术是基础教育中审美教育的主要课程，它对于儿童动手能力、想象能力、审美能力的培养意义非凡，然而，农村美术课的现状并不令人乐观，本文从激发学生美术学习兴趣、参与美术实践、激发美术创作热情、培养学生美术鉴赏能力几个方面提出建议，力求改变美术课程实施的现状 【关键词】美术；小学课程；农村

每一个学生身上都蕴含着创新的潜能。但要上好农村小学美术课，仅凭教科书是不行，因为教材内容往往与学生的实际有差距，农村的办学条件也跟不上教材的需要，这就要求老师去挖掘现有的乡土文化、因地制宜地来完成美术教学。下面就如何上好农村小学美术课谈几点我的看法。

一、因地制宜，激发学生美术学习的兴趣

农村广阔的田野、丰富的自然环境、悠久的文化积淀，为农村的美术教育提供了生动的课程资源，既可以使身处农村的孩子感受到美术课的生动有趣，还能更有效地促进学生的创新意识，坚定农村孩子健康向上的生活态度，从而培养农村孩子感受美、表现美、创造美的能力。要提高农村学校的美术教育工作，美术教师要做有“心”人：留心、细心，处处发现资源美，要充分调动自己的积极性，利用农村当地的资源，